部编版小学三年级语文上册《6秋天的雨（２）》集体备课教学设计 (2).docx

部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计课题6秋天的雨（2 ） 主备人使用人教学目标1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13 个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨， 背诵课文第二自然段。3 .喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重点正确、流利有感情地读好课文o使学生通过课文生动的描写， 体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备课件课时数1教学过程一、复习回顾，导入新课。1 .听写检查生字新词掌握情况。2 .用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，整体感知。1 .谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有 着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽， 下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？2 .采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表 象。教师札记三、品读课文，感受神奇。1.品读第一自然段。(1)自由朗读。(2)指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1 自然段内容朗读给大家听听？(3)引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天 的雨神奇在何处？(4)指名交流并读出神奇之处。2.品读第二自然段。(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先 看到的是什么？(2)指名学生朗读后并回答。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜 欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到 黑板上。谈谈自己对句子的理解。(板书：给颜色)(4)品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有 趣？(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗?3.品悟、想象第三自然段内容。(1)教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到 了秋天的雨里还藏着什么？(2)学生交流。(3)鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生 想象：秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。(板书：藏气 味丰收)(4) “小朋友的脚，常被那香味勾住”，读后让学生 说说小朋友的脚怎会被香味勾住？(5)转换角色，想象，交流：假如你当时在果树下、 花丛中，最想做的事是什么？(6)再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以 评促读。2.品悟、想象第四自然段。(1)谈话过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味， 还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？(2)指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起 金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？(3)引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动 学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎 样过冬的？(4)语言训练：它告诉大家，。小喜鹊，小松鼠，小青蛙 O松柏,杨树、柳树的叶子。它们都在准备过冬了。说说其他动植物是怎样过冬的，然后交流这些话如果 放在文中放在哪里最合适。（板书：传信息）四、总结感受，拓展活动。2 .联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：欢乐）3 .小组内讨论，然后集体交流。4 .引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又 是什么事?6秋天的雨（2）给颜色藏气味丰收传信息欢乐计 教 学 反