语文园地二指导方案一年级小学.docx

一年级上册语文园地二教学设计教学设计教学目标1 通过趣味游戏等形式复习23个声母。（重点）.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。（重点）3,结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。（难点）4,能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课前准备L声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。（教师）2 .制作相关的多媒体课件。（教师）.假设干小棒、短线绳。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、识字加油站.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？1 .多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？2 .小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。3 .教师出示生字卡片：wen shu xue yin yue文数学音乐自己练习拼读。指学生领读。开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣, 从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了 23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、I做游戏；g、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去；z、c、 s,听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r, 我们叫上y和w,声母成员都到齐。教师指学生认读字母，个别纠正读音。学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。1 .还能摆什么？快来试试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？指 名回答。学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。（2）游戏我摆你猜。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混 淆字母时，教师要抓住时机，引导学生区分。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p 怎样摆呢？8雨点儿教案教学目标：1、理解“数不清，飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”。2、认识本课11个生字，会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、 地方”等词语，会写“半”字。3、能正确流利地朗读全文，能有感情地朗读第1自然段。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点：理解“数不清、飘落”等词语。教学准备：课件、纸片、粉笔（道具）教学过程：（第一课时）一、揭示课题1、同学们，上课之前，我们一起来听一首歌，会唱的人可以一起唱。（课 件播放歌曲雨点沙沙）2、这首歌唱的是什么呀？没错，是小雨，也有的小朋友预习工作做得很好, 说出了我们的课题。我们的课题是一一雨点儿。我们一起来读一读。哎，能不能 就把“点儿”读得快一些（教师示范，学生跟读，不要求全会）。3、（课件出示图片：雨点儿）看，多可爱的雨点儿呀，你们想和它交 朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！大家注意，这个“点”是我们要认识的小 伙伴，我们再一起喊出他的名字。二、初读课文，认识生字1、听课文录音，跟读。同学们，考验我们班实力的时候到了，请大家把书翻37页，我们先 跟着录音一起来读读课文，老师来看看，哪个小朋友读的最好。2、（课件出示11个带拼音的生字）看，我们今天要认识的11个生字小伙 伴已经全部闪亮登场了，你能在课文中准确地找到它，并把它圈出来吗?3、老师看到很多同学十分聪明，一下子就找到了，你现在能在课文中, 根据拼音响亮地说出这些生字小伙伴的名字吗？（先自读，然后指名读，齐读， 及时纠正错误的读音，矫正后鼻音）4、今天我们班的同学真是让老师大吃一惊，就是不知道，没有了拼音 的帮助，大家还认不认识你们的小伙伴？（课件出示11个生字无拼音）（指名 读，男女分读，齐读，及时正音）老师给他们换个座位，你们还认识吗？（课件 出示11个生字改变位置）5、看来大家已经完全认识这些新朋友了，但是我们有这么多同班同学 一起玩，他们却没有，你们可以在书上给他们找个朋友吗？老师先来，“彩”旁 边紧挨着一个“云”，刚好能组成一个词语，那就在书上画一条线，让他们成为 好朋友，接下来，“点”字怎么办？很好，我们一边读，一边画。（雨点儿、数 不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方）（翻开投影仪展示，师生一起动手, 注意“地方“读轻声）6、（课件出示）看，老师已经把这些好朋友请到上面了，我先请人来 认认好朋友（指名读）。嗯，他读得真好，声音响亮，而且很准确，我们学着他, 一起来读一读。接下来，我们来个小组比赛，看看那一组读的最好，整齐又准确。 三、写字指导我们这下子又认识了很多生字小伙伴，但是还不能骄傲，因为还有几个 小伙伴是我们必须要学会书写的。这节课，我们就先学习书写“半空”的“半” 字。大家看黑板，举起你们的手，跟着老师一起来写。左上格先写一点，然后右 上格再写一点，横中线起笔写一个短横，注意左低右高，接着再写一个长横。最 后竖中线上起笔写一条直直的悬针竖，这个字念“半”，它的一竖刚好把它分成 一半。好，我们一起动笔，在书上写写试一试（学生练习，教师巡视，纠正写字 姿势）。四、再读课文1、分自然段。现在，我们读起课文来应该更加得心应手了。哎，别急，读之前，我们要先 和老师一起完成一个小任务。（投影仪）老师在第一段之前写上一个数字一，第 二段前面再写一个数字二，大家看看，全文一共有几段啊？很好，一共有五段。 2、朗读课文让我们跟着录音再次齐读课文。下面，没有录音，看看大家还能读得既整齐又准 确吗？接下来，老师想请个小朋友站起来读，就选一段你觉得读得最好的，先给 大家一点时间准备准备，加油，老师等着把风采卡发给读得好的同学。读得真好呀，不是一顿一顿的，而且很有感情，让我们学着这些同学，一起来读 一读。（如果有读得特别到位的学生，可以立刻让学生一起学着朗读） 四、读中感悟，学习第一自然段，1、你们读完了，但是老师还没读，老师最喜欢第一段了，谁能帮帮老师，再把 第一段读一读，但是一定要准确。（选择一个基础不好的）2、你觉得他读得怎么样？谁来评一评？（指生评）3、课文中是说什么数不清？是呀，大家都见过下雨，那么多雨点儿从空中落下 来，我们数不过来，这就叫“数不清”。4、除了课文里提到的雨点数不清，生活中你还知道什么数不清？（提示雪花、 沙子、星星、落叶、头发数不清），训练用数不清的一一进行说话训练。5、带着你们的理解，谁再来读一读这句话？（指名读，评价一一我听出来了， 这雨点可真多，数不清了，谁能读得再好一点，把这种数不清的感觉读出来） 6、我们再看看雨点儿是怎样从云彩里下来的？（飘落）你知道什么是“飘落” 吗？（飘落就是飘着落下来。）7、老师这里有一页纸和一根粉笔，大家来判断，哪个可称之为飘落？（一页纸） 生活中，你还见过什么是飘落下来的吗？（树叶、雪花）那它们都是借助谁的力 量飘落下来的呢？（课件出示“飘”）对，是风的力量使他们能够在空中飘落下 来，所以“飘”字的右边是“风”字。（读"飘”）8、结合你对词语的理解，现在谁能读好第一自然段？（指生读，评价一一我听 出来了，把“飘落下来”读得慢一点，这个飘的感觉就有了，谁能读得再好一点, 把这种慢慢飘落的感觉读出来）（指名读，全班读）五、总结学到这里，我们已经能够熟练地朗读课文，也认识了我们的小雨点，那 大家知道，雨点儿是从哪里来的吗？对，从云彩里来的，那他究竟要到哪里去， 又会发生些什么，让我们下节课再来学习。2 .比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分 两个声母的方法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：ba he da ba自己练读。指名领读。运用相同的方法区分p和q、f和3拼读相应的音节。3 .读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。多媒体课件出示六个词语的音节:he cha> du shu> chi xTgua> tud di > IT fa> ca zhud zio 学生在小组内练习拼读词语。指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发 现，声母其实在生活中、学习中到处都能表达。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练 习拼读。三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节 课的学习。第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图：巩固所学知识，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能 帮助它们找到自己的家吗？1 .多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：e yu bo luo lud tuo lu ya li wu ya juzi ma yT.自己练习拼读。指学生拼读。2 .指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计送拼音宝宝回家这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效 率。三、字词句运用.读一读，连一连。过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是多媒体课件演示这几个字与。 相连。翻开书，小组内认读七、地、你、棋目、不、足、五两组字，并连线。各小组汇报自学情况。引导学生自己选一个字组词。1 .读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一 座山四朵云七朵花九只鸟谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。（2）在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找 一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。多媒体课件出示：三（）小鱼 两（）小鸡 一（）虫子引导学生填写量词，丰富积累。谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引 导。设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片， 用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。四、和大人一起读.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。1 .提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。2 .听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增 添了孩子与家长的感情交流。教学反思本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造 出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本 次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在 关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母, 帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给 他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。5、影子第一课时【设计意图】学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力 还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文 字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。一、引发兴趣，感受乐趣。语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的 第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。这课的设计通过演示 猜谜来引发学生兴趣，再谈谈什么时候、什么情况下会有影子，引发学生主动参 与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。本节课中，我还运用 多种游戏的方式来营造本课教学的良好气氛，充分调动起学生的兴趣。例如，课 前的对对子游戏，前后左右的方向区分拍手游戏，引导学生在动的过程中，产生 阅读的兴趣，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。二、加深体验，强化朗读。作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读那么是培养和提高学生语 感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课以简洁、生 动、形象的语言，向孩子们介绍了 “影子”和“人”总是“形影不离”这一重要 特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。课中我创设了多种 读的途径，进行朗读训练。如从对影子的有趣感受出发，个别读，评议读，男女 生比读，范读，讨论读，大组比读，用自己喜欢的方式读多种形式贯穿始终, 读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、 以读悟情的效果。三、引导体验，主动探究。“主动探究型”阅读教学，就是从尊重学生的精神需要出发，充分调动学生 学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习。积极创造 条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，开展自我认识、自我教育和 自我管理的能力，实现个性的自主开展。学生读书必然有疑问，“疑问”使学生的思维得到了真正的运转。例如：影 子为什么像小黑狗？这样的问使得学生去探究文本，从“依赖他人的学习” “被 动学习”转变为“自我学习”“自己主动地去学”。如此，学生的学习兴趣浓厚， 注意力高度集中，能积极主动地参与学习的全过程。【教学目标】知识能力目标：1、认识8个生字和两个新偏旁。2、正确流利地朗读课文，有感情地朗诵第一小节。3、学会识别前、后、左、右四个方位。4、了解有关影子的一些现象。方法与过程：根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上有感情地朗读，充分展示课文活泼、 俏皮的语言风格。情感态度价值观：培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。【教学重点、难点】重点：学习生字词。正确、流利地朗读课文。难点：了解四个方位。有感情地朗读课文。【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片、气球【教学过程】课前准备活动：对对子游戏：师生拍手说反义词：黑一白，左一右，前一后，上一下，长一短，冷一热，东一 西，来一去，远一近，哭一笑。全班一一开火车一一男女生一、谜语导入，激发兴趣。1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就把 小手举得高高的，好吗？（课件出示谜语）你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。（课件: 影子）2、说说平时你在什么时候，什么情况下看见过影子啊？（生自由说）老师总结：只要有光的地方，就常常会有影子。3、今天我们就来学习一篇写影子的小诗，题目就是影子ying。谁能来读读 这个课题，要求声音响亮，并且把课题读准确。4、学习生字：影。这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝，你先得把 他的名字叫对了，他才和你做朋友呢！你有什么好方法记住这个“影”字？呀，你和老师想到一块儿去了，你看这里还有一首小诗呢，请你跟着老师来念： 日头当空照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三 撇儿）一起上学校。原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。你记住了吗？5、让我们再亲热地叫叫他吧：影子。二、初读课文，整体感知。1、看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢！请你翻开语文书， 先给课文标上小节，再来读一读这篇课文，如果遇到不会的生字，就借助拼音多 读几遍，开始吧。2、这篇课文一共有几个小节啊？我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。 （2组）教师正音。还有谁想来挑战的？ （1个）一一男女生比赛一一同桌读。3、读得真棒，读了这首儿歌，你知道了什么？4、读了课文，你们有这么多发现，看来都把课文读懂了，看来你们都是会读书 的、善于发现的孩子。接下来，老师要请你再读读课文，这回你要边读边找，儿 歌中有两对反义词，请你把他们圈起来。5、文中的反义词是：前一后，左一右。小朋友们真厉害，一下子就都找出来了, 你看，前和后还是我们今天要来学习的生字呢！学习前、后，读读，给他们组词。 我们还能用前后左右来说话呢！刚好听课的老师都不认识我们班的小朋友，你刚 好向他们介绍一下。我的前面是（），我的后面是（）我的左边是（），我的右边是（）老师站在这个位置上，谁能说说老师的前后左右都是谁？三、分辨方向，课中游戏：看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们一起来做个小游 戏，游戏的名字叫拍拍手。听清楚游戏规那么，老师把同学们的位置分成四个方块，前后左右，老师说， 前面的朋友拍拍手，说完之后，就请前面局部的同学来拍手，节奏是，嗒，嗒, 嗒嗒嗒。四、研读课文，解决问题。1、看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们在捉迷藏呢！快读 读课文第一小节，说说影子藏在哪里？（前面和后面）谁来读读这句话：影子在前，影子在后。（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地 读，早被我们抓住了。）你再来试试看。（你比刚才有了很大的进步了，掌声表扬 他!）还有谁想来试试看？影子要快点躲起来，所以我们可以读得快一些，有节奏感一 些。2、影子这么淘气，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像 （一条小黑狗）。读句子：就像一条小黑狗。学习“黑、狗”：你觉得这黑字像什么？（提示，看看这两点）就像一只小黑狗 眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里呢！读读，给黑找找好朋友。狗的偏旁是什么？你知道为什么狗是反犬旁的吗？你来猜猜看哪些字是反犬旁 的呢？把你知道的说给同桌听。（评价：你们说出了这么多我们没学过的生字，看来课外认识的字还真不少呢！表扬自己！）3、课文中为什么说影子像一条小黑狗呢？（1）影子也是黑色的。那怎么不说像小黑熊呢？谁家养过小狗？小狗看到主人会怎么样？（迎上去，很 亲热）请你再读：就像一条小黑狗。（2）影子常常跟着我。A、跟着。什么是跟着？老师请个小朋友做老师的影子吧！（演示：慢走、疾走、转弯走） 你瞧，影子就像XXX同学一样，老师走到哪里，他也走到哪里。影子和小黑狗一 样很淘气，总和主人粘在一起，形影不离。再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。跟着这个词是轻声，特别难读，谁能把这个词读好？学习跟、着跟的偏旁是什么？为什么用足字旁？你知道还有哪些足字旁的字？给“着”组组词。再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。B、常常：如果老师把常常改成时时，行不行？比拟这两句话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子时时跟着我，就像一条小黑狗。为什么不行啊？学习常，常里面有一个新偏旁，党字头。组词。老师这里用常常写了几句话，你能把他补充完整吗？放学后，我常常（）。早上起来，奶奶常常（）o星期天，（）常常（）。总结：正因为影子像小黑狗一样，和小主人非常好，常常跟着我，我走到哪儿， 它就跟到哪儿。所以课文说影子就像一条小黑狗。现在你就是影子的小主人了，我们一起再来读读这句话：影子常常跟着我，就像 一条小黑狗。4、当我们和小伙伴一起玩的时候，影子和我们在一起；当我们放学一个人孤单 地走回家的时候，影子和我们在一起；当我们晚上在灯前写作业时，影子还和我 们在一起。拥有这样一个好朋友，你高兴吗？你想对他说些什么？看来你们都很喜欢这个好朋友，都为有这样的一个好朋友而高兴，让我们一起高 兴地读一读第一小节吧！5、课文中的影子可爱吗？让我们闭上眼睛，一起来背诵第一小节，一边背诵， 一边想象课文中影子可爱的样子。6、影子真是淘气，一会儿功夫，他又躲起来了，这回他又躲到哪里去了啊？我 们下一节课再来学习。五、复习字词，书写指导。1、学习快结束了，老师给你们送礼物来了，不过你得读出礼物上的词语，礼物 才能送给你。复习词语。2、生字宝宝躲到了儿歌找影子里，请和同桌一起读一读。找影子太阳升，影子来；前后左右，到处飞。小影子，它在哪？小朋友，一起找。荷叶圆，影子圆；小树摇，影子摇。小鸟飞，影子飞；小狗跑，影子跑。我们走，跟着走；我们跳，跟着跳。哎呀呀，天黑啦，影子影子，不见啦！3、小朋友们学得真棒！老师带来一个礼物送给大家。哎呀，老师没抓住，气球 飞走了！不过幸好气球的线够长，老师一抓就能把他抓下来，只要你们把今天要 写的生字写好了，老师就把气球拉下来送给大家，好吗？4、这是什么字？你看这个飞字像什么？请一个小朋友上来做做飞机飞的动作。 认识横斜钩。书空。范写。