《马说》教案 (50)（部编人教版八年级语文下册第23课）.docx

马说教案学习目标普 通 学 生1、了解作者及文体特征；2、初步感 知课文内容，积累文言实词、虚词， 重点掌握“食、见、策、尽”的词意 和“其”的用法；3、初步体会作者的 思想感情。随 读 学 生1、能够正确的朗读课文中的一些简单语 句；2、能在学伴的帮助下，翻译一些简 单句子，理解内容。重点 难点 n积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词意和“其”的用法 理解文章作者的写作目的和所表达的感情多媒体课件马逸（说说）国有千里只能（才能、本领）能：虽：即使故：因此、所以骈死：两马并驾而死辱: 等: 安: 临:受到屈辱相等 怎么 面对安求其能千里也（能够） 执策而临之（马鞭子） 策之不以其道（鞭打）食（见投影）策之不以其道（它的）食马者不知其能千里而食也（它，代千里马）其真无马邪？（难道） *其真不之马也（其实）教学过程学生活动随读生活 动设计意图一、复习导入：今天我们就来学习新 的一篇古文，请大家齐读课 题我们学过的那篇课文 是“说”这种体裁的？由爱齐读课题回忆爱莲说 中相关语句及 写法特点，导跟读课题认真听学既复习了旧知识， 又导出了新课，温 故而知新莲说导入，题目是说说我 喜爱的旌花，马说是什么意 思？介绍文体知识（出示多 媒体）二、听读课文，熟悉内容1、检查预习情况 试着 朗读课文，纠正字音。2、听录音，初步整体感知 课文内容3、再读课文，提高要求：（第出马说的 意思及特点一人朗读课 文听读课文自由读，朗读课文生回忆认真听跟着读检查预习情况，扫 清字词障碍朗读课文，对于学 生初步理解内容 打下了一个良好1步）声音洪亮，字音要准;（第2步）要有感情三、自我寻疑，走进内容1、自己边读边参考注释， 疏通语句，翻译课文。2、分小组讨论，解决词句 方面的疑难问题。四、汇报交流，走进文本（步 骤）1、请同学说出不懂的字、 词、句；通畅每段大意。2、逐字逐句分析，积累重点 词句3、一段说完后，进行串译 第一段中重点词句:虽：即使故：因此、所以骈死：两马并驾而死辱：受到屈辱第二段中重点词句:食：一食或尽粟一石：食马者不知其能千里 而食也食不饱，力不足食之不能尽其材尽：吃完；且欲与常马等不可得，安求 其能千里也？第三段：重点词句:策：策之不以其道执策而临之其：其真无马邪？其不知马也。食马者不知其能千里 而食也之：策之不以其道，食之不 能尽其才，鸣之而不能通其 /月、五、初步感知内容及所表达 的思想感情1、用自己的语言简单概括 内容2、结合背景知识，理解作 者的思想感情3、伴随音乐、齐读课文，自己边读边参 考注释，疏通 语句，翻译课 文。分小组讨论， 解决词句方面 的疑难问题。在伙伴的 帮助下，简 单的语句 要求能翻 译出来，例 如：世有伯 乐，然后有 千里马，千 里马常有， 而伯乐不 常有。基础初步整体感知课 文内容在助学伙伴的帮 助下理解文章个 别句子的含义，培 养他的自信心，消 除他的紧张感认真记 学习第一段学习第二段学习第三段学生归纳中 心：抒发了作 者怀才不遇的 心情认真记可以指其 回答一两 个简单的语 句要求能 翻译出来能够是艮着 进行积累 重点词句， 理解每段 大忌认真听、记培养学生阅读文 言文的习惯，学会 利用书地注释理 解大意，并学会积 累、总结。围绕课文内容、背 景理解作者的思 想感情再次回到整体来， 使学生对本文有齐读课文课外练习小结全文要求读出文章的意味和情 趣，铿锵悦耳、抑扬顿挫哦, 声情并茂。六、中考链接七、今天我们翻译了课文， 初步感知了课文内容，从中 考试题中我们可看出，必须 要夯实基础，重点记忆书底 下注释及板书上这些实词 和虚词，这样与我们今后的 文言文学习是大有裨益的跟读课文一个整体印象可回答一检测学习成果 些认真听