高中语文选修外国小说欣赏 第一单元(B卷).docx

高中语文选修外国小说欣赏第一单元(B卷)试卷一、选择题(共15题；共70分)1 .下列加线的字读音全都正确的一项是()A.青稷酒(ke) B屹立(yi)C.Si (pan)跚D.桑甚(shen)【答案】D 【考点】字音一露(luo)山逖(qiu)题预(man)斟(zhen)酒一颗(ke)揪住(qiu)满(man)星 脚踝(huai)瞅一眼(chou)目狼藉湛(zhan)蓝隐瞒(man)凌乱不堪(kan)【解析】A裸读Iu6； B揪读jiU； CWW mano2.下列词语中画线字的读音，全都正确的一项是(A.讪(shan)笑B鳏(fei)闻 C干近(che) D.整(fan)篱 【答案】C 【考点】字音啮(nie)齿疏逡(jun)量(liang)刑轧(ya)钢高涨(zhang)尽(jin)快称(chen) 缆(pi)漏)揆(kuD情度理怙恶不俊(qun)职 宵衣旺(g£n)食泾(jing)渭分明【解析】A项高涨的"涨应读作z俏ng。B项怙恶不俊的俊应读作"qu而。D项轧钢的轧应读作/Zzha'o3 .下列词语中, A.脚蹉(huai) B.惩处(chu) C.波(p6)澜 D.泅(qiu)渡【答案】B【考点】字音/Zzha'o3 .下列词语中, A.脚蹉(huai) B.惩处(chu) C.波(p6)澜 D.泅(qiu)渡【答案】B【考点】字音画线的字读音全都正确的一项是(丰腴(yu) 嗜(shi)好 愤懑(men) 坍纪(pT)妊娠(chen) 逡(qCin)巡 逶迤(yi)优劣due)以简驭(yu)繁不可胜(s不ng)数 不辨菽(shu)麦 否(pi)极泰来【解析】A项妊娠的娠应读作shn。 C项波澜的波应读作b6。D项优劣的劣应读作归。4 .下列词语中加线的字的读音，正确的一组是()A.褶皱(zhe)B.比拟(ni)C.鸟巢(chao)D.湛蓝(zhan)【答案】A 【考点】字音A.褶皱(zhe)B.比拟(ni)C.鸟巢(chao)D.湛蓝(zhan)【答案】A 【考点】字音铁裙箍(gu)鹰品(yTng)芜萱(jing)鸣哦(zhuan)噩梦(e)箭谯(zu)古冢(zhong) 怂恿(c6ng)【解析】B，慨应读为 向1, C窠应读为代，D怂应读为sbng。5 .下列词语中，加线字的读音全都正确的一项是()A.轮辐(付)跳(ti3o)望A.轮辐(付)跳(ti3o)望B.脚踝(huai)C.撑(cheng)起D.盆(cha)路【答案】B【考点】字音陡(dou)坡 疲惫(bei) 瞅(qiu)着咀嚼(jiao)烘燧(bei)果ft (pu) 麾(huT)下露(lou)面 裨(bi)益 小巷(xiang) 玩来(nong)【解析】A项嚼应读ju& C项脯应读珀,D项瞅应读chbu。6 .下列词语中画线的字，读音全都正确的一项是()A型叹(kui)烘矮(pei)一睡十寒(pu)曲突徙薪(qu)B.莅临(li)抚恤(xu)卷帙浩繁(zhi) 断壁颓垣(yuan)C.稽首(qT)剽悍(b后。)咽嘀私语(yu)追本溯源(su)D.途友(zhVng)信笺(qian) 拐弯挂角(mb) 用舍行藏(cang)【答案】B【考点】字音，成语(熟语)【解析】A项烘焙的焙应读作侬C项剽悍的剽应读作p后o。D项信笺的笺应读作ji而。B.滥殛觐见D.也摸蚕蚀尽人世五味陈杂豁免权瓦斧雷鸣7,下列词语中，没有错别字的一组是(A.鹫鸟姣美罚角球按耐不住C.形迹 皆议 收官战 攻城略地【答案】C【考点】字形，成语(熟语)【解析】A项, 8 .下列词语中, A.歉收坐镇 C.消弭孝悌【答案】A【解析】A项, 8 .下列词语中, A.歉收坐镇 C.消弭孝悌【答案】A耐一捺。B项，殛一觞, 没有错别字的一项是( 余勇可贾毁家纾难 真知卓见肌手胭足世一事。D项，蚀一食,B.雾霾戡误D.蓬蒿惭作斧一釜。倚马可待宵衣阡食额首称庆不修边副【考点】字形，成语(熟语)【解析】B项，戡误应写作勘误。C项, 称庆，不修边副应写作不修边幅。【考点】字形，成语(熟语)【解析】B项，戡误应写作勘误。C项, 称庆，不修边副应写作不修边幅。真知卓见应写作"真知灼见。D项，额首称庆应写作额手9 .下列词语中, A.厮打啰唆 C.翔实影碟【答案】B【考点】字形9 .下列词语中, A.厮打啰唆 C.翔实影碟【答案】B【考点】字形没有错别字的一项是( 录相机姓紫嫣红 亲和力立案侦查B.截屏纨绮水蒸气恻隐之心D.呈送宏大霓虹灯椅角之势【解析】A项，录相机应写作录像机。C项，翔实应写作详实。D项，椅角之势应写作绸角之势。10.下列词语中，没有错别字的一项是(A.滞胀严惩不怠瘟疫茹毛饮血C.胁迫改弦更章飙车群贤毕至)B.脉搏公序良俗娴熟结绳纪事D.肄业一蹴而就编撰驾轻就熟【答案】D【考点】字形，成语（熟语）【解析】A项，严惩不怠应写作严惩不贷。B项，结绳纪事应写作结绳记事。C项，“改弦更章"应 写作改弦更张。11 .下列词语中，没有错别字的一项是（）A.叹惋宛然综合征变本加厉C.犹如效尤望年交凤毛麟角A.叹惋宛然综合征变本加厉C.犹如效尤望年交凤毛麟角B.凋蔽利弊执牛耳总揽全局D.涣散焕发雄赳赳不明一文【答案】A【考点】字形【解析】B项蔽一敝，揽一览；C项望一忘；D项明一名。12 .依次填入下列句子中画线处的词语，最恰当的一项是（）他正在说，按他的想法，艺术品背后应该 着思想的时候，我们两人就一下子分了手。别的什么都不会有，只有 着光亮和黑暗的空间，中间隔着一条条粗大的茎干，也许在更高处还有一些色彩不很清晰的一一淡淡的粉红色或蓝色的一一玫瑰花形状的斑块，随着时光的，它会越 来越清楚、越一一我也不知道怎样A.包含充塞流逝 B.蕴含充塞消逝C.蕴含充实流逝 D.包含充实消逝【答案】A【考点】词语【解析】“包含多指小的事物范围，而蕴含则多指大的、深远的事物。充塞指堵，塞满广充实一作形 容词，丰富、充足，二作动词，使充足，加强。流逝的意思是像流水一样消逝，一般指岁月、时光/消 逝的意思是事物逐渐减少以至没有。13 .依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一组是（）两会委员呼吁市政府建立功能齐全的传染病救治中心，以 突发公共卫生事件。从今天开始，新京报将连续6天推出100版大型系列特刊，从清华大学百年风物、历史、学子、老师和 成就诸方面，这座中国名校的历史风云，探究它的精神和未来。在纯粹的领域中，每颗灵魂都是孤独的，纵然是爱也不能消除这种孤独，正因为由己及人领悟 到别人的孤独，我们的内心 会对别人充满最诚挚的爱。当代著名作家莫言认为，"微型小说"是柳暗花明，是空山鸟语，是当头棒喝；是滴水可听海的消息，是 ，是一粒米压死骆驼。A.应付再现也就一叶知秋B.应付展现但才见微知著C.应对展现也就见微知著D.应对再现但才一叶知秋【答案】D【考点】词语，成语（熟语）【解析】句中，应对指答对；采取措施、对策以应付出现的情况。''应付指对人对事采取措施、办法; 敷衍了事；将就，凑合。依据语境应选应对。再现指（过去的事情）再次出现。展现指显现出；展 示。句中，清华的历史风云属于过去发生的，现在通过刊物将其历史风云展示出来，用再现。句 中，根据前后语意，前一空用转折连词”但，强调转折后的语意，后一空用才，因为两句之间隐含着必 要条件关系，而非充分条件关系。句中，"见微知著”指见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的 实质。"一叶知秋"指看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。依据 语境可知，微型小说是以小见大的，应该是一叶知秋的作用。故选D。14 .依次填入下列句子中语段横线处的词语，最恰当的一组是（）治理环境污染，要依靠科技进步，也需要制度创新，唯有 不合时宜的环保制度，出台新制度,狠抓落实，才能根治污染。贾宝玉这一艺术形象，了曹雪芹对封建社会走向的深度认识。在伤逝中，鲁迅先生不但 地揭露了封建礼教对旧社会中国妇女的残害，同时也对女性的出 路进行了探讨。广州等地以违法私车营运之名查封优步、滴滴，引发争论。有人说，当规则滞后于技术发展和市场需求时, A.摒弃 B族弃 C.摒弃 D.按弃需求时, A.摒弃 B族弃 C.摒弃 D.按弃要改变旧规则，而不是表现 体现 体现 表现入骨三分 入木三分入骨三分入木三分抱残守缺 抱残守缺 墨守成规 墨守成规【答案】B【考点】词语，成语（熟语）【解析】“携弃指抛弃，多用于人和具体事物。'摒弃指舍弃，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体 事物。体现指某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。表现指表示出来。入木三分形容书法刚 劲有力，也用来形容议论、见解深刻。入骨三分只用于形容对反面事物的揭露深刻尖锐。抱残守缺形 容保守，不知改进。墨守成规形容因循守旧，不肯改进。15,依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（）它变得和 太不相像以至于人们不相信它。他因 到证据而感到愉快。中俄两国在反恐合作中要 恐怖主义产生的动机和根源，以更好地对其进行综合整治。A.原型搜集探究B.原型收集探究C.原形搜集探求D.原形收集探求【答案】A【考点】词语【解析】原形：本来的面目（贬义），原型：原来的类型或模型，特指文学作品中塑造人物形象所依据的 现实生活中的人。收集：是使聚集在一起的意思，对象为物品、物资；搜集：有到处寻找、搜罗的过程， 然后才聚集到一起，对象为资料、情报、信息等。探究：探索研究，探索追究；探求：探索追求。根据语 境义应选择探究与恐怖主义产生的动机和根源搭配。二、阅读短文（共2题；共30分）.阅读下面文字，完成下面各题。一角硬币美帕特丽娅S 莱一天，我去了一个商人的办公室。谈话间，我注意到他不停地转动一个镇纸，镇纸里有一枚一角硬币。出 于好奇，我问起这枚硬币的事。他说：“在大学就读时，我和同寝室的一个同学的钱花得只剩下一角硬币了。他享有奖学金，而我靠打工 挣钱维持生活。我俩都是家中第一个迈进大学校门的人，双方的父母都为自己的孩子感到自豪。每个月他 们都会寄来一点伙食费，但那个月我俩都没有收到支票。当时我们手中只剩下一角硬币。我们用这唯一的硬币给500英里以外我的家人打了一个受话者付费的电话。从母亲的回话中我听出家中有 了麻烦。父亲因病失业，那个月家里根本没办法给我寄钱。我问我同学的家里是否寄出来钱了。母亲说她 跟他的母亲聊过，他家也凑不起钱来寄给他。双方的父母都很难过，看来我们好像只能辍学回家了。他们 之所以迟迟不告诉我们真相是希望能找出解决问题的办法来。你当时很失望吧？ “我俩都失望极了。还剩一个月我们就读完这一年的课程了，然后整个夏天都可以打工挣钱。我成绩优异, 已获得了下学期的奖学金。”那你们是怎么解决问题的？ “我们刚挂上电话，只听见哗'的一声，一些硬币涌出了付费电话机。我们大笑着，伸出双手捧起硬币。我 们商议着拿走钱，花了它，没人会知道所发生的事。但我们立刻意识到这种事做不得。这样做不诚实，你 明白吗？ “我明白。但是，要把钱还回去谈何容易？“是的，我们试过。我们给接线员打了个电话，告诉她所发生的事。”他微笑着回忆说，"接线员说那是电话 公司的钱，叫我们把钱放回电话机。我们三番五次地把硬币投入电话机，但每次电话机都把钱吐了出来。 最后，我告诉接线员电话机拒收硬币。她说她也不知怎么办是好，不过她要向上级汇报此事。她回电话 时说你们只好留下这笔钱了，电话公司不打算为这区区几美元派一个人大老远地跑到学校去收取。他望着我抿着嘴笑了，并有些激动地说："我们一路笑着回到了宿舍，数了数钱，共有7美元20美分。我 们决定用这钱买食品，课后再去找工作。找到工作了吗？ “找到了。我们在食品店用硬币付款时向经理讲述了所发生的一切。他给我们俩提供了工作机会，第二天 就上班。在第一次领工资前，我们的钱足以维持生活。你们都完成大学学业了吗？ "完成了。我的朋友后来成了一名律师。他环顾了一下四周说，我学完了商务专业，然后创办了这家公司， 今天有几百万资产。“这枚是原先那些硬币之一吗？ 他摇摇头说："不是，我们当时不得不用了那些钱，但是，领了第一笔工资后余下了一角钱，我至今保留 着它，为的是不忘自己的身世。每当我历数所遇到的好运时，我都忘不了在我的生活中曾经有这么一枚小 小的硬币。"你有没有再遇到过那位接线员，或告诉她那笔钱对你来说是多么重要？ “没有。不过，毕业时我和同学给当地的电话公司写了一封信，问他们是否想收回那笔钱。公司的总经理 回信向我们表示祝贺，并说他感到公司的钱从未花得这么值得。”“你认为这样的好运气是偶然撞上的，还是有意安排的呢？"“这些年里我常常思考这个问题。不知接线员当时是不是听出了我惴惴不安的心情；也许是她让电话机拒 收硬币的；也许是上帝的旨意。你永远无法找出确切答案，是吗？ 他摇了摇头，触摸着硬币，似乎想从中汲取力量。找不到答案，但我永远不会忘记当时的情景和那一角 硬币。在这些年里，我多次偿还了这笔债。我希望我也帮了其他人，就像一角钱帮了我一样。" .下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A我注意到那个商人不停地转动一个镇纸，镇纸里有一枚一角硬币。作者以我的好奇心为开端而引出 商人的回忆，用的是倒叙的方法。B.他们之所以迟迟不告诉我们真相是希望能找出什么解决问题的办法来一句，有推动情节发展、为付费 电话机涌出硬币做铺垫的作用。C.我们大笑着，伸出双手捧起硬币。走在大厅里的学生以为我们疯了两句话，从正面和侧面描述出了我 们获得硬币时的高兴劲儿。D.电话公司的总经理、给我们提供打工机会的食品店经理，这些人物身上体现出了人性的善良，他们的 做法也使小说的主题更为丰富。E.小说以一角硬币为题，讲述了一角硬币的不平凡的经历；故事全用对话展开，像是两个老朋友唠家 常，娓娓道来，平淡中见奇妙。【答案】C,D【考点】分析体裁特征和表现手法，发掘作品意蕴、民族心理和人文精神【解析】A项，说"用的是倒叙的方法”分析错误。开头一段只是故事情节的一个引子，不是故事情节中的 一个部分。B项，说这句话有为付费电话机涌出硬币做铺垫的作用，有些牵强。希望能找到什么解决问题的办法, 既指两个学生的父母一方，也指两个学生本身，而“办法并非是暗指付费电话机涌出硬币这一办法。E项，说“讲述了'一角硬币'的不平凡的经历不当，小说讲述的是我们在生活困难时期的一个与一角硬币 有关的故事，是“我们的经历；说叙述“平淡，这样评价这篇小说的叙述语言也不合适。（2） .小说中的"我"具有怎样的作用（）我具有线索作用。作者是通过我的所见、所闻来叙述故事，表现人物的。''我具有推动叙事、展开故事情节的作用。作者通过''我的接连不断的问推动小说的叙事逐步展开， 推动着情节的发展。“我”具有揭示主旨的作用。小说的最后一部分通过"我”的问话，引发读者的思考，对小说的主旨具有揭 示作用。A.B.C.D.【答案】D【考点】分析作品结构、概括作品主题【解析】答案为D,小说中的“我的作用，一般来说主要是两个方面，一是情节的线索作用，通过"我”的 所见所闻展开故事情节；二是增强故事的真实性。对小说来讲，基本上都可从故事情节、人物形象和小说 主题等方面来考虑。这类题的解答，一方面要联系自己平时所积累的知识，另一方面要结合具体的文本。（3） .下列对小说中一角硬币的受惠者之一的一个商人的分析，不正确的是（）A.他是一个在大学就读时依靠打工挣钱来维持学业的成绩优异的学生。B.他是一个非诚实的人，生活贫困贪图不该得的意外之财。c.解决了一时贫困的一角钱使他认识到了帮助的重要，知恩图报，生活好转后多次帮助了别人。D.他是一个在大学就读时依靠打工挣钱来维持学业的成绩优异的学生，一个诚实的人。【答案】B【考点】分析作品结构、概括作品主题，鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力【解析】B项，他是一个诚实的人，虽生活贫困但不贪图不该得的意外之财丁17 .圣诞夜的歌声匈牙利约卡伊莫尔城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后， 他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋 时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看 到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想:过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大； 只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！孩子们，都到这儿来！ 亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小 的抱在膝上。"知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父 亲为你们准备的圣诞礼物。孩子们欢呼雀跃，兴奋得儿乎要把家里闹翻天了！静一静！现在跟着我唱。亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快， 孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍 然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐， 第二个睡觉，第三个用餐其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣 诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声 找到靴匠家。你就是亚诺什，那个靴匠吗？ “是的，老爷。您有什么吩咐？”富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说:哦，你有这么多孩子！ “是的，老爷。唱歌，嘴多声音大。“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运一一把你的孩子送我一个，我来养，将来他 会成为有钱的老爷。"亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁能不动心呢？他的孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊! 给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语:老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老 爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？ 可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说:谁想离开这儿，坐漂亮马车？吃好吃的东西？谁想去，就站出来 吧面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像 要远远地躲开这位富有的老爷。不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。 亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们口厥着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而 令人窒息的气氛。亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的 声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻 出那1000本戈，三步两步跑到楼上。“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1000本戈重要啊没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而 纯净的歌声唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了 歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.小说讲述了发生在圣诞夜里的故事，语言质朴表现手法多样情节张弛有度主题耐人寻味。B.”温馨的夜晚之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲今晚不干活了，更是因为孩子们收到了礼物。 C.文中对孩子们面对诱惑时怯生生的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。D.作者写亚诺什还钱时，连续使用了踢打翻跑等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。E.作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态:穷人疲于奔命，但很快乐;富人衣食充裕，但并不快乐。【答案】A,D【考点】分析作品结构、概括作品主题，分析体裁特征和表现手法【解析】B项，温馨的夜晚，之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲，今晚不干活了，所体现的因果关系 不很成立。C项”对富人的提议既憧憬又恐惧不正确。E项描述了穷人和富人的日常生活状态不正确，犯了以偏概全的错误，因为小说反映的只是一个特定的 时期:圣诞节的夜晚。（2）.下列对富人与亚诺什一家交涉的心理变化分析不正确的是（）A.因感到被打扰而产生嫉妒。B.在表达善意的时候他表现得居高临下。C.遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。D.富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动。【答案】A【考点】鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力【解析】答案为A,先对文本的内容进行梳理，在文章中梳理出富人与亚诺什一家交涉的心理的内容。然 后分析概括富人的心理时，可注意文本中的一些重要词语，如惹恼无奈等这样显性的词，以帮助我们 来概括富人的心理变化。A项，因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲 动。