沪教牛津六年级上册unit11Trees 单元整体作业设计.docx

Oxford English 6A M4 Ull Trees一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期上教牛津（三年 级起点）Unit 11 Trees单元 组织 方式自然单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Useful treesLook and Learn Listen and Say2Damage to treesRead a Story3Protect treesThink and SayCulture CornerLearn the Sounds二、单元分析（一）课标要求本单元属于上海教育出版社牛津英语六年级上册第四模块"The Natural World"中的第二个单元，根据课标要求，学生能听懂简单的配图小故事，能正 确朗读所学故事和短文，能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故 事，能根据提示写出简短的语句。在课堂交流中，注意倾听，积极思考，积极运用所 学英语进行表达和交流。通过本单元学习，同学们能进一步认识树的重要性，能在语 境中正确运用本单元的核心词汇wood, cool, match, miss, have to, cut. . . down, look for,能正确使用句型We get. . . from.描述人类如何从大自 然中获取资源，Weuse.to.描述物品的用途，了解人类乱砍乱伐对环境保护 造成的危害，并尝试提出自己的看法和解决措施，懂得人类应该善待自然,节约资 源。（二）教材分析L内容分析本单元是上海教育出版社牛津英语六年级上册第十一单元,主要围绕“树” 这一话题展开，共分6个部分。第一部分Listen and say呈现了 Peter和Joe 谈论树的重要性的对话。核心句We get wood from trees. We use wood to make pencils.第二部分Look and learn呈现火柴和木头的照片，核心词汇是 match, woodo第三部分Read a story呈现了一只小鸟与一棵树的故事。第四部 分Think and say呈现了木头的用途，要求学生分组讨论并作口头汇报。第五部分 Learn the sounds呈现包含字母组合tr, dr的单词和语音练习，即音标/tr/和 /dr/的总结练习。第六部分Culture corner介绍了中国和澳大利亚的植树节。2 .时间要求：无3 .评价设计：完成情况学生自评教师评价紧扣主题，基本完成海报.紧扣主题，内容较丰富，设计较好紧扣主题，内容丰富，设计新颖,4 .作业分析与设计意图:此项作业是开放性作业。在夯实双基的基础上，整合跨学科知识，帮助学生从 不同的的渠道，以不同的形式复习、巩固运用语言，促进学生核心素养的发展。通过 作业，培养思维品质，完善情感价值观。单元作业内容设计表一一第三课时作业项项目内容作业3-11 ,对应作业目 标识别国际音标/tr/, /dr/,并辨别含有这些 音标的单词。2.形式和水平形式听 口说 因读 回写水平0记忆性囱理解性 0应用性3.完成方式因独立完成口合作完成4.提交时间0当天口天后作业3-21 .对应作业目 标能为节约资源、保护树木提出建议，完成 海报，促进逻辑思维能力和表达能力的提升。2.形式和水平形式听 口说 口读 因写水平记忆性 因理解性 0应用性3.完成方式因独立完成口合作完成4.提交时间口当天回 5天后六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：绿色环保小卫士活动公告：亲爱的同学们，3月12日植树节，学校将为植树活动招募绿色环保 小卫士，在40分钟内顺利过关,获得一定数量的树叶就能成为绿色环保小卫士每 位绿色环保小卫士将亲手为大家种下一棵小树苗，快来试一试吧！在这里，你还 能集满一定数量的树叶修，获得十，快来参加吧！第一关：听力大闯关第一关：听力大闯关工.根据听到的内容，给下列图片排序。（5片）() ()口.听录音，选择正确的答句。(5片)()1. A. We use it to make a vase.B. We use it to make a desk.C. It is useless.()2. A. I donft know.B. I think so.C. On Tuesday morning.()3. A.I did my homework.B.I planted some vegetables yesterday. C.I am planting vegetables.()4.A. Because they can cool the air.B. Because they are cool.C. Because they are cute.()5. A. They are made ofbamboos.B. They are made of paper.(5片C. They are made of wood.Trees are importantWe getoranges, pears and 1.We canmake beds and 2.build 3.Trees can4.the airmake our city betterWe need to5.more trees and protect themDI.听录音，补全表格。第二关：基础大闯关IV.选择方框里单词或词组，并用正确形式完成对话。（8片 ）miss a/fdown look fix have+。ge+二-omgetl.-What are you doing, Peter?-I'm my toy train. I looked everywhere, but I can't find it.2 .-Dad,can I play football now?-No.You finish your homework first.3 .-What do we from trees?-W e fruitthem.4 .-Did you have fun during your summer holiday?-No.I went to Sanya. It was hot. I home.5 .-Why are the workers the trees?-Because they want to make some matches.V.连词成句。(5片.)we9 wood, trees, get (.)1. pencils, wood, we, to, make, use (.)air, trees, keep, can, clean, the (.)2. used, last, to, make, fire, I, the, one, the (.)fly, the, to, bird, has, the, south, to (.)VI.根据句意及首字母提示，填入适当单词。(8片 .)Trees are very i to people. They make the world b and givepeople a lot of things. Trees can keep the air c and make the air c in thecity. Trees can give people and animals different kinds of f. People can get w from trees and u them to make things. So, we should protect them andp more trees.第三关：提升大闯关vn.读一读，选一选。(5片.)It is March 12th. It's Tree Planting Day. There are many people on the hills. They're planting trees. People plant many trees today. Plants are important to us. They can make food from the air, water and sunlight. But animals and people can't do so. Animals and people can get food from plants. Without plants, life will not go on.Plants make the air clean, they can keep water from flowing away(流 失 ).They can stop wind from blowing up sand and earth. But in some places people are cutting down too many trees. This brings floods(洪水)and sandstorm(沙暴).Now more and more people know that plants are important. They will plant more trees and grow more plants. They will try to protect the trees.()1 .Trees Planting Day is on.A. twelfth of MarchB.the twelfth of March C.March 13th()2.can make food from the air, water and sunlight.A.People B.PlantsC.Animals()3. Life needs_to go on.A.sandsB.floodsC.fbod from plants()4. What can plants do?A.They can make the air clean.B.They can keep water from flowing away.C.Both A and B()5.will try to protect the plants.A.AntsB.More and more peopleC.No peopleVID.以Tree Planting Day为主题写一份倡议书(不少于5句话)(9片，)单元质量检测分析及评价设计：本单元检测作业共八大题，卷面满分50片。第一关：“听力大闯关”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够磔含情境中完成听音辨音、听音选择、补全语篇的练习。（共3大题，15片） 第 “基础大闯关"，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。 学矗要通过读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型。（共3大题，21片第三关：“提吊大扃关”，关注学生综合语言语用能力的检测。（共2大题，14 片以上获得45片 ,即可成为绿色环保小卫士，参与学校植树节植树活动。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时 间了解理 解应用1排序1V易选编40分钟2选择2V易改编3填空1易改编4填空2V易改编5连词成句2V易选编6填空3V易改编7阅读理解3V中等改编8写作3V较难改编,能获得几棵，我同学们，经过本单元的学习，你积累了多少 付了二起看看吧！以上四项作业共获得460片,可获得一棵以上四项作业共获得W70片,可获得二棵以上四项作业共获得80片,可获得三棵以上四项作业共获得W90片可获得四棵寸:以上四项作业共获得片W10Q,可获得五棵十还需努力的地方:1通过作业，我能用 核心单词和句型说 说树的用途和重要 性。共获得f2通过作业，我能根 据思维导图复述故 事，并会写爱护树 木的标语。共获得.f3通过作业，我能写 出保护树木的建 议，并制成海报。共获得(4通过单元检测作 业，我能综合运用 本单元所学知识。共获得1r2.结构分析从单元整体教学出发，根据各课时话题内容对本单元内容进行统整、组合, 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究，统整组合后的版块为：TreesDamage to trees (Read a Story)Damage to trees (Read a Story)1. Useful trees (Look and Learn, Listen3. Protect Trees (Think and Say, Culture Corner,.4 Learn the SoundsA（三）学情分析1.语言基础经过三年多的学习，大部分学生已掌握了与本单元话题相关的词汇，如学习、生 活用品类 pencil, desk, chair, bed, house, chopstick, cloth, clothes, boat, match； 水果、食物类 fruit, milk, meat, salad, sugar, hamburger, dumplings, vegetable, flour;自然类 water, air, fresh, gold, crop, mountain, sea, river等词汇，为本单元话题的学习提供了一定的基础。2. 生活经验在前一个单元中我们学习了以“air”为主题的相关内容，了解树在净化空气 中所起到的重要作用，学生们在其他学科和日常生活中也学习了树的相关知识这些 为本单元的学习奠定了良好的基础。3 .学习能力经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储 备，初步具备了运用所学知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划 和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于保护树木的话题 也贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4 .情感储备本单元所属模块重点在于谈论人们的生活环境以及生活习惯与生活经历。生 活中，学生们对树已有一定了解，也会参加一些环保活动来增强环境保护的意识，如参观自来水厂，保护母亲河行动，植树节植树活动，他们能基本正确认识人与自 然的关系，通过本课单元的学习，能带领同学们全面有效地了解树的好处和用途，通 过与现在乱砍乱伐的现状对比，增强同学们保护树木、保护环境的意识。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关 键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发 学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学 生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确 使用核心词汇和句型交流树的用途，如何保护树木。学生能够在本单元学习过程中，知道树与我们的生活息息相关。到本单元话题学习结束，学生能从不同视角认识树，了解树的用途以及过度 砍伐所带来的危害，从而增强同学们保护树木，保护环境的意识。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1、巩固单元核心词汇，并呼在真实情境中进行表达。2、巩固对话内容，能用单元核心句型We get wood from trees. We use wood to make pencils.进行简单交流。3、加深对树的好处和用途的理解，拓展语言知识的运用。4、巩固课文理解，梳理话题线索，就人与树，人与自然的关系等进行表达。5、巩固语篇理解，能给他人提出保护树木的建议，提升书面表达能力。四、单元作业设计思路.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础 类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。1 .具体流程.作业设计要素(1)以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“树”这一话题展开，学生通过学习，能够描述人类如何从 大自然中获取资源，描述物品或资源的用途，以及树的重要性，从而得出人类应 该善待自然，节约资源，不滥伐树木的结论。单元课时作业和单元质量检测作业紧 密围绕这个主题，从谈论树的用途，了解树与人类的关系，保护树木等活动入手， 让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。(2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含 基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活 动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解树的不同用途， 深切体会到树与人类之间的关系。(3)以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以3个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业 以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对第一课时，作业以巩 固核心词汇和句型为主，理解文中对话的同时，让同学深刻意识到树的用途以及重要 性；针对第二课时，围绕“鸟”寻找好朋友“树”，巩固阅读策略，总结故事的寓 意，促使学生了解滥砍滥伐树木的现状；针对第三课时讨论人与树、人与自然的关 系，拓展学生阅读量，探索写作。(4)以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、 家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价 维度，可以反思作业的完成过程，能更好地理解单元的主题意义。五、作业设计活动主题：Tree Planting Day活动公告：同学们,Tree Planting Day即将来临,学校将举行植树节相关活动，让我们积极参与，积累=,换取活动所需的吧！第一课时作业11 .作业内容：3 .评价设计:完成情况学生自评家长评价教师评价能根据课文内容，基本写 出树的重要性，分享给家 人。.能根据课文内容，熟练写 出树的重要性，主动分享 给家人。能根据课文内容，拓展写 出树的重要性，主动且流 利地分享给家人。,2.时间要求：5分钟2.时间要求：5分钟2 .作业分析与设计意图通过思维导图，帮助学生了解树的重要性。引导学生从这些特点和信息着手了 解人与树，人与自然的关系。通过作业实践，巩固已学的旧知，习得新的语言，发展 语言能力，实现作业的生成和强化功能。作业 2 1.作业内容：AGive areport:Watch and say.（扫码观看视频，在生活当中你能发现树还有哪些用途，找一找 和同学一起分享吧！）We get wood from trees.We use wood to make a lot of things.We use wood to make We get. . . from trees.We use. to3 .时间要求：8分钟4 .评价设计；完成情况完成情况学生自评学生互评教师评价能基本说出课文中树的用途。能联系生活实际，愿意介 绍树的用途。4 .作业分析与设计意图:“通过对话学习，在语言实践活动中能够有条理地描述树的重要性及用途， 向他人做介绍”是单元重点教学目标，也是重要的作业目标。通过观看视频，了解 我们身边树的用途，突出树木在我们生活中的重要性。然后通过分享交流，操练核 心句型We get. . . from. . ., We use. . . to.,在真实的语境中使用语言，提高综 合语言运用能力，促进思维的发展和提升。单元作业内容设计表一一第一课时作业项项目内容作业1-1L对应作业目标能在语境中，正确朗读、书写和运用核心 词汇和句型。2.形式和水平形式听 口说 因读 因写水平因记忆性团理解性 0应用性4.完成方式因独立完成口合作完成5.提交时间口当天回天后作业1-21.对应作业目 标通过分享交流，在真实的语境中使用语言， 提高综合语言运用能力，促进思维的发展 和提升。2.形式和水平形式听 口说 因读 回写水平记忆性 团理解性 0应用性3.完成方式因独立完成口合作完成4.提交时间口当天因 1天后第二课时作业11 .作业内容：Finish the mind map and say.（你还记得 The bird and the tree 的故事吗, 想一想，完成下面的思维导图并根据思维导图将故事分享给你的家人吧！）Ih© birdlh© "eeThe bird often sings songs in thA tree.2 .时间要求：8-10分钟3 .评价设计：完成情况学生自评家长评价教师评价能基本完成思维导 图，复述故事。.能较熟练地完成思维 导图，比较流利地复 述故事。能熟练地完成思维导 图，流利地复述故事。,4 .作业分析与设计意图：本题思维导图以The bird and the tree故事情节发展为线索，让学生根据 图片提示写出故事的地点，人物，事件，加深对课文的理解，同时培养学生从语篇 中提炼获取关键信息的能力，并根据关键信息积极运用英语进行表达和交流。作业21 .作业内容：Read, choose and write.（小鸟不想失去更多的树木朋友，读一读，请帮小鸟选 出保护树木的正确标语吧！）你还能照样子写一条标语吗?X/2 .时间要求：6分钟3 .评价设计：完成情况学生自评教师评价找出标语，在同学帮助下仿写标语.找出标语，独立仿写标语找出标语，独立仿写 标语，乐于帮助同学4 .作业分析与设计意图:拟写宣传标语是日常生活中最常见的环保方段，从选择恰当的环保标语到拟 写环保标语，不仅提升学生的信息筛选辨析能力，同时培养学生综合运用所学语言 表达自己观点的能力，激发学生的环保意识。单元作业内容设计表一一第二课时作业项项目内容作业2-1L对应作业目 标L能根据图片提示写出故事的地点，人物， 事件，加深对课文的理解；3.根据思维导图的提示，梳理话题线索， 向他人转述故事，提高口语表达能力。2.形式和水平形式听 回说 因读 回写水平回记忆性/理解性 0应用性3.完成方式因独立完成口合作完成4.提交时间回当天口天后作业2-21.对应作业目 标L拓展保护树木有关的标语；2.能仿写出类似的标语，并制成卡片，将 所学知识应用于实际生活中。2.形式和水平形式听 口说 因读 回写水平记忆性 回理解性 0应用性3.完成方式因独立完成口合作完成4.提交时间口当天因 1天后第三课时作业11.作业内容：Read and complete.(读一读，探索发音规律，写一写！)(1)try tree train (2) dry draw drink 2.时间要求：3分钟3 .评价设计：完成情况学生自评教师评价在同学帮助下，朗读单词，写出单词.较熟练地朗读单词，写出单词大声流利地朗读单词，快速 写出单词,4 .作业分析与设计意图：通过所给单词，探索发音规律，在语境中辨析发音，复习单元语音知识。作业2L作业内容：Make a poster.(关于保护树木你有哪些措施和建议呢，写一写并设计一张海报吧！)Things we can do.write on both sides of the paper.do not cut down trees.plant more trees.do not use throwaway chopsticks