部编版语文六年级上册修辞手法训练.docx

部编版语文六年级上册专项训练：修辞手法学校:姓名：班级：考号：下面的句子是比喻句吗？是的打7”,不是的打“x”。1 .他（猗）的皮毛是油一般的滑（）.大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。（）2 .许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。（）3 .月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（）.写出下列句子所运用的修辞手法。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。看到老班长在吃鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管。童年是一幅画，童年是一首诗，童年是一支歌。这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。4 .照样子写句子。例I：燕山雪花大如席。你这话说了上千遍了，我。例2：中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。这里是花的海洋，是，是o例3：大粒的沙子生气地敲打着玻璃窗。垂柳 0.按要求写句子。1 .妈妈大声吼叫着。（改为夸张句）.蟋蟀发出声音。（改为拟人句）8.下面句子主要运用了哪一种修辞手法？请选择。A.比喻B.拟人C.排比D.反问E.夸张F.对偶.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（）1 .有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。（）.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（）2 .草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天 地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。（）.再说，又有多少人能够去居住呢？（）3 .他在巴掌大的房间里写作业。（）9.没有运用拟人修辞手法的一项是（）A.箕在釜下然，豆在釜中泣。B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。D.随风潜入夜，润物细无声。用关联词“一边一边（5）主谓搭配不当，身体不能用微弱来形容，应该是虚弱。（6） “不仅而且”，表示递进关系，答案不唯一，正确即可。21 .五年的时间一眨眼就过去了。独脚海鸥有一只脚,停落时不得不扇动翅膀保持平衡。全校师生都参加了庆祝活动。【解析】【分析】夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着 意夸大或缩小的修辞方式。陈述句转换为双重否定句的方法：A根据句子意思，选择恰 当的双重否定词；B替换或删去原句中要、得（虎i）、者人应该、只好、一定、必须、肯定 等词语；C删去原句中很、非常、十分、分外、更加等表示程度深的词语；D检查改后的 句子是否读得通顺。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句 子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当； D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题语义 重复，全校师生中包括“全班同学，所以删掉全班同学。【详解】考查学生对答漆修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。陈述句转换为双重否定 句的方法，平时多练，做这道题不难。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表 达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。22 .世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。 在外边做事的人, 除非万不得已不会不赶回家来吃团圆饭。 来自新疆热情的小伙子在舞台上欢快地跳 舞。 我估计他知道这件事。 维吾尔姑娘漂亮的像花儿一样。【解析】【分析】【详解】反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难 道吗？ ”和“怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。陈述句转换为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词；替换或删去原 句中“要、得（d旬、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语删去原句中“很、非常、 十分、分外、更加”等表示程度深的词语；检查改后的句子是否读得通顺。考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰 满即可。这个句子“估计”、“一定”前后矛盾，语义不清，删掉“一定工比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的 基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻 体有相似点，但不是同一类事物。23 .妈妈心疼地说，她的女儿一个人在家，该多没意思啊！ 黑夜降临了，我们看到夜空中 群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星不停 地眨着亮闪闪的小眼睛，美丽极了。 槐花开放了，吸引了一群群小蜜蜂。 枣核不但 很勤快，而且很聪明。【解析】【详解】（1）本题主要考查对转述句的理解和运用能力。转述句需要将句子中的人称进行改写，比 如说句子中的“我”其实表示的是妈妈本人，那么应该改为“她" o除此以外，转述句是不 需要用“引号”去引用所说的话的，因此要删去“引号”，并且将“冒号”改为“逗号”， 进行叙述，那么正确的句子应为“妈妈心疼地说，她的女儿一个人在家，该多没意思啊！”（2）本题考查句子的改写。“每一个句子都有主谓宾三种成份（或主谓两种成分）组成， 主语由名词担任，谓语由动词或“是”、“在”等担任，宾语由形容词担任。只要找准要修 改的部分就很容易了。比喻句：比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻 句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。 本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用 是使具体事物人格化，语言生动形象。本句改为比喻句，可以把“群星闪烁”比喻成“蜡烛发光”。改为拟人句可以把“群星闪烁” 写成“闪闪的小眼睛”等，答案不唯一，合理即可。（3）本题考查病句的辨析和修改能力。认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病 的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完 整、通顺、合理。此句语序颠倒，“一群群”是“蜜蜂”的数量，应放在前面。此句关联词语使用不当，读句子可知两个分句之间是递进关系，不应该用转折关联词“虽 然但是”，应改为“不但而且”。10.写出下面各句运用的修辞手法。1 .不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（）2 .小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（）.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（）3 .要做火箭去推动飞船，要做利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。（）.我们能让眼前的困难吓倒吗？不能，绝对不能。（）4 .七八个星天外，两三点雨山前。（一）11.我会写出下面句子运用的修辞手法。1 .走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河。（）.再说，又有多少人能够去居住呢？（）.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（）.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（）.它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。（）.路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像是挂满了珍珠玛瑙。（）.你还算是个党员吗？().月光照进窗子，茅屋里一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 ()2 .下课了，同学们有的在画画，有的在打乒乓球，有的在做游戏。 ().木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ()12.下列诗句中，不是对偶句的一项是()A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 13.下边是一首七言律诗，括号处应填入的最恰当的一句是()江风送月海门东，人到江心月正中。 (),一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。 A.半帆风雨宜织锦B.千年筠竹老不死C.半树佛花香易散D.万里鱼龙争照影14 .以“梨花院落溶溶月”为上句，下面哪句能作为下句与它组成对偶句？ 最恰当的是()A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙蕖点点雨 D. 丁香 初绽悠悠云 第4页共8页15 .把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（匡衡抗疏功名薄云移雉尾开宫扇佳人拾翠春相问征西车马羽书驰匡衡抗疏功名薄云移雉尾开宫扇佳人拾翠春相问征西车马羽书驰直北关山金鼓振刘向传经心事违日绕龙鳞识圣颜仙侣同舟晚更移A. ©/C. ©©/16.将下列句子改为转述句。A. ©/C. ©©/16.将下列句子改为转述句。B./D./庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”妈妈对苹苹说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”17 .判断下列句子的修辞手法，运用夸张的是（）A.箕在釜下燃，豆在釜中泣B.水是眼波横，山是眉峰聚。C.欲问行人去那边，眉眼盈盈处。D.危楼高百尺，手可摘星辰。18 .与“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”修辞手法相同的一项是（）A.昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。B.小虾有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。C. 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟19 .按下面的要求，完成练习。（1）盛开着的广玉兰花洁白柔嫩，惹人喜爱。（用比喻或拟人的修辞手法把句子改写得生动有趣）（2）山谷里飘着袅袅的炊烟，一丝一丝、一缕一缕的。山间炊烟袅袅，如丝如缕。（照样子写句子）江上漂着一片片白帆，像一首诗，又像一幅画。（3）儿子外出创业，给母亲发了一条报平安的短信：”儿的生活好痛苦没有 粮食多病少挣了很多钱。“母亲收到后却哭了，因为她是这么读的：“”（给短信内容加上合适的标点，并写在横线 上）（4）毕业在即，请给同学写几句赠言，注意使用古诗中的送别名句来表达 同学之间的依依惜别之情。（句中不得出现真实姓名）.按要求写句子。雪花在空中飘。（改为拟人句）几个中非工人在紧张地采摘四季豆。（缩句）恩科西顽强地与病魔作斗争。恩科西关心和他一样患病的儿童。（用恰当 的关联词连成一句话）让这样的人吃了长生不老药，会害更多的人。（改为反问句）恩科西的身体非常微弱，随时可能死去。（修改病句）这样做，不仅字音容易读错,面旦字词的意思很难正确理解。（用加下划 线的词语造句）20 .按要求写句子。五年的时间过得很快。（改为夸张句） 独脚海鸥有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改为双重否定句） 全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。（修改病句）.句子练习。世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（改为陈述句）在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。（改为双重否 定句）新疆小伙子在跳舞。（扩句）我估计他一定知道这件事。（修改病句）维吾尔姑娘漂亮。（改为比喻句）21 .按要求完成句子练习。（1）妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！"（改为转述句）（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。改为比喻句。改为拟人句。（3）修改病句。槐花开放了，吸引了小蜜蜂一群群。枣核虽然很勤快，但是很聪明。参考答案1. 7x2. «7【解析】【分析】略略略略拟人 比喻 比喻、排比 反问 夸张【解析】【详解】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。把“木桥”当作人来写，使“木桥”具有人的情感与行为，说“木桥开始发抖，开始痛苦 地呻吟。”从而达到化抽象为具体的目的。是拟人。把“鱼骨头”比作“万根钢扎”是比喻。连用三个结构相同或相似、内容相关的句子（童年是童年是童年）排列在一 起，用来加强句子语气，是排比；又把“童年”比作“一幅画、一首诗、一支歌”是比喻。 “这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ ”是用反诘的语气表达一个肯定的意 思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、 特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。是夸张。1. 耳朵都起茧了树的世界鸟的乐园快乐地梳理着长发【解析】【分析】【详解】略2. 妈妈大声吼叫着，连地面都吓得抖动起来了。蟋蟀快乐地弹琴。【解析】【分析】【详解】略3. F A B C D E【解析】【分析】【详解】略4. C【解析】【分析】【详解】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用 是使具体事物人格化，语言生动形象。A、B、D都是拟人C、比喻：把洞庭湖比做白云盘，把山比做青螺。夸张：把洞庭湖和山夸小了（夸张中的一 种）。故答案为C反问 拟人 比喻 夸张 排比 设问 对偶【解析】【分析】【详解】略5. .比喻 反问 夸张 比喻 拟人 比喻 反问 比喻 排比 拟人【解析】【详解】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、 反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。1 .此句把“河”比作“带子”，运用了比喻的手法。2 .此句用疑问的句式，表达肯定的观点，运用了反问的手法。3 .所谓“夸张”，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等 方面着意夸大或缩小的修辞方式。此题正是运用了这一修辞手法烘托出会场的声势浩大，表 达了人们对伟大领袖毛主席的无限热爱之情。4 .语句“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”中，把“人” 比作了 “海洋”，写出了人很多的特点。5 .句中“意味深长”“欢跃”是人的神态、动作，运用了拟人修辞。用来写甲虫和它的同 伴，可以让我们感受的甲虫们的快乐，同时也说明了作者对大自然的热爱。6 .句中把“雨水”比作“玻璃、珍珠玛瑙”，运用了比喻的修辞。7 .本句的语气是反问语气，句式是问句，所以修辞手法是反问。8 .句中是把月光比作轻纱，突出了月光的清幽。而我们可以把被阳光照耀的叶片比作宝剑， 来形容阳光的闪亮。9 .此句三句“有的”，结构与句式相同，运用了排比的修辞手法。10 .由于句子中将“木桥”赋予人的行为，能够“发抖”、“痛苦地呻吟”，因此为运用了 拟人的修辞手法。12. A【解析】【详解】本题考查修辞手法。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个 相对应或相近或相同的意思的修辞方式，注意根据其特征判断。A.有误，“去”是动词，“边”是名词，词性不相对，不是对偶；BCD.均为对偶句。13. D【解【详解】本题考查对七言律诗的掌握。律诗的颔联和颈联要求对仗，一般字数相等、句式一致、词性答案第3页，总8页相对、结构相应、内容相关。A、B、C三项不能和下句形成对偶的修辞格，D项能形成对仗， 是正确答案。14. A【解析】【分析】【详解】略15. A【解析】【详解】本题考查识记文学常识的能力.首先审清题干要求，然后根据要求解答即可。对偶，是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。首先阅读八句话、把握每句话的内容和结构，然后再根据对偶句的特点进行两两组合，便知 为一组，为一组，为一组，为一组。16. 庆龄说，一个人在家，是很没劲。可是，她并不后悔，因为她没有失信。妈妈对苹苹说，今天她要开会，让苹苹自己做饭吃。【解析】【详解】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。各种句型 掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。把直接引述句改为间接转述句方法：A.标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要 改为逗号。B.人称的变化：a.引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人 称“他”或“她” ；b.当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应 注意，冒号和引号前的内容不变。把冒号和引号去掉加上逗号，“我”改为“她”即可。把冒号和引号去掉加上逗号，“我”给为“她”，“你”改为“苹苹”。17. D【解【详解】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、 反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A. “箕在釜下燃，豆在釜中泣。”意思是豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣，给豆子 赋予人的行为，是拟人修辞。B. “水是眼波横，山是眉峰聚。”意思是像江水佳人的眼波一样清亮，山像美女微微蹙着 眉。把“江水”比作“佳人的眼波”，“山”比作“美女”，是比喻修辞。C. “欲问行人去那边，眉眼盈盈处。”意思是问那远行的人儿要去哪里？是要去哪山水交 汇的地方。自己问自己答，设问修辞。D. “危楼高百尺，手可摘星辰。”运用了夸张的修辞手法，首句“百尺”为虚指而非实指， 次句以“可摘星辰”极其夸张的手法凸显了山寺之高耸入云，展现了一幅空灵壮美的“星夜 山寺图”。18. A【解析】【分析】【详解】略19. 盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。 江上白帆 片片，如诗如画。 儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了很多钱。 例如：校园 湖水深千尺，不及同学手足情。【解析】【分析】【详解】略20. （1）雪花在空中翩翩起舞。 （2）工人在采摘四季豆。 （3）恩科西一边顽强地与病魔 作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。 （4）让这样的人吃了长生不老药，不是要害更 多的人吗？ （5）恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。 （6）例子：小刚不仅学习成 绩好，而且乐于助人。（答案不唯一）【解析】【分析】【详解】（3） “顽强地与病魔作斗争”和“关心和他一样患病的儿童”都是恩科西做的，所以可以考虑