【教案】写景抒情的语言公开课.docx

写景抒情散文的语言微课教案浙大教院附校方家琦【导入语】七年级上册第一单元为我们展现了多姿多彩的四季美景。朱自清 的春乂老舍的济南的冬天以及刘湛秋的雨的四季三篇文 章，既有美的景物、美的语言、也有美的情感，是三篇经典的写景抒 情之作。今天，就让我们一起聚焦“美的语言”，共同品味写景抒情 散文的语言特色。【学习目标】L感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热 爱。2 .掌握朗读要领，把握重音和停连，深入体会文章的思想情感。3 .揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。 【预学任务】.熟读课文春济南的冬天雨的四季。1 .掌握生字词，了解作家作品。2 .把握文章内容，自主思考课后习题。【学习过程】任务一：朗读课文，领略景物之美请同学们将微课稍作暂停，自由朗读春济南的冬天雨的 四季三篇课文，并圈划出你喜欢的一处或几处景物描写的句子；通 过联想与想象，领略景物之美。任务二：深入文本，品味语言之妙学习写景抒情散文需要发挥两种能力，一是感知，二是鉴赏。在 前一个任务中，我们已经粗略感知了景物之美，接下来，让我们一起 深入文本，鉴赏、品味写景抒情散文的语言之妙。请同学们看大屏幕，思考：甲句和乙句有什么不同？一甲：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。.乙：春天是新的。一甲：那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。.乙：薄雪露了点儿粉色。没错，与乙句相比，甲句运用了比喻、拟人的修辞手法，使语言 更加的生动形象。有关比喻和拟人的修辞手法，想必同学们在小学阶 段已有接触，并不陌生，同学们可参读课本P5比喻、P9比拟 的介绍，进一步加深对这两种修辞手法的认识。除了以上的例句外，你还能在三篇文章中找出哪些运用了修辞手 法的句子呢？请你试着分析他们的表达效果。例句：(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。赏析：“偷偷地”写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作 者的惊喜；“钻”写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”和“钻”运 用拟人的修辞手法，生动地描写了小草旺盛的生命力，表现出小草的 情态和动作，使小草有了灵性、个性。(2)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里, 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。赏析：“像眼睛，像星星”运用比喻的修辞手法，将野花比作眼 睛、星星，生动形象地写出了野花的细小、明艳，点出了春天的特点； “还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，强化动感，用想象的笔法写出 了野花的情态。(3)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上 全笼着一层薄烟。赏析：“像牛毛、像花针、像细丝”，连用三个比喻构成排比，生 动形象地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点；用“斜织”“薄 烟”状春雨的细密、迷蒙，形象贴切。(4) 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只 等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？赏析：“睡着”“唤醒”等词语运用了拟人的修辞手法，赋予老城 以灵性，体现了老城暖和安适的特点，给人以亲切、温馨的感受，把 老城写活了。(5)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇 篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 赏析：“小摇篮”的比喻，“可爱”“低声”等词的拟人手法的运 用，生动形象地说明了小山围城的特殊地形是济南冬天温暖的原因。 “小山摇篮图”蕴含着感人的脉脉温情，烘托出舒适温暖的环境。这三篇散文除了利用丰富的修辞手法外，还调动了读者的多种感 官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等；词语的选用上，也非常适切、凝 练；句式上多短句，韵律感强，读起来朗朗上口是我们学习、模 仿的典范。【结语】本节课我们不仅领略了景物之美，还深入文本，品味了语言之妙。 散文的美在语言，散文的情思与秘密也在语言。学会品味散文的语言, 才能真正走进散文的审美世界。愿你能在本节课中学有所得、学有所 获！【作业布置】请你趁热打铁，完成本节课的配套微练习吧！