高职院校语文教师提质培优实践实施方案.docx

项目代码 2022GZGP15（注：此标识只国培项目使用）江苏省高等职业院校教师培训项目高职院校语文教师提质培优实践实施方案扬州大学2022年5月制序号姓名性别工作单位职称/职齐学科/专业授课情况简介22戴健女扬州大学教授（大学语文教 研室主任）古代文学讲授G大学语文等课23李晓丽女扬州大学副教授（写作教研 室主任）近代文学讲授秘书写作3等课24张立兵男扬州大学副教授（语文教学 法教研室主任）古代文学讲授G语文教学技能训练等课25韦冬余男扬州大学副教授（语文教学 法教研室副主任）教育学讲授£语文教育学等涕26郑两女扬州大学副教授文艺学讲授中学语文课程标准与教材研究等课27孙玉红女扬州大学副教授课程与数学论讲授中学语文课程与教学等课28施秋香女扬州大学副教授现代文学讲授应用文写作等曝29金传胜男扬州大学讲师当代文学讲授中学语文经典课文解读等 课30齐心苑女扬州大学讲师古代文学讲授£中学语文教学设计等课31苏鹏飞男扬州大学讲师近代文学讲授大学语文3等课32朱怡雯女扬州大学讲师古代文学讲授大学语文等课二、培训项目实施计划2.1 培训安排整期培训包括报到和离校日期，共28天，由扬州大学继续教育学院进行培 训工作统筹，扬州大学文学院负责执行。2.1.1 培训时间培训时间：2022年7月12日-8月8日,共28天。2.1.2 培训地点培训授课地点：扬州大学文学院学员拟住宿地点：扬州智选假日酒店（文昌阁店）2.1.3 培训管理培训组织：成立培训工作领导小组，由副校长周如军任组长，继续教育 学院院长周斌任副组长，指导本项目培训工作，审核培训方案，对培训全过程进 行指导和监督。成立高职院校公共课语文教师提质培优实践项目执行小组，具体执行本次培 训工作。具体如下表：姓名/培训职务负责工作李怀军组长项目总体协调许婷副组长负责经费使用、为讲座专家安排食宿接送，为学员安 排食宿、为学员购买人身意外保险等支撑保障工作孙玉红培训方案的总体设计韦冬余邀请专家，落实培训课程，张立兵邀请专家，落实培训课程辛明应负责专家讲座及培训活动各主要环节录音录像工作金传胜责培培训通知和培训材料档案的汇总与整理工作高健班主任负责前两周课堂组织与管理工作。例如组建班委会、 讨论组、课题组，师生评价问卷发放与回收，专家课 程资料收集，做好学员的日常出勤记录等工作。齐心苑班主任负责后两周堂组织与管理工作。例如学员实践性教学 活动的组织和安排：文化考察、圆桌论坛、沙龙交流、 工作坊活动；师生评价问卷发放与回收，专家课程资 料收集，做好出勤记录及班级的日常管理和教学辅助 管理。朱怡雯、苏鹏飞接待专家和学员的报到和离校工作培训管理：1 .学员考勤制度配备2名班主任，负责每天及每个学习环节的考勤，坚持每天签到，每半天 签到1次。考勤记录是考核学员的重要依据，班主任应妥善保管；班主任须及时 与迟到、早退、缺席的学员进行沟通，了解情况、批评教育，并将有关情况及时 报告培训工作小组组长或副组长；如因特殊情况不能到课或外出，必须向班主任 书面请假。2 .课堂纪律要求学员上课时须将手机等通讯设备置于关机或静音状态；学员上课期间不得大 声喧哗、随意走动；学员不得带家属或子女等非学员进入培训课堂。3 .培训档案管理制度辛明应老师负责专家讲座及培训活动各主要环节录音录像工作。金传胜老师 负责培训原始档案的收集、整理及存档工作，培训档案主要包括：培训方案、课 程表、学员考核情况登记表、结业证书编号登记表，学员通讯录，学员日记、心 得、小结等，考勤记录，小组讨论记录，专家授课、观摩课等音像资料，专家授 课课件（尊重专家意愿），学员书面作业，调研资料（面向学员、教育主管部门 的需求调研），图片、影像资料（全程录像），培训简报等。4 .培训经费使用制度专款专用，不得挪用或截留。经费的使用遵循公开、透明原则，自觉接受培 训工作领导小组的监督，大额经费的使用须经培训工作小组集体研究决定；学员 的食宿安排应通过招标、询价等方式确定；坚决贯彻勤俭办培训的原则，不得安 排与培训无关的任何参观考察活动。后勤保障：校内宾馆、食堂、医务室、防控防疫指挥部，为参训学员提 供基本食宿、医疗和人身财产安全的基本保障。根据疫情防控要求，学员也可安排住在校外宾馆。1 .校内每个校区都有医务室，随时可为学员提供医疗服务。2 .为保障学员的人身安全，学院将为每位学员在培训期间购买人身意外伤害 保险，给学员们多一份保障。3 .为学员准备笔、记录本、文件袋等多种学习用品，购买配发培训资源，编 印学员手册，提供培训地点周边信息等。4 .1.4培训日程安排表3.培训日程安排（根据培训天数和学时自行增减表格行）培训日期培训内容培训学时培训形式第1天上午学员报到第1天下午学员报到第2天上午师德养成与培根铸魂4学时讲授第2天下午习近平关于教育的重要论述4学时讲授第3天上午人工智能时代与积极职业教育范式4学时讲授第3天下午高职院校发展的模型与范式建构4学时讲授第4天上午职业教育一体化人才培养体系的构建与运行4学时讲授第4天下午培养面向未来职业技能人才的机制与探索4学时讲授第5、6天学员自学、修整第7天上午语文课程与教学论的热点问题4学时讲授第7天下午中国语文教育的传统与娘变4学时讲授第8天上午语文核心素养与职业教育教学改革研究4学时讲授第8天下午我国活动课程发展70年4学时讲授第9天上午职业本科教育如何适应新时代需求4学时讲授 讨论第9天下午后疫情时代线上线下融合教学实践研究4学时讲授 讨论第10天上午基于深度学习策略提升职业院校学生语文阅读能 力思考与探索4学时讲授第10天下午课堂有效教学的理论与实践4学时讲授 讨论第11天上午基于语文学科核心素养的教学设计4学时讲授 训练第11天下午电子黑板在教学授课中的常用方法及问题处理4学时讲授第12、 13天学员自学、修整第14天上午提升人文素养，探索“专业订制”模式4学时讲授 讨论第14天下午语文学科教育科研方法4学时讲授 训练第15天上午百年语文教育思想概览4学时讲授第15天下午工作坊：同课异构的魅力4学时观摩 讨论第16天上午朱自清的语文教育理论与实践4学时讲授 讨论第16天下午信息技术在职业教育使用与效果分析4学时授论 讲讨第17天上午语文学科教育科研方法4学时讲授 案例第17天下午沙龙漫谈：文学阅读与写作任务群的设计思路与教 学建议4学时讲授 训练第18天上午语文教育课题申报、教学研究论文的写作与发表4学时讲授 讨论第18天下午语文审美教育4学时讲授第19、 20天学员自学、修整第21天上午观摩交流：大学语文课4学时演示 讨论第21天下午观摩交流：高职语文课课程4学时演示 讨论第22天上午语文课程论与教学论的几个问题4学时讲授 由仑第22天下午叶圣陶语文思想研究4学时讲授第23天上午高职“双师型”教师的内涵、能力及培养策略研究4学时讲授 讨论第23天下午文化教育考察：朱自清故居4学时实践考察第24天上午高职青年教师培训需求及影响因素研究4学时讲授第24天下午工作坊：高职院校青年教师培训需求的问卷设计4学时讲授 训练第25天上午扬州大学学报的选稿主题、分类及要求4学时讲授 讨论第25天下午文化教育考查：参观扬州双博馆4学时实践考察第26天上午圆桌论坛：高职院校教师团队如何建设4学时访谈 讨论第26天下午学员课题研究汇报4学时汇报交流第27天上午文化教育考察：中国大运河博物馆4学时实践考察第27天下午学业报告+结业典礼4学时汇报 总结第28天学员离校（此表中所列的为拟定课程安排，实际上课时间、师资、内容安排可根据实际 情况进行微调）5 .1.5培训考核1、参训学员的培训考核参训学员的考核制度：考核分为过程性考核与结果性考核两类，主要采取定 量考核办法。考核结果是评选优秀学员、颁发结业证书的依据。得分80以下者 为“不合格”，80-95分者为“合格”，95分以上者为“优秀”。合格者将发放 培训结业证书、继续教肓证明；优秀者将发放“优秀学员”证书。根据考核内容 分别指定考核人员，过程性考核项目由部分学员代表参与，班主任全程参与。考核内容分值（百分制）考核人员过程性考 核指标训前准备（完成训前 课题、研讨准备）10班主任+本项目负责人出勤率10班主任班级集体活动表现、 团结协作精神10班主任+班委+学员代表参与课堂互动、小组 讨论及课题研究20班主任+班委+学员代表听课记录10班主任+学员代表结果性考 核指标教学观摩报告或课堂 教学设计或教学课件30班主任+本项目负责人培训感悟或反思、学习心得10班主任+本项目负责人2、授课教师的评价授课教师的评价制度：对授课教师评价主要采用测评表由学员进行评价。评 价结论将作为今后是否续聘的主要依据。培训内容授课 教师评价项目知识有 效性授课水平创新性实用性课堂 互动性受益度满意度百分制2020151510515总分：2.2组织保障领导体制遵照江苏省高职师资培训中心2022年国家级培训项目的要求，建立完备的培训制度和体制，组建管理团队。序号姓名职务专业学历负责事务1周如军扬州大学副校长教育学本科全面规划2周斌继续教育学院院长教育学博士研究生监督执行3李怀军文学院党委书记教育管理本科项目统筹4孙玉红文学院教学法教研室 副教授教育学博士研究生方案设计5张立兵文学院教学法教研室 主任古代文学博士研究生专家联络6韦冬余文学院教学法教研室教育学博士研究生专家联络7许婷文学院办公室主任现当代文学硕士研究生后勤保障经费管理8金传胜班主任现当代文学博士研究生班级管理材料汇总9齐心苑班主任古代文学博士研究生班级管理师资保障培训师资，有V3以上为扬州大学副教授以上职称教师，其中包含文学院、 教育科学学院、扬州大学学报编辑部的教师。如以上任课教师主要来自国内高 校，如华东师范大学、江苏理工学院等，这些高校有成熟的继续教育学院，有国 培省培的丰富经验；有的来自国内知名高职院校，如扬州工业技术职业学院，苏 州工业园区工业技术学院等在国内有一定影响力的高职学院。还有一小部分来自 于江苏省高等教育学会、或是国家级核心期刊的编辑，对教育研究论文撰写和课 题申请起到切实的指导作用。硬件设施L教学设施：扬州大学有满足需求的培训教室。培训教室能提供多媒体教学。 电脑、投影、音响、无线网络、黑板、桌椅、空调等教学设施配置齐全，符合条 件的教室等教学场地充裕。2 .食宿条件：为参训学员提供合适的食宿环境，校内宾馆可为学员提供较好 的住宿条件（2人/标间），房间内无线网覆盖，环境优美，生活便捷，舒适安 静。疫情防控允许的话，学员可在扬州大学校内任一校区食堂用餐，饭菜可口， 安全卫生。学校食堂还有专门的清真餐窗口。学院将为每位学员提供就餐使用的 坂票，方便学员就餐。住宿地点与上课地点及用餐地点，三者之间非常靠近，既 节约时间又方便学员。3 .学习环境：学校有图书馆和自习室，文学院有学习角，环境雅致，可供学 员自学使用。网络学术资源丰富，完全能够满足教学需要。学校网络购买了中国 知网、硕博论文、读秀、超星资源等，皆可以供学术资料查询和和下载使用。4 .运动场地：学校目前拥有运动场馆总面积为194897平方米。其中风雨操 场面积30625平方米，篮球场、排球场、网球场、羽毛球场假期开放，为学员休 整时间提供运动休闲。5 .3经费预算L收入预算根据江苏省高职师资培训中心2022年国家级培训项目申报相关文件精神, 本项目学员人数30人，培训4周，经费收入预算为：462000元。2 .支出预算项目金额（元）预算依据学员住宿费（含早）15120030人X180元/天X28天伙食费8400030人又100元/天X28天专家讲课费146000按照江苏省省级机关培训费 管理办法相关规定执行外请专家用车费12000外市专家来回交通费外请专家食宿费8000专家食宿费场地租金30400每场次800元，共13场。代办费、保险费2400文具、学习资料，保险费等用车费5000外出考察学习用车管理人员劳务费18000约共9人，人均2000元防疫用品、实训 耗材费5000防疫用品、保险费、影像资料、 光盘制作等。合计462000三、线上培训预案（一）在线网络培训平台和资源L部分讲授课程在腾讯课堂直播形式授课。2 .关于语文教材分析和语文课程论的培训题目，使用国家级在线开放课程 中学语文课程标准与教材研究（ 大学语文 学习之后，用测试题目进行学习效果检测。3 .网络资源用中国高职高专教育网（ 产教融合、教师园地、学生频道、国际合作等多个板块，是国内高职院校发展动 态的综合平台。对中国高等职业教育进行近况展示和发展引领等多项功能。根据疫情形势，随时做好将培训项目转为线上培训的准备，为学员提供扬州 大学在线综合教育平台（网址：）,全方位服务学员。（二）培训课程安排2022年7月8月，线上课程直播课完成。主要用腾讯会议或者钉钉群形式 完成。网络在线课程中学语文课程标准与教材研究：（1）中学语文课程标准与教材研究首页： <PBXMOOC 我或I公开，中学谈文馍附标准与一源*e责人抬学团队:I鼻和槌饕m-e："论 SI四章 演文谢帕日怀5内 9fiB：激文依林的归赵嫌 MAfl：逡文豉材淬介学习枝区B* I jfll I竹李雄0文!与，弓UM穴 是一0冏熹号第文必修X货李 ”生开女由今立塔.也 TM闻余低食开"的中拿文弁*育*卓4%*3帽 的常学工代10贵4 能由文懵为的/EBM祟狙.S参与一量互动9密名。，中望文岬窿际立材（HrMTtti搐例大零员管人 ttww a一体wirwi mo学nu e争”!！多0 n达网。重，中凶Q方文¥丐亘 6Q 分享列；9（牛之宣谓崎介一.一近位*0%是-C*冏中QB4日文1或“飞矣生 开培第个it，iY也是一Ei用金也含弁»第中年文二、"1|人才t尊曰弊本tviitua呼 00虐整与左化中，者文务力目标.（!*3fl便重子“汽00文“窿惊，与"的历史in现娘0标旧内力.克博南，XI中激文B 一 议文做，力分析的内一、培训项目总体方案设计11.1 培训宗旨11.2 培训对象11.3 培训目标11.4 设计原则21.5 课程体系21.6 培训师资简介6二、培训项目实施计划92.1 培训安排9培训时间92.1.1 培训地点9培训管理92.1.2 培训日程安排112.1.3 培训考核132.2 组织保障142.2.1 领导体制142.2.2 师资保障152.2.3 硬件设施152.3 经费预算16三、线上培训预案16（2）中学语文课程标准与教材研究部分内容:（3）教材中学语文课程标准与教材研究封面和版权页:（三）培训师资培训师资，有力以上为扬州大学副教授以上职称教师，其中包含文学院、 教育科学学院、扬州大学学报编辑部的教师。V3以上任课教师主要来自国内高 校，如华东师范大学、江苏理工大学等，这些高校有成熟的继续教育学院，有国 培省培的丰富经验；有的来自国内知名高职院校，如扬州工业技术职业学院，苏 州工业园区工业技术学院等在国内有一定影响力的高职学院。还有一小部分来自 于江苏省高等教育学会、或是国家级核心期刊的编辑，对教育研究论文撰写和课 题申请起到切实的指导作用。（四）培训方式1 .专家引领通过专家专题讲座传递先进理念，解读政策热点，剖析焦点问题；积极引导， 更新教育观念，帮助学员在短时间内尽可能地了解职业教育前沿动态和相关政 策。研修前结合地区特点指导学员进行个人能力诊断、根据自身特点初步制定研 修计划，研修中围绕学习目标和任务组织教学、讨论、观摩、体验、反思，研修 后根据任务完成状况进行考核，形成学员个人“成长”档案。2 .任务驱动坚持“目标引领、任务驱动”原则，以学员需求为导向，以能力提升为核心, 聚焦研修主题，围绕研修目标，尊重成人学习特点和规律，在培训全程拟采取“专 题讲座”“案例教学”“研讨交流”“任务驱动”“跟岗学习”“远程自修”“拓 展阅读”“行动改进”相结合的多元化行动学习研修模式。3 .案例剖析选择职业教育教学过程中成功或失败的典型案例，采用以学为主的课堂讨论 方式，提倡学员之间、学员与培训者之间在课上或课后的开放式讨论，互相碰撞 出思想的火花，充分挖掘每个人的潜能与智慧，探讨在教学实践过程中可能遇到 的各种问题的解决方案与措施。4 .参与研讨改变以往培训者习惯“一言堂”的讲授方式，采用“参与一分享”式培训模 式，通过对话与互动，开展深度反思与多元评价，共同探讨职业院校语文教育教 学问题，增强学员学习积极性、主动性，提高学员的参与度，增强培训的有效性。5 .名校研修组织学员到基地校研修，发挥示范骨干教师的引领作用，通过开展教案设计、 备课、说课、研课、磨课训练，通过与指导教师一起参与教研活动，通过实践- 反思-实践，分享智慧，切实提升学员教育教学实践能力。6 .拓展阅读为学员甄选专业成长和素养养成书籍，要求学员在返岗研修期间系统阅读， 强化对集中培训期间所学内容的理解和掌握，为实现“双师型”教师养成进一步 奠定理论基础。7 .根据疫情形势，随时做好将培训项目转为线上培训的准备，为学员提供扬州大学在线综合教育平台（网址：）,腾讯课堂等网络研修平台， 通过在线授课、答疑、研讨、完成作业、测试等方式对学员在线培训期间及后续 研修提供指导。（五）培训考核多主体评价的均值，算作学院得分。表1,学员教师自我评分表1教师培训自我评价量化表维度评价内容评价等级得分道德勺素养（20分）1尊正授课教师,课堂不接打电话.不玩手机、不迟到不退2卜课后将物乩展 放整齐3小视安全.勤俭节约卜课后美掉饮水机电源.关灯;节约用水;不浪 费食帙.做到吃多少取多少4为人婶表.维护教师尊严一行装合体、不酗酒、不 在教学区内吸烟优秀：20-18良好：17-15 合格：14.12不合格：0学习与态度（20分）1课堂主动发；.枳极参与互动2主动为授课教牌鼓掌.为发工的同学鼓掌3交潦区小纸条不少于】。个4完成学习成果优秀：20-18艮好：17-15 合格：14/2不合格：0交渡与合作（20分）】积极。组内成员交流2、其他成员交流3分享自己的经验与成果4与组内成员合作完成学习任务优秀:20.18良好：17.15 合格：14-12不合格：0价值与贡献（20分）1为班级的同学提供服务（班委会）。2为小组的同学提供服务（小组长）3主动帮助同学解决学习过程中遇到的困酢4为整个培训提出建设性意见优秀:20-18良好:17-15 合格：1412不合格：0内化与迁移U0分）1更新门京来的理念2补充r专业知识3掌握发展方向4度得行为改变的能力,产生行为转变的欲里优秀：20-18良好：17-15 合格：】4-12不合格：0总分表2,管理团队对学员评价姓名班级班机健分30分）保处现（肯分3。分）分享交甯（情分20分）课前分享 （满分10分）成果展示（满分10分）价值贡献 奖励10分得分迟到、早退一次 扣1分M课一灿扮聊主动发工眼 ,；心动。08 觉说话等行为一次 祀分交流区10个小纸条 储$分二0分 张虹分，少味 减少每次舶分成果麻班委会、小组 长、为班级做贡 翱】。分优秀分） 良好分） 合格（80分） 不合机。分）表3,授课教师对学员评价优先3口，一C网一不n用.卜r价，小片f1网纪加收.不达仙不公 G 'It 72 必 g W小n 电忧，课V?物.V.制放整齐；R双& G勤俭” Ei X水、工也、不飨除食做，外饭Ca. Ar 3 4* ht tJj3 1 9 » n* m . -1* ft n,广usl»« m2坪供&改1认在听课；1助发才松帆标助* R仙人级fir .。3 士 ci tjo 必，1 /C Mt J 内£ -3分）女魏，他人4H取女 B分登门12的惊g “双啜*以他人介件亢我任方4 价（A 九做：丸伙谶: W ivj |«0 -f-例火四制 09 Wit 1 <1 41! 12 n g XX w.5 ill A &现：&比枳快.1 M承 HI d、Ml I fT .削 1协 tn i内 IFIH AK .”乎 II c_L InJ煌3.（六）培训效果跟踪1 .集中+在线短期集中式指导培训。整个培训阶段的设计应该是“集中理论 学习”、“模拟跟踪指导”阶段紧密相连，逐步深入与递进的一个循环上升过程。 线上与线下相结合，集中与个别相结合，定期与自由相结合。例如在集中培训的 过程中，就开始引导教师选择自己感兴趣的教育教学问题进行关注，制定研究计 划，以教学研究的形式带动跟踪指导培训的进行。在培训者的指导下观察、记录、 研究自己课堂中的现实教育教学问题，在实际的教学实践中完成研究。2 .高培机构+远程课程+专家在线的长期协同指导。建立协同合作机制保障跟 踪指导培训有效实施。建立“三方联动”的协同培训机制。高校培训机构、远程 培训机构、专家在线几种方式联合指导。高校、专家几方给与培训对象持续发展 进行关注、指导、督促。例如，作为培训学校和教师智库人员，对学校发展和教 师个人成长提出建议和引导。（七）经费预算1 .收入预算根据江苏省高职师资培训中心2022年国家级培训项目申报相关文件精神， 本项目学员人数30人，培训4周，经费收入预算为：288000元。2 .支出预算项目金额（元）预算依据专家讲课费154000按照江苏省省级机关培训费管理办 法相关规定执行管理人员、跟班班主 任劳务费40000约共20人，人均2000元技术支持、视频录制 等45000录播课程视频制作等平台建设费、维护费26000在线网络培训平台建设维护录播课程设备租赁、 耗材费23000影像资料、光盘制作等。合计288000高职院校语文教师提质培优实践实施方案一、培训项目总体方案设计1.1 培训宗旨贯彻习近平总书记对职业教育工作重要指示，深入推进育人方式改革、稳步 发展职业本科教育。本次培训立足高职院校语文骨干教师素养和能力提升，促进 职业院校教育质量。以“提质”和“陪优”为主题，通过讲座、交流、活动多种 方式提升学员教学能力、研究能力和创新能力。1.2 培训对象江苏省高职院校教师1.3 培训目标结合全国教育大会精神，在调研和吸收受访对象合理化建议的基础上，确定 如下培训目标：1 .加强师德教育，提高师德修养。要突出师德，全面加强师德师风建设，把 提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。以优秀师德典型为引领， 提升敬业奉献的精神品质。2 .提升专业综合素养。使学员掌握与职业教育相关的教育教学理论，掌握与 职业教育内容相关的人文、教育等学科的前沿理论。帮助学员树立知识教育与学 生现实生活、专业实践相结合的现代教育观。3 .掌握职业院校语文课程改革动态。准确把握语文课程性质与任务、学科核 心素养与课程目标等，使学员掌握专业建设、课程设计与开发、语文教学新理念 的能力，提高语文教学设计和课堂教学实施能力。4 .学习现代教学技术和方法。使学员了解教育信息化发展趋势，加强信息化 教学理论学习，深化信息化教学研究，开展信息化教学实践，不断提升后疫情时 代线上、线下融合教学能力和信息化教学水平。5 .提升学科科研能力和教学水平。开展职业院校语文教师科研项目申报、科 研方法、论文写作规范要求及技巧交流指导，围绕语文教学热点问题展开交流， 提高学员的语文教科研意识、能力和水平。6 .4设计原则L遵循教师职业发展的需要。高职院校教师公共课培训，就是要根据的学员 教师职业发展的要求，加强其课程执行力和研究力。立足语文课提升、扩大对职 业院校师资培养、课程体系、改革方向等问题的认识。2 .遵循高师“双师”培养要求。通过培训，力求更新教育观念、强化改革意 识、塑造高尚师德，提升教学水平和实践能力、进一步推动专兼结合的教师队伍 形成。3 .遵循理论深入与实践拓展结合的原则。在深化理论基础上，通过圆桌论坛、 文化考察、工作坊交流、汇报展示多样途径，将理念植根与行动参与双向互动， 夯实理论并且落点实践。4 .遵循线上线下同步、跟踪指导原则。课程在线讲座、线下授课结合，全程 安排班主任跟踪学习质量，对于形成研究课题的老师给予线上线下跟踪指导。5 .遵循职业经验与专业课程结合原则。授课团队主要由高职院校专家和大学 专业课程教师组成，既注重高职院校成功经验做法的借鉴，又着意培训教师语文 课程理念与实践的创新。6 .5课程体系表1：高职院校语文教师提质培优实践课程体系模块名称拟设置课程培训学时培训形式拟授课教师（或团队）模块一： 理论前 沿与探 讨课程1:师德养成与培根铸魂4学时讲授袁振国 华东师范大学课程2：习近平关于教育的重要论述4学时讲授陈秋苹 扬州大学课程3：人工智能时代与积极职业教 育范式4学时讲授崔景贵 江苏理工学院课程4：高职院校发展的模型与范式 建构4学时讲授丁爱琴南通师范高等专科学校课程5：职业教育一体化人才培养体 系的构建与运行4学时讲授刘克勇江苏联合职业技术学院课程6：培养面向未来职业技能人才 的机制与探索4学时讲授刘海波江苏省建筑职业技术学院课程7：语文课程与教学论的热点问 题4学时讲授龚孟伟 扬州大学课程8:中国语文教育的传统与媲变4学时讲授徐林祥 扬州大学课程9：语文核心素养与职业教育教 学改革研究4学时讲授张立兵 扬州大学课程10:我国活动课程发展70年4学时讲授潘洪建 扬州大学课程11:任中敏教育思想4学时讲授金传胜 扬州大学课程12：中国古代女子教育4学时讲授 讨论齐心苑 扬州大学课程13：高中语文课程标准解析4学时讲授 讨论龚孟伟 扬州大学课程14：语文教育调查方法理论与 应用4学时讲授 讨论韦冬余 扬州大学模块一： 学科思考 与案例课程1：职业本科教育如何适应新时 代需求4学时讲授 讨论陆学松 扬州市职业大学课程2：后疫情时代线上线下融合教 学实践研究4学时讲授 讨论陈向阳江苏省教科院职教所课程3：基于深度学习策略提升职业 院校学生语文阅读能力思考与探索4学时讲授 讨论黄厚江 南京师范大学语文教学研 究中心课程4：百年语文教育思想概览4学时讲授 讨论徐林祥 扬州大学课程5：基于语文学科核心素养的教 学设计4学时讲授 讨论孙玉红 扬州大学课程6：电子黑板在教学授课中的常 用方法及问题处理4学时讲授 讨论闫自立 苏州工业园区工业技术学 校信息中心课程7：提升人文素养，探索“专业 订制”模式4学时讲授 讨论唐笑琳扬州工业职业技术学院课程8:高职院校语文教学案例分析4学时讲授 讨论徐艳扬州高等职业技术学校课程9：职业院校语文教育热点问题4学时讲授 讨论郑的 扬州大学课程10:工作坊：同课异构的魅力4学时观摩 讨论孙玉红 扬州大学课程11:微课、慕课、翻转课堂在 语文教学中的应用4学时讲授 讨论张立兵扬州大学课程12：课堂有效教学的理论与实 践4学时讲授 讨论龚孟伟 扬州大学课程13：语文实用文体写作的几个 问题4学习讲授训练李晓丽 扬州大学课程14:大学语文课程结构体系与 研究4学时讲授 讨论苏鹏飞 扬州大学模块三： 交流探讨 与访谈课程1:朱自清的语文教育理论与实 践4学时讲授徐林祥 扬州大学课程2：信息技术在职业教育使用与 效果分析4学时讲授徐继红 扬州职业大学课程3:语文学科教育科研方法4学时讲授 讨论韦冬余 扬州大学课程4：沙龙漫谈：文学阅读与写作 任务群的设计思路与教学建议4学时讲授 讨论杨九俊 江苏教育学院副院长课程5：学术论文选题、材料收集与 使用4学时讲授 训练龚孟伟 扬州大学课程6：语文教育课题申报、教学研 究论文的写作与发表4学时讲授 训练余宏亮课程教材教法 （CSSCI）杂志社副主任课程9：观摩交流：大学语文课4学时汇报展示戴健、苏鹏飞 扬州大学课程10：观摩交流：高职语文课4学时汇报展示朱怡雯+学员课程11：从建构角度看整本书阅读 教学4学时讲授 讨论戴健 扬州大学课程12：语文审美教育4学时讲授 讨论郑啊扬州大学课程13：叶圣陶语文思想研究4学时讲授徐林祥 扬州大学课程14:当代语文教学名师教育思 想概览4学时讲授龚孟伟 扬州大学课程1:高职“双师型”教师的内涵、 能力及培养策略研究4学时讲授胡海员江苏食品职业技术学院人 事处课程2：文化教育考察：朱自清故居4学时实践考察韦冬余 扬州大学模块四：文化考察 与汇报课程3：高职青年教师培训需求及影 响因素研究4学时讲授施秋香扬州大学课程4：民国时期国文教育4学时讨论 训练金传胜 扬州大学课程5:智慧教育环境下高职院校教 师信息技术素养提升策略研究4学时讲授徐辉军扬州工业职业技术学院课程6：文化教育考查：参观扬州双 博馆4学时实践考察齐心苑 扬州大学课程7：教育供给侧改革背景下高职 院校教师团队建设研究4学时讲授查永军 扬州大学课程8:圆桌论坛：高职院校教师研 究团队如何建设4学时讨论朱怡雯+陈金刚+学员 扬州大学课程9：文化教育考察：中国大运河 博物馆4学时实践考察许癖 扬州大学课程10:学业报告+结业典礼4学时会议李怀军+学员 扬州大学课程11:课题研究汇报4学时学习汇报 与交流张立兵 扬州大学课程12：文化教育考察：扬州八怪 纪念馆4学时实践考察高健 扬州大学课程13：扬州大学学报的选稿主题、 分类及要求4学时讲授 讨论陈金刚 扬州大学课程14:现代语文教育家思想研究4学时讲授 活动金传胜 扬州大学总学时：160学时（176学时供选择参考）.6培训师资简介通过文字或表格形式介绍拟参加培训授课教师的基本情况，如表2所示。表2：高职院校语文教师提质培优实践授课专家介绍序号姓名性别工作单位职称/职务学科/专业授课情况筒介1袁振国男华东师范大学教授（北京师范大 学职业数丙与成人 教育研究所所长）教育学任数教肓学原理等课2丁爱琴女南通师范高等专科学校教授（副院长）教育学任教£教育政策与发展等课3陆学松男扬州市职业大学副教授中国古代文学任教中国古代文学大学语文等课4徐继红女扬州市职业大学教授（院长）设计学任教£服装设计等谡5杨九俊男江苏省教育学会会副研究员（高教所 究所所长）教育学任教£教育哲学等谡6崔景贵男江苏理工学院教授江苏理工学 院校长）