《茅屋为秋风所破歌》知识点（部编人教版八年级语文下册第24课）.docx

茅屋为秋风所破歌知识点一、作者简介杜甫（712770）,汉族，河南巩县（今巩义）人。字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、 杜工部等，唐代伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”（新安吏石壕吏潼关吏）、 “三别”（新婚别垂老别无家别）等。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后 世尊称为“诗圣”。二、故事背景此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成都，公元760年，在亲友的帮助 下，杜甫在成都西郊浣花溪边盖了一座茅屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋天，一 阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由 自己的遭遇，想到天下寒土的疾苦，不禁产生了 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山”的善良宏愿，于是写下流传久远、脍炙人口的诗篇茅屋为秋风所破歌。三、课文翻译原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘 转沉塘坳。注释秋高:秋深。三重茅:几层茅草。三，表示多数。挂胃：挂，缠绕。塘坳:低洼积水的地方。译文：八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散 落在对岸溪边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉落到低洼积水的 地方。原文：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归 来倚杖自叹息。注释忍能：忍心如此。入竹去:跑进竹林。译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心如此当面做贼抢东西，毫无顾忌 地抱着茅草跑进竹林里去了，（我喊得）唇焦口干也没有用，只好回来，拄着拐杖独自唉声叹 气。原文：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋 漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！注释俄顷:一会儿。秋天漠漠:秋季的天空乌云密布。衾:被子。娇儿恶卧踏里裂:指孩子睡相不好，把被里蹬破了。恶卧，睡相不好。雨脚：雨点。丧乱:战乱，指安史之乱。何由彻:如何挨到天亮。彻，通，这里是彻夜、通宵的意思。译文：一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云密布，天渐渐黑下来。布被子盖了 多年，又冷又硬，像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨，连床头都没有一 点干的地方，雨点像下垂的麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋 漏床湿，如何挨到天亮！原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼!何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！注释安得:哪里能得到。庇:遮蔽，保护。突兀:高耸的样子。见：同“现”，出现。译文：哪里能得到许多宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们全都开 颜欢笑，（房子）被风吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样!唉!什么时候眼前出现这样高耸 的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！四、问题归纳1. 一个“怒”字有怎样的表达效果？一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了秋风起势之猛，隐含着作者的愁苦之情。2. “飞” “渡” “洒” “挂胃” “飘转”等动词有怎样的表达效果？本题运用动词连用表达效果分析法。运用这些动词细致传神地写出风吹茅草的情状, 再现了秋风破屋的过程，使人有身临其境的感觉；茅草的动态紧紧地牵着诗人的视线，表 现了诗人无可奈何的心情。3. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物描写有怎样的作用？本题运用自然环境描写作用分析法。用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘 托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。4. “俄顷风定云墨色长夜沾湿何由彻”这里表达了诗人怎样的思想情感？“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表现 了诗人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心情。这一连串的生动描写，深刻地表 现了诗人生活和精神上的双重痛苦。5. “安得广厦千万间，安如山！”这几句诗怎样理解？这几句诗确切地表现了诗人从“床头屋漏无干处” “长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸 发出来的激情和火热的希望，语言铿锵有力，极富气势，显得深沉、激昂、坚决，将诗人的 情怀展现得淋漓尽致。这里诗人跳出个人的圈子，推己及人，表现了对天下寒士的无限关怀。6. 结尾句表达了诗人怎样的思想感情？本题运用作者情感分析法。尾句强烈地表现了诗人舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的情 怀以及至死不悔的决心。7. 全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？前三节是写实的叙事，诉说境遇之苦，情绪含蓄压抑；第四节是理想的升华，直抒忧民 之情，情绪激越奔放。前三节的层层铺叙，为第四节的抒情奠定了坚实的基础。8杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看？像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在 诗中这么称呼了呢？这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方 的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这不能不令诗人焦虑万分。第二，这茅草 对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心。第三, 仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这自然在那一瞬间引起诗人的愤慨或感伤。 综合上述情况，诗人说一些过激的话是可以理解的。其实诗人在叙述群童的行为时，只说“抱 茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明作者不是真的认为他们就是“盗贼”。9.如何理解杜甫在诗中表现出的推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感？杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，但当我们读完最后一段的时候，就知道他不是孤 立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦, 来表现社会的苦难、时代的苦难。如果说读到“归来倚杖自叹息”的时候对他“叹息”的内 容还理解不深的话，那么读到“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，总该 看出他并不是仅仅因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼吧！在狂风猛雨无情袭 击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破杜甫 的这种推己及人、舍己为人的高尚品格和炽热的忧国忧民的情感，千百年来一直激励着人们。五、课文主题诗歌叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表现出诗人宁愿 “庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇 高理想。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感。