《虽有嘉肴》教学反思2（部编人教版八年级语文下册第22课）.docx

虽有嘉肴教学反思这篇文章主要论述了“教和学相互促进”的道理。如何激发学生对文言文的 兴趣呢。我在导客部分是这样设计的：平时你一定听说过“四书五经”，那么它 指的是哪些书呢？这样，学生就知道了原来礼记一则是选自学记，而 学记则是有名的“五经”之一，学生的学习兴趣自然就来了。为了抓住重点，我是这样设计课文问题的:本文主要论述了什么道理？学生 马上能回答出来:教学相长。经过小组讨论,大家达成共识:人学习之后就会知 道不足，知道了不足之处,才能反省自己，提高自己;教人之后才能知道自己有 理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成 的。我继续发问:你同意这个观点吗？这时学生讨论热烈，各抒己见。为了突破 难点，我提出这样的问题:本文说理逻辑严密，条理分明。想一想，文章开头作 者为什么要从“虽有佳肴”写起？学生经过小组讨论，得出结论：从“佳肴”写 起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至 道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比论证”。 最后,我设计了 一个拓展延伸题:结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长的道 理给了你怎样的启示？学生基本上能就自身的学习经验说出这个道理给自己的 启示。对于本文的内容，我没有设计过多的问题，只是紧紧扣住教学的重难点来设 计问题，在课堂上留给学生思考的时间,学生能就这些问题经过思考回答出要点, 这时这节课的成功之处。这节课也有一些不足之处,翻译部分如何提问才能激发 学生的兴趣，我还没有想好。