《多姿多彩的民间艺术》教学设计.docx

多姿多彩的民间艺术教学设计教学目标：1 .让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。2 .知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。教学重难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。教学难点：知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热 爱。教学准备：剪纸、视频、PPT课件等。教学过程：导入：播放剪纸视频，展示精美剪纸。师：上课伊始播放剪纸视频，后出示剪纸作品，由此引出中国还有许 多丰富多彩的民间艺术，引出课题：多姿多彩的民间艺术。（板书: 多姿多彩的民间艺术）。新授：活动一：了解民间艺术师：提问学生还知道哪些民间艺术？生：自由回答。预设学生的多种回答。师：出示学生刚刚回答的民间艺术的图片，让学生尝试连线分类。师总结：民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺 术，民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是 民间艺术的重要组成部分。活动二：走进民间艺术师：带学生欣赏一些著名的民间艺术，先展示天津杨柳青年画和东北 秧歌，让学生猜民间艺术的名称。询问学生是否看过舞狮？知道一般 什么场合会有舞狮？生：自由发言。师：与学生一同欣赏精彩舞狮视频片段，并向学生提问：观看了舞狮 之后有什么感受？顺势说明舞狮被认为是驱邪避害的吉祥瑞物，每逢 节庆或有重大活动必有舞狮助兴，长盛不衰，历代相传。紧接着出示 江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江 苏苏州刺绣，这些比较著名的民间艺术图片，随后播放四川川剧变脸。 引导学生说出不同地区有不同的民间艺术，请学生在地图上找出这些 民间艺术所在的地区，并用喜欢的图标标注出来。生：自由标注。师：请学生上台标注出自己找出的地区。通过地图上标注的地点，说 明民间艺术分布广泛的特点。（板书：分布广泛）。活动三：我们这里的民间艺术1、当地民间艺术师：展示三位来自全国各地的学生所带来的家乡民间艺术，请学生在 表格中填写当地的民间艺术及对这项民间艺术的了解。生：根据课前收集的民间艺术信息进行填写。师：使用希沃投屏，展示学生填写的民间艺术内容。随机解释不同的 民间艺术。课件出示江西较著名的民间艺术的图片，如：永新盾牌舞、 婺源徽剧、丰城岳家狮、兴国山歌等等。师总结：民间艺术是由劳动者创造，用来形式多样的艺术表达对优良 传统文化的传承及表达人们对美好生活的愿望。（板书：形式多样）。2、感受民间艺术师：出示几项民间艺术图片和民间艺术满足的生活需求或表达的美好 愿望，请学生上台尝试连线。师：提问学生还知道哪些民间艺术所表达的需求或愿望吗？生：踊跃发言。师总结：许多的民间艺术都是用来满足人们对生活和审美的需求，表 达人们的美好愿望。3、走进民间艺人师：出示书本86页阅读角内容，配乐自读。请学生议一议:为什么张 明山会成为著名的泥塑艺人？生：自由发言。师：预设学生回答，总结张明山成为著名的泥塑艺人不可缺失的原因。请学生说一说：自己还知道哪些民间艺人的故事？生：讲述自己知道的民间艺人故事。师总结：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺 术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。这些民间艺人的努力和智 慧都值得我们去学习和传承。（板书：劳动智慧、传承发展）。4、游戏检测课堂使用希沃课堂互动，设置男女生抢答赛。男女生各派一名代表，哪对 抢题多并正确率高，哪对获得胜利。课堂总结延伸：1、总结课堂。2、布置作业：课后也可以去多了解民间艺术，收集一些民间艺人的 故事，下节课我们可以再来分享。板书设计:多姿多彩的民间艺术分布广泛形式多样劳动智慧传承发展