2022-2023学年四川省凉山州宁南中学高一（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx

2022.2023学年四川省凉山州宁南中学高一（上）第一次月考语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：千百年来，技艺工匠的劳动实践及其生产的物质文明成果遍布人类生活以及审美的各个方面，同 时在精神文明层面形成了以工匠精神为核心的工匠文化。工匠精神首先是一种劳动精神。人民创造历史从根本上看是劳动创造历史。人类在改造自然的伟 大斗争中，不断认识自然的客观规律，通过在劳动实践中不断积累实践经验与技能，从而推动历 史进步和创造更为丰富的社会财富。中国梦的实现，人民群众美好生活需要的满足，都需要广大 劳动人民的劳动创造。正如习近平总书记所说：“用辛勤劳动创造中国人民的美好生活，创造中 华民族的美好未来。”人民在创造历史的同时，也在创造自我。通过劳动实现自我价值或人生价 值是工匠精神的本质内涵。工匠精神是对职业劳动的奉献精神。几千年来从事技艺劳动的各种工匠，其社会地位并不高，然 而，千百年来工匠以业维生，并以技艺为立身之本，无私地奉献自己的全部心血，提高和完善自 己的技艺，创造了灿烂的工匠文化。工匠精神就是干一行爱一行，在干中增长技艺与才能。发扬 工匠精神，就要提高我们的爱岗敬业精神，正如习近平总书记所说：“劳动没有高低贵贱之分， 任何一份职业都很光荣。”劳动最崇高，劳动最光荣，在平凡的岗位干出不平凡的业绩，就是工 匠精神的体现。无论是三峡大坝、高铁动车，还是航天飞船，都凝结着现代工匠的心血和智慧。 工匠精神是一丝不苟、精益求结的精神。重细节、追求完美是工匠精神的关键要素。几千年来， 我国古代工匠制造了无数精美的工艺美术品，如历代精美陶瓷以及玉器。这些精美的工艺品是古 代工匠智慧的结晶，同时也是中国工匠对细节完美追求的体现。现代机械工业尤其是智能工业对 细节和精度有着十分严格的要求，细节和精度决定成败。对细节与精确度的把握，是长期工艺实 践和训练的结果，通过训练培养成为习惯气质，成为品格，就能从心所欲不逾矩。工匠精神的核心要素是创新精神。习近平总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国 家兴旺发达的不竭动力。” 一个民族的创新离不开技艺的创新。在现代工业条件下，对于工匠技 艺的要求已经不仅仅是像传统工匠那样，只是从师傅那里学得技艺从而能够保持和发扬祖传工艺 技法。实际上，传统工艺也是在传承与创新中得到发展的，我们要将传承与创新统一起来，在传答案和解析15.【答案】D、B、D、【解析】（1） A. “因而”错误，文中“中国梦的实现，人民群众美好生活需要的满足，都需要广 大劳动人民的劳动创造” “通过劳动实现自我价值或人生价值是工匠精神的本质内涵”二者是独 立的两句话，没有因果关系。B. “奉献精神就是工匠精神”错误，原文是“对职业劳动的奉献精神”，概念内涵扩大。C. “工匠精神不是将技术掌握到炉火纯青”错误，从原文“将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事, 这固然是工匠精神”可知，这是工匠精神。D.正确。故选Do（2） B. “只要就”错误。原文是“只有像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字 招牌.，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”，“企业厚植工匠精神”是“能拥有金字招牌， 其产品就能经受住最挑剔眼光的检验”的必要条件。故选Bo（3） D.从原文“工匠精神是对职业劳动的奉献精神。几千年来从事技艺劳动的各种工匠，其社会 地位并不高”看，“工匠精神”的爱岗敬业需以“从事技艺劳动的各种工匠”为前提。孙海洋的 行为是公益行为，不属于职业劳动，所以不适合说明“工匠精神”。故选Do（4）第二段“用辛勤劳动创造中国人民的美好生活，创造中华民族的美好未来”，第三段“劳动 没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣”，第五段“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国 家兴旺发达的不竭动力”，三次引用习近平的话来论证劳动的价值、创新的作用，属于引用论证， 论证了工匠精神的内涵。“无论是三峡大坝、高铁动车，还是航天飞船，都凝结着现代工匠的心 血和智慧”“如历代精美陶瓷以及玉器。这些精美的工艺品是古代工匠智慧的结晶”，列举了高 铁、三峡大坝、历代精美工艺品为例，证明观点，属于举例论证。（5）材料一二至五段“工匠精神首先是一种劳动精神” “工匠精神是对职业劳动的奉献精 神”“工匠精神是一丝不苟、精益求结的精神”“工匠精神的核心要素是创新精神”，从四个方 面说明工匠精神是劳动精神、奉献精神、精益求精、创新精神，可见，材料一内容侧重于“工匠 精神”的内涵。材料二第一段“只有像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住 用户最挑剔眼光的检验”，第二段“崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健 人文素养的国家”，第三段“坚守工匠精神是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高 树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨， 为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”，第四段“见证社会对浮躁风气、短视心态的自我 疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”，指出工匠精神对企业、国家、时代的重要性，可见， 材料二内容侧重于“工匠精神”的作用。答案：(1) D(2) B(3) D(4)引用论证：材料一先后三次引用习近平的话来论证劳动的价值、创新的作用，从而论证工 匠精神的内涵。举例论证：列举了高铁、三峡大坝、历代精美工艺品为例，证明观点。(5)材料一内容侧重于“工匠精神”的内涵:从四个方面说明工匠精神是劳动精神、奉献精神、 精益求精、创新精神；材料二内容侧重于“工匠精神”的作用，文本联系时代特点，在廓清“工 匠精神”内涵的基础上，指出工匠精神对企业、国家、时代的重要性，从而倡导工匠精神。(1)本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。解答时，要精确把握重要信息，依据选项 的“关键词”定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。(2)本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时一，学生要依据选项的“关键词” 定位选项的对应句，判定与原文信息是否相符。(3)本题考查学生分析论点、论据的能力。解答时，学生要明确材料的观点，再结合选项比对判 断。(4)本题考查学生分析论证方法的能力。解答时，要了解文本内容，再结合题目要求筛选信息分 析作答。(5)本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答时，要审准题意，锁定有 效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。整合文本重要信息L审准题意，锁定有效信息材料。2 .在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。3 .归纳整合。4 .对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概 念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。69.【答案】A、B、【解析】（1） A. “文中的含义就是实指三月里一场带着清香的、洁白的雪”理解错误，“三月香 雪”含义丰富，指本文的主要人物“香雪”，渴望现代文明的乡村姑娘们，改革开放后走进现代 文明的姑娘们，还指文末所写的雪景。（2） B. “用拟人手法”错误，本句运用比喻手法，把火车比作恋人，生动形象地刻画了少女对火 车到来的热切渴望。（3）文章第二段写自己八十年代在小村看见的贫困山区面貌，”这小村的生活无疑是拮据寒酸 的，滞重封闭的”，而第五段说到“三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名旅游风景区”， 山区过去的贫穷闭塞与现在的开放富裕形成对比；第二段到第三段“求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上”， “她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的一列火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸 上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模 糊她们对火车仍然一往情深”曾经生活在山村的女孩们贫穷卑微，向往着美好和变化；而现 在，第五段写到“从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服 务员、导游，有的则成为家庭旅馆的女店主，她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们 懂得价值”，她们自信从容，有经济意识。第六段“如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会心疼和 怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度 能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的 能力”，时代的发展进步与人们仍旧不忘过去纯真温暖的对比，凸显文章主旨，物质文明高速发 展，精神发展、心灵成长速度滞后。（4）“火车”代表的是现代文明。“以香雪的眼光，火车和铅笔盒就是文明和文化的象征”， 可知“火车”代表的是现代文明。“每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车”成了 “香雪 们” “梦想的开始”“希冀的起点”，它让少女们开始向往、憧憬外面世界，所以“火车”代表 的是少女们对美好生活的向往与憧憬。“火车”是富足美好的物质生活的象征。经过三十五年，“火车”不仅是她们了解世界的一个 小小窗口，而且带来了更多的物质财富，“衣着干净时新”“懂得价值”，与从前“一只鸡和一 斤挂面的价值区别-这里无法耕种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公 里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面足能换得一只肥鸡”“用一篮子鸡蛋换来火 车上乘客的一只铅笔盒”等情况已经截然不同了，“火车和铁路终于让更多的人发现这里”，“火 车”是改变山区贫困落后面貌的重要交通工具，火车带来了大批的游客，让当地人不用再只是向 往美好生活，而是切实地改变了他们贫苦的条件，让他们过上了富足美好的生活。答案：（1） A（2） B（3）物质生活方面：三十五年前，山区农村贫穷闭塞，三十五年后成为旅游风景区，开放富裕。 人物方面：从前的香雪们贫穷卑微，向往美好，渴求变化；如今的香雪们从容自信，有经济意 识。精神方面：物质文明高速发展，精神发展、心灵成长速度滞后。（4）“火车”是现代文明的象征。“火车”是“香雪们” 了解现代文明的一个小小窗口，它让 贫穷山区的女孩们有了向往与憧憬美好生活的愿望，带给女孩们美好的感受。“火车”又是富足美好的物质生活的象征。“火车”是本文中改变山区贫困落后面貌的重要交 通工具，火车带来了大批的游客，让当地人不用再只是向往美好生活，而是切实地改变了他们贫 苦的条件，让他们过上了富足美好的生活。（1）本题考查对文本思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次 明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生对文章艺术特色的理解与鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知; 其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（3）本题考查分析对比手法的能力。作答时，从文中找出运用对比的信息，分析其表达效果。 （4）本题考查理解物象内涵的能力。作答此类题目，既要分析其本意，又要分析其内在含义。 “规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。1014.【答案】A、D、C、楚王恼怒地说：“我不动一兵就能得到六百里土地，你为什么悲痛？ ” 我为大王打算，不如暗中与齐国合作，表面上与齐国断交，同时派人跟随张仪（到秦国去）。、 陈轸早已料到楚王不会得到商於之地。陈轸认为齐、秦会联合起来，楚国的灾难将会到来。【解析】1【分析】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技 巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称 结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件 的来龙去脉。【解答】划线句的意思是：楚王又征调全国的兵力再次向秦国进攻，与秦军战于蓝田，结果楚军又遭失败。韩国、魏国听到楚国遭遇困境，也向南袭击楚国，进攻到邓邑。楚人闻此消息，便急忙撤军回国 防守，割让两座城池与秦国求和。“袭”是及物动词，其后要跟宾语，而结合上下文看“秦”就 是“袭”的宾语，因此“袭”与“秦”之间不能断开，由此可以排除B、Do “乃引兵归”和“割 两城”的主语都是“楚人”，且是两件不同的事情，故它们之间需要断开，由此可以排除C。故选Ao2【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】Do “名都，文中指大邑、城市古代名都可以和国都、首都具有同等的规模”表述错误。古代规 定都城最大也不能超过国都的三分之一。3【分析】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章 中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。【解答】“张仪认为楚国与齐国断交做得不彻底”表述错误。由原文“楚王闻之，曰：'仪以寡人绝齐未 甚邪？乃使勇士宋遗借宋之符，北骂齐王”可知，“认为楚国与齐国断交做得不彻底”是楚王 的猜测。故选Co.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文 本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册打 再采取对译法，逐字进行翻译。“寡人”，古代君主的谦称，我。“兴师”，调动军队。“吊”，译文：楚王恼怒地说：“我 不动一兵就能得到六百里土地，你为什么悲痛？ ”“计”，打算。“阴”，暗地里。“阳”，假装。译文：我为大王打算，不如暗中与齐国合作， 表面上与齐国断交，同时派人跟随张仪（到秦国去）。4 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的 内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最 终概括出答案。由“夫秦之所以重楚者，以其有齐也。今闭关绝约于齐则楚孤，秦奚贪夫孤国而与之商於之地 六百里” 一句话可知，陈轸对楚国所面临的的形势是了如指掌的，秦国对楚国好是出于楚国和齐 国交好而不敢擅自对楚国动武，一旦楚国和齐国关系闹僵了，楚国就会成为秦国攻打的对象自然 也就不会给楚国哪怕是一丁点的地盘。陈轸对此是有着清醒的认识的。由“是王北绝齐交，西 生患于秦也，两国之兵必俱至”可知，陈轸认识到一旦楚国与齐国的关系出现裂痕，秦国势必会 拉拢齐国一起攻打楚国，到那个时候楚国就会陷入势孤力微，甚至出现割地求饶的局面。对此， 陈轸当然是痛心不已的。参考译文：秦王准备发兵攻打齐国，又担心齐国和楚国订有合纵的约定，便派张仪出使楚国，张仪游 说楚王说：“如果大王真能听从我的意见，与齐国断绝往来、废除盟约，我愿意向楚国献出商於 六百里土地，让秦国的美女做您的婢妾侍奉您，秦、楚两国嫁女娶妇，长久结为兄弟关系。”楚 王听了十分高兴，答应了张仪的要求。群臣都向楚王表示祝贺，只有陈轸表现得痛心不已。楚王 恼怒地说：“我不动一兵就能得到六百里土地，你为什么悲痛？ ”陈轸回答说：“事情恐怕不是 这样。在我看来，商於的土地不会得到的，而齐国、秦国却会联合起来，齐、秦的联合，就意味 着楚国灾难来临！ ”楚王问：“你可以解释吗？ ”陈轸说：“秦国重视楚国，是因为楚国背后有 合作伙伴齐国。现在我们若撕毁盟约，与齐国断交，那么楚国就孤立了，秦国又怎么会重视一个 孤立的国家，还将六百里地送给它呢！张仪回到秦国后，一定会背弃对您的承诺。这样，您北面 与齐国断交，西面与秦结下冤仇，两国都会发兵向我们进攻。我为大王打算，不如暗中与齐国合 作，表面上与齐国断交，同时派人跟随张仪（到秦国去），如果真的把土地给了我们，再与齐国 断交也不迟呀。"楚王斥责道：“我希望你闭上嘴，别再说下去了，等着我得到大片的土地吧。” 于是将国相的大印授给张仪，并重重地奖赏了他。接着与齐国断交，废除与齐国的盟约，派遣一 名将军跟随张仪到秦国收取土地。张仪回到秦国，装作从车上摔下受伤，三个月不上朝。楚王听说后，说：“张仪是不是认 为我与齐国断交做得不彻底？ ”于是派勇士宋遗借宋国的符节，北到齐国辱骂齐王。齐王非常气 愤，屈尊去结交秦国，齐、秦两国建立了友好邦交，张仪这才正式上朝，面见楚国使者说：“你 为什么不去接受割给的土地？从某处到某处，纵横六里。”楚国使者非常愤怒，回到楚国报告楚 王。楚王听后愤怒无比，想发兵去攻打秦国。陈轸说：“我可以开口说话吗？现在攻打秦国还不 如送他一座大城，与秦国共同去攻打齐国，这样我们割让给秦国的土地，还可以从齐国那里得到 补偿。现在您已经与齐国断了邦交，又去指责秦国欺骗了您，这样会促使秦国、齐国联合而招来 天下强大军队的进攻，楚国定会遭受更大的损失!”楚王听不进陈轸的劝告，派屈匀率军讨伐秦国, 秦国也立即派庶长魏章率军迎击。周赧王三年，春季，秦与楚两国军队在丹阳交战，楚军惨遭失 败，八万将士被歼灭，主帅屈句及列侯、执珪等官员七十余人被俘，秦军乘势攻占了汉中郡。楚 王又征调全国的兵力再次向秦国进攻，与秦军战于蓝田，结果楚军又遭失败。韩国、魏国听到楚 国遭遇困境，也向南袭击楚国，进攻到邓邑。楚人闻此消息，便急忙撤军回国防守，割让两座城 池与秦国求和。1516.【答案】D、【解析】（1） D. “以水渠之清设问”错误，渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水，并非 “水渠”。故选D。（2） “问渠那得清如许？为有源头活水来”，是说因为“方塘”有那永不枯竭的“源头”，源源 不断地给它输送了 “活水”，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永葆清澈。“清”得能反 映出“天光”和“云影”“共徘徊”的细致情态。诗人运用比喻，借水之清澈，是因为有源头活 水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，要时时补充、更新、发展新知识。从而启示人 们要不断学习新知识，不断进取，才能达到更新、更高的境界；也启示我们只有思想永远活跃， 以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。答案:(1) D(2)主要运用比喻。以池塘因有活水注入而保持清澈为喻，阐释了知识需不断更新和发展的 道理。启示：要不断积累，不断地学习进取，使自己永葆活力；也启示我们要不断接受新事物， 保持思想的活跃与进步。译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。赏析：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池 塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情 景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所 表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作 者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻， 内涵丰富，可以做广泛的理解特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈， 是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常 常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的 成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的 胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝 缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感 觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去 领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源 泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。(1)本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要 对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对 诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键 性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。答题的格式：1 .先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。2 .先分后总式，答题时，先分说后总说。3 .先总后分式，答题时，先总说后分说。17 .【答案】【小题1】明明如月，何时可掇【小题2】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来【小题3】羁鸟恋旧林，池鱼思故渊【解析】故答案为：（1）明明如月何时可掇（重点字：掇）（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）（3）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（重点字：羁）本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字 的写法，不能出现错别字或漏字、多字。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰； “三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来 自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂， 但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道 联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已 经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不 要背下来但得不到分数。18 .【答案】今天，我多了一份责任时光飞逝，我从步履的儿童到成熟懂事的少年，在我十六岁跳跃的烛光中，我开始审视自己，发现，我那双肩虽略显稚嫩，但不知不觉早已扛上了责 任。回忆以前十三四岁时，那时的我，茫然，无知，一副不知天高地厚的样子，曾对父母大吼大 叫过，也和同学发生矛盲过，从来不知道在自己身上还会有“责任”二字。现在，我已经十六岁 了，站在了由少年走向青年的门槛上，不再是以前那个轻狂，叛逆无知的我了，我没有了以前的 幼稚，有的只是现在的成熟；我没有了以前的懵懂，有的只是现在的思索；我没有了以前的偏激， 有的只是现在的从容；也没有了以前的幻想，有的只是现在的行动。随着年历的翻过，人生阅历的增长，我的双肩上多了一份责任。父母虽已相濡以沫十几年，但时不时地还是会有发生争执的时候，当他们吵的不可开交 的时候，我，作为一个十六岁的少年，已经承担起维持家庭“和平”的责任来了，我会豪不客气 的把他们呵斥住，并耐心地给他们解释，他们也总会听我的，又重新和好起来，呵可，十六岁的 我在家中担当起了 “维和”斡旋大使。作为一个十六岁的青年，这份责任不仅仅是空谈，而是转化为自己的行动，我们应该勇于承 担起在家中作好小主人的责任，在学校做好一个好学生应有的责任，在社会，做好一个好公民的 责任。这些不仅仅是责任，更是一份义务。有了这份责任，才会让我们对未来充满了憧憬与向住，让我们对我们的人生有了新的认 识，我因为多了这份责任，变得不再迷惟I,会找到新的人生座标。虽然这份责任可能会太大，会 压得我喘不过气来，会成为我们前进道路上的阻碍，但我不会惧怕，因为我已经十六岁了，这是 我的责任，我会勇敢地打起它，虽然它会磨破我稚的双肩，但它也能让我的双肩从此能够扛起更 大的责任。今天的我，已经扛起了这份责任，我也会勇敢地担当起它，让它来不断地磨练我自己， 让我有勇气、有能力去面对今后的更大的困难。【解析】本题考查学生的写作能力。本题是一道半命题作文题。补题是半命题作文至关重要的一步，本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象 的事物或者情感。前面的提示材料可为我们提供好几个写作思路：可以补充成熟、自信、理智、 担当等。作文可以表达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对美好的肯定和珍惜，对生活的憧憬 和热爱。我们补充的词语应该是充满正能量的名词。同时选材时要注意材料的深刻性、典型性。“十六岁”又告诉了学生时间上的写作范围。行文思路上，写作以“我”为中心，把“人、事、物、景、情”用一定的“线索”贯穿起来，安 排好段落结构，主次详略，要写出真情实感，应详细描写自己的心路历程，写真事、说真话、抒 真情。可采用多种描写手法。恰当使用修辞手法，可给文章增添亮点，也可起到点明主旨、深化 中心的作用。在表达方式上，写记叙文时，可以以记叙文字为主，也要用议论文字来点睛，在以 记叙为主的同时，结合运用抒情、议论等方式，以增强文章的感染力。承的前提下追求创新。（摘编自龚群工匠精神及其当代意义）材料二：今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成 我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追 求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品 才能经受住用户最挑剔眼光的检验。说文里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，早成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名 词。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精 神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有 健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致 追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把铿，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节， 但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充 着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工 匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为 了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、 追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于此。有人 说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎 有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓 越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的， 有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇 工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我 们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工 匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国 家形象的蒙耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（李斌以工匠精神雕琢时代品质）参考立意：1 .少年不断走向完善和成熟。2 .踏实努力、拼搏担当体现青春的风采。3 .花样季节,人生最美的时刻。命题作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键 性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语 结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、 数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要 自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展 联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深 度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情 达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。1921 ,【答案】略、略、表示特定称谓,表示直接引用，表示突出强调,表示反语讽刺【解析】（1）第一空，此处根据语境“中国人民怀着强烈的家国情怀”“共战疫情”，应使用表 示决心的词语，可填“众志成城”。“众志成城”是指万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁， 比喻团结一致，力量无比强大。第二空，语境是中国人在疫情面前的团结勇敢在西方国家是难以理解的，可填“不可思议”。“不 可思议”原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。第三空，根据语境可知面对疫情中国与西方的的做法是全然不同的，可填“截然不同”。“截然不同”指的是事物之间，界限分明，全然不同，两者之间无共同之处。（2）中国不仅为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期，也为世界防疫事业设立了新标 杆。原句语序不当，两个分句的主语都是“中国”，“中国”应放在最前面。“为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期”谈中国举措对世界抗击疫情提供的短期帮 助，意义相对较小；而“为世界防疫事业设立了新标杆”谈中国举措对世界防疫事业起到的典范 作用，意义相对较大。所以本句应该是递进关系复句，可见原句关联词语使用不当，应选择表递 进关系的关联词“不仅而且”或者"不仅也”。修改为：中国不仅为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期，也为世界防疫事业设立了 新标杆。（3） “世纪球王”是对马拉多纳的一个特殊称谓；“天下为公”是引用自礼记礼运；“度 日”加引号是对“度日”的强调；“发扬国光” “大师”都是反语，对着两种说法的讽刺。答案：（1）众志成城 不可思议截然不同（2）中国不仅为国际社会共同对抗疫情创造了一个宝贵的窗口期，也为世界防疫事业设立了新标 杆。（4） A.表示特定称谓；B.表示直接引用；C.表示突出强调；D.表示反语讽刺。（1）此题考查了正确使用词语。对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的填 写。（2）本题考查语病。应先浏览句子，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭 配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。（3）本题考查标点符号的引号。这题主要考查引号的使用，要熟知引号的几个作用。对于成语题，平时要注重积累。积累成语时，注意以下三方面：第一、要辨析词义，包括词语的 语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二、要辨析感情，明确词 语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三、要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等 方面。2223.【答案】略、可不是都能吃的【解析】（1）根据“淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药” “红色的槐花（变种）仅供观赏”， 可推知处填“可不是都能吃的”；根据“可食用但不可入药”，可推知处填“但不可食用”； 根据前文提到的国槐与刺槐的作用介绍，可推知红色槐花的作用，故处填“也不能入药”。（2）文中“槐蝉”可指高官显贵，运用了借代的修辞手法。A. “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，“管弦”指代音乐，运用借代的手法。B. “埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，“忠骨”运用借代的手法，指整个人。C. “六军不发无奈何，宛转娥眉马前死”，“娥眉”运用借代的手法，代指杨贵妃。D. “心非木石岂无感，吞声瑰躅不敢言”运用反问的手法。故选D。答案:(1)可不是都能吃的但不可食用 也不能入药(2) D(1)本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语 境，进行合理推导。(2)本题考查学生对修辞手法的辨析能力。解答时，先明确例句修辞手法，再结合选项比对判断。 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。理解和运用语段内的词语、 成语和熟语。判断标点符号使用是否正确。在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子 归位。改正语段中的病句。分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握 基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.中国梦的实现离不开劳动创造，因而人们可以通过劳动来实现自我价值和人生价值。B.奉献精神就是工匠精神，爱岗敬业需以技艺为立身之本，并把全部心血投入到工作中。C.工匠精神不是将技术掌握到炉火纯青，而是用一流心性追求卓越，脚踏实地笃实奋斗。D.工匠精神虽然不以成功为最终目的，但却影响着个人和企业、国家和时代的发展与成功。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.古代精美的工艺品，体现了工匠对细节的完美追求，是他们长期实践和训练的结果。B.只要企业厚植工匠精神，就能拥有金字招牌，其产品就能经受住最挑剔眼光的检验。C创新能力是工匠精神的核心要素，是在传承的基础上，对现有生产技艺的大胆革新。D.一个国家追求极致的工匠精神，必然市场环境健康、人文素养稳健且企业活力涌动。3 .下列选项中，不适合作为论据支持材料一观点的一项是A.中国大飞机项目的技师胡双钱，仅凭双手和传统铁钻床就可生产出高精度的零部件。B.在庄子一书记载的庖丁解牛、匠石运斤等故事中，匠人达到了 “道技合一”的境界。C高凤林不断改进焊接措施，创造新工艺缩小误差，被称为我国火箭发动机焊接第一人。D.孙海洋为找回儿子，牵头成立“全国寻子联盟”，14年间帮助无数失子家庭重获团圆。4 .材料一主要运用了怎样的论证方法？请结合材料简要分析。5 .材料一与材料二内容表达的侧重点有何不同？请结合材料简要分析飞阅读下面的文字，完成小题。三月香雪铁凝上世纪八十年代初，我写过一篇名叫哦，香雪的短篇小说发表在人民日报上，一个关 于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北 京-太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车。站在高高的路基向下望，就看见了村 那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着；一群衣衫褴褛的小学生正在黄土 院子里做着手势含混、动作随意的课间操；几只黑猪白猪就在学生的队伍里穿行贫瘠的土地 和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱 人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别一一这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一