XX区2022年中小学劳动教育工作实施方案.docx

XX区2022年中小学劳动教育工作实施方案为深入贯彻党的教育方针，全面落实中共中央国务院关 于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见教育部关于印 发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知和XX省 中小学劳动教育实施细则要求，充分发挥劳动教育的综合育 人作用，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，努 力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合 我区实际，制定本实施方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心 价值观，全面发展素质教育，遵循中小学生年龄特点和认知规 律，基于学生核心素养，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯 通中小学各学段，全面构建学校、家庭、社会协同推进的劳动 教育体系，积极探索具有XX特色的中小学劳动教育模式，大力 传承弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，引导学生树立正确 的劳动观念、养成良好的劳动习惯、培养必要的劳动能力、发 展基本的劳动思维、塑造优秀的劳动品质，全面提高学生劳动 素养，促进学生全面发展、健康成长。二、工作目标通过建立机制健全、课程完备、资源丰富、形式多样、成效明显的中小学劳动教育体系，结合劳动新形态、产业新业态， 有目的、有计划、项目化地组织不同学段的全体学生，以体力 劳动为主，让学生身心参与、手脑并用、知行合一，亲历劳动 过程，在劳动实践中出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，形成基 本的劳动意识、正确的劳动观念和必备的劳动能力，养成良好 的劳动习惯，塑造基本的劳动品质，培育积极的劳动精神，发 挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，为学生 终身发展和人生幸福奠定基础。全面规范劳动课程开设，加强 校外劳动实践，2022年建立2-3个校外劳动教育实践基地，形 成学校普遍重视、学生主动参与、家庭积极支持、社会广泛关 注的劳动教育浓厚氛围。三、主要任务（一）科学建构课程体系开设劳动教育必修课程。规范开设中小学劳动教育必修课 程，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。学校可根据学 生年龄特点和任务群中的项目实践情况单节排课或23课时连 排。劳动教育必修课程以促进学生全面发展所需要的劳动课程 核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动， 以任务群为基本单元，构建劳动教育课程。注重不同学段劳动 任务序列化，依据学段任务群所体现的课程内容要求，选择和 确定所需实施的任务群，整体安排每个学段的项目，体现项目 在不同学段的纵向衔接与递进关系。要围绕劳动精神、劳模精 神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设。有机融入学科教学。中小学道德与法治（思想政治）、语 文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动 创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观， 纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、 节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤 劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、地理、 技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规 范意识、效率观念和创新精神。开发开设校本课程。义务教育学校要充分结合本地本校实 际，开发开设具有地方特色的家政、烹饪、手工、园艺、非物 质文化遗产等劳动实践类校本课程。普通高中要普遍开设生涯 规划指导课程，有效组织学生参加学农、学工等实践。职业学 校要发挥职业体验中心资源优势，在形成校本特色课程的基础 上，积极为中小学校提供职业技能类实践服务。学校要在确保 安全的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食 堂劳作、班级环境美化、勤工助学等劳动实践岗位。尝试开辟专门区域种植花草树木及农作物，倡导有条件的学校适当开展 养殖实践。培育校园劳动文化。学校要将劳动习惯、劳动品质的养成 教育融入校园文化建设之中。要通过制定劳动公约、每日劳动 常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社 团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农 民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造 劳动光荣、创造伟大的校园文化。每学年设立劳动周，采用专 题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目 实践等形式进行。要综合运用宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳 动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校 园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感 受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。各校可 结合“课后服务”，建设分学段、分专题的劳动教育课程资源 包或劳动教育精品课程，努力形成“一校一特色”。拓展劳动教育实践空间。各校要充分利用现有校外劳动教 育基地、综合实践基地、青少年校外活动场所、中小学研学实 践基地等教育资源，充分发挥研学活动在培育学生和促进学生 践行社会主义核心价值观、深化劳动体验和技能学习、培养学 生正确的劳动价值观和良好的劳动习惯等方面的作用，让学生 开眼界、长见识、通世情、劳筋骨、养德性。中小学在组织研 学活动中，可根据不同的研学类型和主题，嵌入相应的劳动教 育内容。不同学年段的研学活动及研学活动的不同阶段，均可 设置相应的劳动教育活动，为学生创设不同的劳动情境和体验 劳动的机会，使学生经历劳动过程，获得丰富的劳动体验，提 升研学活动的劳动教育价值。建设劳动教育学校共同体。各教育集团应立足本地地域广 阔、文化丰富、城乡多元的格局和发展特点，充分发挥我区城 乡结合的教育集团优势，创建劳动教育共同体，通过组建跨校 合作团队，创建劳动教育联盟，共同探索开发劳动教育项目， 促进城市和农村学校在劳动教育方面资源互补、优势互补，互 相帮带、互相学习，取长补短、共建共享，创新劳动教育模式， 激发区域劳动教育活力，开创XX劳动教育特色。（二）加强师资队伍建设各学校要建立满足需求、专兼结合的劳动教育教师队伍。 多渠道配备兼职教师，鼓励聘请各行各业专业人士和能工巧匠、 非物质文化遗产传承人担任劳动教育兼职教师。发挥班主任、 辅导员、教职员工作用，合力开展劳动教育实践活动。各学校 要将劳动教育履职情况纳入教师绩效评价和教育教学考核内容, 保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评优评先、专业发展 等方面与其他专任教师享受同等待遇。（三）落实协同共育机制家庭要发挥劳动教育中的基础作用，家长要当好子女劳动 教育的“第一任教师”。各学校要引导家长成为学生劳动教育 的指导者、参与者和协助者，指导家长在日常生产生活实践中 言传身教，为孩子提供劳动实践机会。根据不同学段的教育目 标，引导孩子参与必要的家务劳动，尤其是力所能及的卫生清 理、内务整理、物品归整、食品加工、衣物洗涤、垃圾分类、 种植养护、照顾家人、使用电器、礼貌待客等家务劳动内容， 帮助孩子每年有针对性地掌握1-2项生活技能。利用节假日， 积极参加与年龄特征相适应的劳动实践活动。学校要统筹利用各方资源，组织学生深入社区、福利院等 公共场所开展公益劳动、志愿服务和实践教育。积极协调社区、 企业公司、工厂农场等劳动资源，支持学生参加力所能及的生 产劳动、参与新型服务性劳动，支持学校（家委会）和社区等 组织开展学生生活技能展示活动并且建立劳动清单。（四）全面开展督导评价区教育局将劳动教育纳入教育督导体系，把劳动教育实施 情况作为衡量区域教育质量和水平的重要指标，对学校劳动教 育开课率、学生劳动实践组织的规范性、教学指导的针对性、 保障措施的有效性等进行督查和指导。四、保障措施加强组织领导。各学校要把劳动教育摆上重要议事日程， 因地（校）制宜出台推进劳动教育的实施办法，明确实施劳动 教育的机构和人员，统筹规划劳动教育的内容、途径、方式以 及劳动教育实践基地的建设与使用等。健全投入机制。加大中小学劳动教育经费投入力度，通过 多种形式筹措资金，加强学校劳动教育设施标准化建设，健全 器材、耗材补充机制。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式 支持开展校外劳动教育实践活动。学校可按照规定统筹安排公 用经费等资金开展劳动教育，劳动教育要坚持公益性原则，不 得开展以营利为目的的经营性创收。注重安全管理。各学校要建立健全劳动教育安全风险管控 机制，完善劳动实践活动安全管理制度，强化对劳动教育实践 岗位过程管理，明确各方责任，防患于未然。要强化风险意识， 加强师生劳动安全教育，科学评估劳动教育实践活动的安全风 险，及时排除劳动教育实践中的各种隐患。鼓励购买劳动教育 相关保险。加强劳动教育安全技能培训，建立劳动教育实践场 地安全应急制度，完善应急与事故处理机制，切实保障师生人 身安全。强化宣传引导。广泛深入宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律。 加强劳动教育科学研究，及时总结推广劳动教育典型经验和优 秀案例，将劳动教育教学成果纳入教学成果奖评选范围。组织 开展劳动教育经验交流和成果展示活动，营造全社会关心支持 劳动教育的浓厚氛围。