人教pep四年级下册unit3Weather 单元整体作业设计.docx

PEP Book4 J单元作业设计Uni t3 Weather巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的 过程中，提升语言和思维能力。在作业形式上，分为书面作业、口头作业、实践作业及综合性作业。作业 内容设计上，充分考虑小学生的认知特点，增加了作业的趣味性、情境性。从 学科划分上，既有单纯英语学科，又有多学科融合。在难度选择上，兼具基础 型-必做题和拓展型-选做题两种题型设计。在评价方式上，自评与他评相结 小口。（二）具体流程内容分析内容分析目标分析课时整合作业设计课标关联教材分析学情分析课标关联教材分析学情分析教学目标分析作业目标分析串联主题意义挖掘育人价值课时作业单元作业（三）作业设计要素1 .主题意义统领情景主线串联本单元作业设计分为六个分课时作业和一个单元检测练习，都紧紧围绕本 单元主题一一认知、关注和适应天气，及主题意义一一通过主题学习，培养学 生认知天气的能力、关注天气的习惯与调节自身活动、积极适应天气的态度和 能力。分课时作业由“游冬奥，学气象”作为情境主线串联，单元检测作业设 计了 “世界气象日”的情境模式，既增加趣味性、拓展知识面，也增强了学生 的民族自豪感。2 .设计分层作业促进个性发展作业形式多样，并依据课时的推进使难度循序渐进，学生能够通过作业巩 固话题相关的词汇和句型，能够在实际情境中理解和使用目标语言，培养学生 交流、探索、实践和创新的能力。同时，根据教学目标和学生的实际能力与兴 趣，设计了必做题与选做题。整体作业设计从识记理解到应用实践，再到迁移 创新，依据学生的认知特点和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的个性 化与多元发展需求。3 .关注核心素养注重学科融合英语课程标准（2022年版）关于课程标准的主要变化中强调了课程育 人导向，优化了课程内容结构。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关 联，带动课程综合化实施，强化实践要求。英语是一门学科融合性极强的学 科，在本单元作业设计中巧妙地处理了英语与其他学科的横向关系，使学科之 间相互贯通，从而促进学生全面发展、培养终身学习能力，真正体现学科育人 价值。本单元作业设计学科融合具体体现如下：4 .多元评价方式兼顾个体差异本次作业评价方式的设计以核心素养为导向、以学生能力培养为目标，分 为单元学习过程评价和单元学习结果评价两个方面。单元学习过程评价采用多 元化评价方式，自评、互评、师评相结合，评价维度指向完成作业的情况、语 言表达的准确性和流畅性，以及完成作业运用的学习策略，充分考虑本单元的 育人功能，给学生及时、恰当且有效的引导与帮助，为教师检验教学的效果、 发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。作业评价量表设计成 累积奥运奖牌的形式，增加趣味性和互动性，且引导学生总结反思，探寻努力 方向。单元学习结果评价设计为单元质量检测作业，考查学生完成单元学习 后，能否综合运用所学的知识技能、方法策略和价值观念，并对事物做出正确 的判断，涉及多种形式的题项，综合考查学生学习后单元学习目标的达成度。五、课时作业2008年北京承办了夏季奥运会，举世瞩目。时隔14年，北京 再次承办冬季奥运会，成为迄今为止世界上第一个“双奥之城”。那么， 接下来就让我们一起游冬奥，学气象吧！1.作业内容：2008年 月北京举办了夏季奥运会，2022年 月，北京又举办了冬季奥运会。请将这两次奥运会举行的月份填写在横线上，并与对应的天 气进行连线。2作业时间：1-2分钟3评价设计：学生作业评价量表(请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。)_ _- - f1评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够正确地理解所 学的重点词汇。遇到不懂的地方， 能够主动查询资料。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌()枚，银牌()枚，铜牌()枚 一1总结反思我的优点：我需努力的：4作业分析与设计意图本课是这一单元的起点，是对目标语言知识的初步感知，也是单元作业主 线“游冬奥，学气象”的开始，通过连线题，巩固学生对本课重点词汇的理 解；结合设奥运奖牌的评价方式，有利于激发学生的作业兴趣；同时题目里包 含的奥运会小知识，拓展知识面，增强学生文化自信，为后续作业做好铺垫。作业 2 Make a new dialogue （必做）1.作业内容:北京冬奥会期间，冰墩墩来到你家做客，它对外面的世界充满了好奇，听一听它怎么说，和它一起聊聊吧。2作业时间：3-5分钟3评价设计学生作业评价量表(请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌, 金牌，铜牌。)评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够在语境中恰当 地运用所学词汇。熟练地运用所学句 型进行对话。6X完成时长我的奖牌榜我得到了金牌()枚，银牌()枚，铜牌()枚总结反思我的优点：我需努力的：4作业分析与设计意图。本项作业是在第一项作业的基础上，进行情境下的对话创编，帮助学生练 习和巩固句型“Can I？” “Yes, I can. /No, I can, t. "以达到循序渐进 地学习和提升语言运用能力的目的。作业3 Do a survey (选做)1.作业内容冬奥会上，谷爱凌姐姐 圈粉无数，相信你也跃跃欲 试要学习滑雪了吧(g。 skiing),请调查下面标注 红色的城市天气的冷暖情 况，看看其中哪些适合在冬 奥会期间练习滑雪吧，请在 请汇报一下你们的调查结果吧。请汇报一下你们的调查结果吧。inBeijing.Wego skiingMoscow.Moscow isinLondon isgo skiinginLondon.Singapore is.We,go skiing in Singapore.Sydney is.Wego skiing in Sydney.Beijing is cold. We can go skiing2.作业时间：5-10分钟3.评价设计学生作业评价量表(请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。)评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够积极主动地查 询相关资料，获取信 息。能够根据获取的信 息判断天气冷热，是 否适合滑雪运动。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌()枚，银牌()枚，铜牌()枚总结反思我的优点：4.作业分析与设计意图。本项作业考虑学生的基础与能力不同，设置为选做。用此次冬奥会上的明 星运动员谷爱凌引出题目，激发学生的作业动力；在内容上既是对重点句型的 运用，也是与地理学科知识的融合，在情境中进一步巩固语言知识，并建立跨 学科的思维。同时，这里出现的地图和城市也是对Part B let' s learn的铺 垫。第二课时 专A Let' s learn 后/游冬奥知中国天气 曾窜J作业 1 Try, observe and write （必做） 1.作业内容：A.听音跟读A Lefs learn所学单词及表演Lefs do。B.在家中准备一个摄氏温度计，两个带有刻度的杯子，一些热水和自来 水。将老师发的感温试纸贴在实验的杯子表面靠下位置。根据提示完成本题, 将感温试纸上的颜色涂圈内，最后根据度数将对应的温度形容词填在横线上。 （该实验必须在爸爸妈妈帮助下进行）2.时间要求：4-6分钟2.时间要求：4-6分钟3 .评价设计:学生作业评价量表（请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。）评价标准评价主体能够认识摄氏温度计 和刻度杯，并根据要求 做好实验和记录_ 能够准确地将反馈结 果转换成本课中相应的 词汇，并填入四线三格 内，书写无误。评价标准评价主体能够认识摄氏温度计 和刻度杯，并根据要求 做好实验和记录_ 能够准确地将反馈结 果转换成本课中相应的 词汇，并填入四线三格 内，书写无误。自我评价同学评价老师评价“8完成时长我的奖牌榜我得到了金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚总结反思我的优点：我需努力的：4 .作业分析与设计意图第二课时为词汇课型，学生己经在第一课时初步学习了 cold和hot,第二 课时重点在温度形容词的认识和书写上。根据STEAM “看见温度”实验改编成 书面作业，学生不仅能够切身感受到温度差异，也能感受到学科融合带来的乐 趣。同时在这个过程中不仅加深了对温度词的认识，也培养了学生的动手操作 能力和自主学习意识，为作业2描述天气情况做好铺垫。作业 2 Step by step （必做）1.作业内容Stepl：出发冬奥会之前，我们需要通过天气预报了解目的地城市的天气状况。请在中国地图中找到省会城市，将城市的英文名称写在横线上。况。请在中国地图中找到省会城市，将城市的英文名称写在横线上。Step2：观看今日天气预报, 句子，做一次专题天气预报吧记录这四个省会城市的天气信息，根据记录补全I一、单元信息二、单元分析2三、单元学习与作业目标6四、单元作业设计思路8五、课时作业第一课时 Part A Lefs talk 11第二课时 Part A Let's learn 16第三课时 Part B Lefs talk20六、ead and writePart C Story time设计团队:徐静谢靖第四课时 Part B Lefs leamaweatherThankreport （省会for listeningevening. Thissome provincial capital cities U ） . It'scold in Harbin . It2.时间要求：5-7分钟3.评价设计:学生作业评价量表（请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。）评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价从中国地图上找到 对应城市并写出正确 的英文名称。M能够根据天气预报 的信息，完整地填写 天气预报。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚总结反思我的优点：我需努力的：4.作业分析与设计意图学生在作业1认识会写了四个温度形容词，在天气预报中获取城市天气情况 后，用温度词对城市天气状况做简单描述，巩固了本节重点句型“It'从词汇的理解到句型的实际运用，由易到难，符合学生认知发展水 平的特点。同时，此项作业也让学生认识了中国地图，增加了学生的知识储备， 以便于下节课开展世界天气状况的认识与学习。作业 3 Read, guess and write （选做）1.作业内容冬奥会开幕式上，二十四节气配合诗词倒计时是独属中国人的浪漫，你能 根据以下所给古诗猜出来描述的是哪个节气吗？看看冬奥开幕式，将相应节 气的英文名称写在横线上，并和表示温度的词连一连吧。落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花。 warm 露从今夜白，月是故乡明。 cold桂轮开子夜，萤火照空时。 cool人口各有舌，言语不能吐。 hot3.评价设计:学生作业评价量表（请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌,铜牌。）评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能根据诗句猜出节 气，通过查阅资料写出 节气的英文名称。能根据节气，将天气 情况与之对应起来。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚总结反思我的优点：我需努力的：4.作业分析与设计意图从古至今，人们的生活与天气息息相关，因此古人作诗无数。学生在此部 分根据古诗猜二十四节气，不仅能体验到作业形式的多样，提高学习兴趣，还 能够感受中华文化的博大精深，增强文化自信。第三课时B Let' s talk跟随冬奥了解世界天气作业 1 Let's chat.（必做）1.作业内容下面是Wu Binbin与Amy关于冬奥会的微信对话，请将方框内的内容补充 完整，并将序号填在对话框的括号内。完成后与同桌分角色读一读吧！AmyHi, Amy, this is Wu Binbin.Hi, Amy, this is Wu Binbin.A. It's cold and%。 now. HowHi, Wu Binbin. how are you?Fine, I'm in Beijing now. And you?about Beijing?ls it cold in Beijing? The Olympics need the weather. Bing Dvven Dwen is cute.Wow, Beijing is holding the Winter Olympics now. I,m good.B.I think the Winter Olympics is a great success too. Please keep warm and have fun!Yeah, where are you now?C. Whafs the weather like in the UK today?D. It's.And it's -12 degrees.But wc Chinese arc very happy, wc all like Bing Dwen Dwen, ha-ha.思考一下：为什么在日常交际中要询问天气呢？圈出你认为合理的答案。（多选）A.约定俗成的习惯B.英美国家天气多变C.化解见面时的尴尬气氛2 .时间要求：4-5分钟3 .评价设计学生作业评价量表(请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。)评价标准自我评价同学评价老师评价评价主体能根据所给的天气符 号将对话补充完整并正 确排序。能理解天气所具有的 寒暄功能并在日常交际 中学会使用。MIII完成时长我的奖牌榜我得到了金牌()枚，银牌()枚，铜牌()枚总结反思我的优点：我需努力的：4.作业分析与设计意图本课时是对话课，设置Wu Binbin与Amy的微信聊天情境，不仅让学生产 生兴趣和亲切感，也能够巩固本节重点句型"What's the weather like . ? It's. ”，为作业2的对话练习做好铺垫。同时询问天气所具有的寒暄功能也 在思考题有所体现，培养了学生的自主探索和跨文化意识。作业 2 Watch, think and finish the table.(必做)1 .作业内容先根据冬奥会开幕式上各国代表团出场照片确定国家，再通过 观看国际天气预报(如图所示)，将所给信息填入表格中，并与同学进行交流 讨论。一 一t«O ' TorontoSRNew York工158.8°FJi 494LondonD . C午生吧二中/.1.,Beijinq。o 18，C9Sydney36Nations （国家）Cities（城市）WeatherTemperature /°F一 / *J& T ；:JhKb4 T例*、"产，卜| itr '&>.（!yeWhat's the weather like in ?It's.查一查,算一算:y1.1 1摄氏度（）=华氏度（°F）1.2世界上使用华氏度(°F)来表示温度的有哪些国家？2 .时间要求：6-7分钟3 .评价设计：学生作业评价量表(请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。)评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够通过自己的方 式获取国际天气预 报，完成表格信息填 写。能够通过生活经验 或自主查阅资料的方 式，分清摄氏度与华 氏度符号。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌()枚，银牌()枚，铜牌()枚总结反思我的优点：我需努力的：4 .作业分析与设计意图本题需要学生先学会观看国际天气预报，根据预报详情完成此表格，能够 培养正确的世界观，培养自主查找信息的能力。学生通过完成本题巩固国家对 应的标志性城市的认知、国际天气中出现的摄氏度或华氏度的不同记录方式以 及第二课时所学过的温度词，提升学生的综合理解能力，培养跨文化意识。同 时此项作业再一次提升了学生的读图能力，充分体现了语言的综合运用能力。作业 3 Sing the weather (选做)1 .作业内容请用新年好这首歌的曲调把下面描述天气的文本唱出来吧！可以唱给 同学、父母、老师听一听哦！What' s the weather> What, s the weather, What* s the weather like today? Open the window, Enjoy the sunshine, Today is a sunny day.What' s the weather> Vhat, s the leather. What's the weather like today? Take an umbrella.Wear a raincoat!Today is a rainy day.2 .作业时间：3分钟3 .评价设计学生作业评价量表(请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。)评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够先通读一遍， 然后回忆曲调并唱出 这首歌曲。能与家人、老师、 同学分享你美妙的歌 声。MM完成时长我的奖牌榜我得到了金牌()枚，银牌()枚，铜牌()枚总结反思我的优点：我需努力的：4 .作业分析与设计意图：四年级的学生对儿歌童谣依然有着浓厚的兴趣，新年好这首歌的曲调 每个中国孩子耳熟能详。在完成前面两部分作业后，可以通过唱一唱缓解学习 压力，将天气唱出来不仅复习了本课重点句型，也极大地提升了学生学习英语 的兴趣，并且此部分也巧妙地与音乐学科进行了融合。第四课时B Let' s learny跟随冬奥了解世界天气作业 1 Look and write （必做）1 .作业内容：冬奥会的比赛项目精彩纷呈，比赛现场解说员不仅解说比赛项目，也会介 绍现场天气情况对比赛的影响。你能根据天气符号写出相对应的天气吗？还记 得老师在课堂上补充的常见天气词汇吗，一并写下来吧！2 .作业时间：2分钟3 .评价设计学生作业评价量表（请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银 牌，金牌，铜牌。）评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够识别基本的天 气符号。M能根据图片，写出 相对应的单词，并规 范、美观地誉抄在四4只线格上。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚总结反思我的优点：我需努力的：4 .作业分析和设计意图第四课时着重学习了五种天气及其符号，对描述天气的单词与真实的情境 及天气符号之间建立联想，这道题的设计意在让学生对课上学习的天气符号进 行复习和巩固，并且培养了学生的单词书写能力。与此同时补充了在生活中常 用的两个天气符号，加深对天气多样性的了解。作业 2 Look and draw（必做）1 .作业内容：现在你已经认识了常见的天气符号，你能设计出你心目中的天气符号吗？ 请你根据四线三格中描述天气的形容词，在方框里设计出你认为合理的气象表 示符号吧!snowyrainySLLTLTiycloudywindywindyD2 .作业时间：5分钟3 .评价设计学生作业评价量表（请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。）评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够由四线三格中 单词联想到生活中的 天气符号。能根据单词的意 思，合理地设计出简 易、美观的气象符 号。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚总结反思我的优点：我需努力的：4 .作业分析和设计意图本题让学生根据所学表示天气特点的单词，设计出自己的气象符号，意在 将英语知识与艺术学科的融合，拓展并加深学生对天气现象的认知与体验，培 养了学生的创造性思维和空间想象力，充分体现了新课标中以核心素养为导 向，让学生在英语学科的学习过程中多方面得到发展。作业 3 Listen and write （选做）1.作业内容：冬奥奖牌榜如图一所示，不同国家获得的奖牌数量的差异是否与天气不同 有关呢？冰墩墩查阅了资料，了解了挪威、奥地利等国的气候条件，如图二所 示。这可激起了冰墩墩的求知欲，它想了解更多国家的天气情况，于是它打开PEP Book 4Unit 3 Weather单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息英语四年级第二学期人教版PEPWeather单元组织 方式重组单元V自然单元序号课时主题对应教材1Perceive the influence of the temperaturePart A Let* s talk2Concern and express the temperaturePart A Let' s learn课 时 信 息3Learn about the difference of the world weather and relative expressionsPart B Let' s talk4Focus on the weather diversity and prepare for itPart B Let" s learn5Share and enjoythe weatherPart B Read and write6Adjust to different weatherPart C Story time了世界天气预报，你能帮助它完成听力，补全句子吗？（扫描二维码，打开听力材料）奖牌总榜中国娣国豺岖1嬲一号国3自国4美国=5瑞典：=金银铜麒16 8 13 3712 10 5 279 4 2 158 10 7 258 5 5 18图一听力原文：图二Weather report： Hello, everyone!Weather report： Hello, everyone!This is today' s world weatherreport. The weather is so hot in Sydney.report. The weather is so hot in Sydney.What , s the weather like inBeijing? It' s windy. And it'Beijing? It' s windy. And it's sunny in New York.The weather is socold in Moscow. Thank youcold in Moscow. Thank youfor listening.1.The weather isin Sydney.2.The weather isin Beijing.3.The weather isin New York.4.The weather isin Moscow.2.作业时间：5分钟扫码获取触天文恃 二维丹有效期：永久电3.评价设计学生作业评价量表（请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌,铜牌。）评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够听懂听力内容。能根据理解的意思，8 8 88 8 88 I I正确地填写相关信息。©（二）.Cq）Gq）O完成时长_我的奖牌榜我得到了金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚总结反思我的优点：我强努力的:4.作业分析和设计意图这道题是在前两题的基础上的拓展，在会读会写会画的基础上，让学生学 会听天气预报。通过听力材料，写出世界不同城市的天气情况，初步了解导致 世界气候的多样性。将地理和天气融合起来，让学生对世界气候有初步了解， 培养了学生的听与写的能力和在真实情境下运用目标语言的能力。第五课时B Read and write跟随冬奥了解世界天气作业 1 Super writer （必做）1.作业内容：此次冬奥会共有91个国家和地区代表队参与，中国代表队取得了 9金4银 2铜的优异成绩。澳大利亚代表队也参与了此次奥运盛会。John的爸爸正在澳 大利亚出差，给John寄了一封明信片，他开心地给爸爸写了回信。阅读John给爸爸的回信，完成以下两个任务。Dear Dad,I * m happy to receive your postcard. It' s freezing© and snowy inBeijing now. So I wear my hat and gloves*. I can' t fly my kite.But I can go skiing and play in the snow. I am very happy. And T£can watch the Winter Olympics'*". It, s great! Can you watch it, too?Love,John任务一：阅读信件，判断下面句子与信件相符的打钩（/），不相符的打（乂）。1. It' s very cold in Beijing.（）John can play in the snow.（）2. John is not happy.()任务二：阅读信件，回答下列问题，并注意使用正确的字母书写形式，及标点 占格。3. Is it freezing in Beijing?4. Can John fly a kite?思考：John发现同一时期，北京与悉尼的天气状况完全不同，北京非常寒 冷，而悉尼却很炎热，这是为什么呢？(选做)提示:*观察左面地图，找找北京和悉尼分别在地球的什么位置。查阅资料，寻找中澳两国的地理位置差异造成气候不同的具体原因。2时间要求：10分钟3评价设计：学生作业评价量表(请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。)评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够读懂信件内 容。能够独立完成读后 题目。MM乐于尝试探索气候 差异的原因。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌()枚，银牌()枚，铜牌()枚总结反思我的优点：我需努力的：4.作业分析及设计意图：作为课堂的延续，本课时作业设计了 John给爸爸的回信，在这一情境下考察学生是否能利用课堂所学阅读技巧和方法从文本中获取信息，并通过思考 题激发学生探索欲，培养学生自主学习的能力。用阅读回答问题，并写在四线 格上的形式来巩固标点符号的书写，培养学生读与写的综合能力。作业 2： Super reader （选做）1 .作业内容：此次冬奥会参赛代表团来自于亚洲，欧洲，大洋洲，非洲等地区。非洲以 热带沙漠、热带草原以及热带雨林气候为主。他们为参加冬奥会进行训练，一 定需要克服很大的阻力。那么在不同的气候天气条件下，不同国家的孩子们日 常都怎么安排娱乐活动呢？读一读下面这篇文章，寻找答案吧。（选做）Read a passage about the weather in different countries and students, activities, then finish the exercise.( Children all over the world enjoy outdoor sports. But when the weather is bad, it's not fun to play outside. So what can you do? Kids in different parts of the world have the answer.It's too windy, children can't play football or badminton. But they can fly a kite. Children all over the world like playing outside and flying kites.In parts of Africa, it is dry for many months in a year. But when the rain comes, kids love it. They go swimming and play games in the water.In Alaska and parts of Canada and the USA, it snows a lot. It doesn't stop kids from having fun. They wear warm clothes and go outside. They go dog- -sledding. They are very happy.So turn off the TV, go outside and have fun.Read and match.on rainy days.on cold and snowy days.Some children fly kitesSome children in Africa go swimmingSome children go dog sleddingon windy days.2 .时间要求：5分钟3 .评价设计：学生作业评价量表（请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。）评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够接受挑战，尝 试阅读补充材料。能独立完成阅读任 务，顺利地完成连 线。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚总结反思我的优点：我需努力的：4 .作业分析及设计意图：这是一道根据本课主题设置的拓展阅读题。仍然延续游冬奥，学气象的主 题。在学习冬奥知识的同时，了解世界各地的孩子们在不同天气条件下的活 动。通过阅读，增加学生的主题词汇量，巩固阅读方法，培养阅读习惯，拓宽 跨文化视野。第六课时C Story time 为冬奥助力第六课时C Story time 为冬奥助力作业1 Retell （必做）1 .作业内容：亲爱的同学们，此次北京冬奥会的赛区共有三处一-北京赛区，延庆赛区以 及张家口赛区。参加不同赛事的运动员、工作人员以及观众需要往返于三个赛 区。你能帮忙通过复述Story time中的故事来提醒往返的人们注意天气变 化，调整衣物吗？to see Zip.Zip has a cold. Zoom will go toTomorrow will be in Dali.in Dalian.But Zoom thinks it will be in Dalian.The next day, it's Zoom has a cold,too.请开始你的复述吧：Zip and Zoom are good friends. Zip has a cold.2 .作业时间：3分钟3.评价设计学生作业评价量表（请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。）评价标准 评价主体自我评价同学评价老师评价能够根据图片以及 提示信息完整地复述 故事。能根据五指复述法揶故僵篇黑MA只 M3和情节。完成时长我的奖牌榜我得到了金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚总结反思我的优点：我需努力的：4.作业分析和设计意图根据五指法复述故事，了解故事的要素一一人物、环境、起因、经过、以 及结果，加深对故事结构的理解。同时，通过此项作业，迁移运用所学知识， 帮助他人也了解到关注天气变化的重要性，以及做事情应当认真仔细的道理。作业 2 Weather and clothing （必做）1 .作业内容：为了帮助大家做好比赛和观赛的出行准备，请选择你最喜爱的方式了解冬 奥赛场的天气，并完成以下调查表。你是用哪种方式获取天气信息的，请在表 格中勾选出来，除了表格中获取天气信息的方式，你还知道哪些？想一想，在 表格中第一栏中的横线上写一写。long T-shirtL.scarfWaysPlacesTemperatureWeatherClothesP向Beijing口 1 Ask parentsYanqingZhangjiakou2 .作业时间：5分钟3 .评价设计学生作业评价量表(请圈出你认为能够得到的奖牌等级。奖牌排列按奥运颁奖顺序从左到右为银牌，金 牌，铜牌。)评价标准 评价主体自我评价同