胜利小学教学常规管理制度.docx

胜利小学教学常规管理制度一、课堂常规十八条（教师篇）1 .教师要做到衣着整洁，仪表端庄。不穿背心、平脚短裤、拖鞋 进教室。2 .课前，教师应准备好下节课所需的全部教学用具，学生作业本 等。3 .上课铃响后，教师应快步走进教室，向学生问好后开始上课； 做眼保健操,课任教师务必跟班。4 .学生上课迟到或中途进教室，老师获悉后应及时让学生进入。5 .教师上课声音要响亮，目光要时刻关注教室内每一位学生。6 .上课时，无特殊情况教师不得走出教室。不许令学生出堂为教 师提取教学用品。7 .上课教师不准体罚与变相体罚学生。提倡素质教育，克服“满 堂灌”。课堂教学注重目的性、科学性、实践性、艺术性、实效性， 唱响唱好“学”、“思”、“乐”教学之歌。8 .教师上课时，不得边看教案、教参边上课。不得坐着上课。9 .学生发言时，教师要给每个学生展示自我的机会，回答完毕要 及时给予肯定或纠正。10 .下课铃响后，应及时下课，不拖堂。11 .每节课的课内作业都应适当，学生完成后应及时批阅，并及时反馈让学生订正。家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟；小学五、六年级不超 过1小时。（二）批改作业要求.作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。1 .语文作业每课批一次，作文要精批。精批要做到总批，眉批和 间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改。2 .作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。教师的批 语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。作业批改一 律用红笔，对的打号，错的打“X”号。3 .提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在 的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。4 .对批改时发现的学生出错的地方，教师应要求学生及时订正， 并进行二次批改。5 .要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正 作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。6 .要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。对无故 缺作业的学生应及时加以教育，对作业完成优秀的学生教师应予以全 班表扬。7 .做好作业批改记录和分析，教导处定期检查。八、学生作业批改规范（该规范是全校所有作业的总体要求，老师们还要结合各自学科的具体要求进行）.作业本(1)全班同一作业要选用相同的作业本，尺寸、颜色尽量统一。(2)所有作业的封面(学校统一印制的各种小册子，封面质量 好的，或者使用频率低的除外)填写完封面信息后建议用玻璃纸包裹, 且全班统一要求。(3)作业本封面要统一格式及书写位置，学生作业本封面应写 清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角或 右上角标上数字、字母或其他标记以便于区分。教育学生爱护本子， 不乱涂乱画，不卷角，不撕页。8 书写要求(1)书写字迹要工整，学生用楷书书写，教师用楷书或行书书 写，不用草书。且书写大小要适当，醒目即可，不可过大或过小。(2)学生书写用笔颜色要统一。(按各教研组长要求)批阅要求(1)批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步， 要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。(2)凡书面作业，都应全批全改，有等级评价，评价形式自定, 但请保持较长时间的一致性。每次批阅要标注日期，并请把日期和评 价统一写在作业页面的右下角。(3)作业批改要及时，一般应在下 一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求 学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。 凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行复批。（4）批改符号要统一。对的打“，”，错的打“”，打勾要规范, 不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。（5）作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于 学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作 业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式, 应以小题为单位打对号。（6）要求学生不抄袭作业，按规定时间上 交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成 作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。（7）对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学 生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交 的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困 难的学生要及时给予帮助、鼓励。鼓励老师们在此基本要求的基础上加强作业批阅的个性化探索， 鼓励教师将作业评价作为学生学业成绩的因素，引导学生重视作业， 提高作业质量，为学生的发展服务。九、学生培优辅差制度由于学生智力发展水平不同，学习努力程度不同，基础知识掌握 不同等因素，一段时间后，同一班级的学生会出现参差不齐的现象。 根据因材施教的原则，针对学生的不同状况，我们努力做到多增加优 生，尽量转化每一个差生，使优生得到更好的发展，差生得到更多的 帮助，特制定如下制度：（一）每个学期开学初，各学科教师应该对任教班级的现状进行分析，及时撰写出培优辅弱的方案，对培优辅弱工作要有详细工作措 施。（二）要发觉优生的兴趣、爱好等特点，培养他们的特长，培养 其独立钻研的习惯和积极向上的心态，使其得到更好的发展。（三）对于差生，教师要制定有效措施，多激发、多鼓励，发现 其闪光点，帮助其树立自信心，并通过教师的帮助、同学的帮助，逐 渐提高成绩。对于差生，具体措施如下：1 .坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学 习兴趣和学习动机。2 .课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。3 .实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以 组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。4 .以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作 业要有计划地“面批” “面导”。5 .对差生要了解情况，分析原因。要开展“走入学生家庭，走入 学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，使之提高。6 .及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。7 .班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。12 .学生作业格式教师要有明确的规定，有错时，要指导学生不乱 涂、乱改，错处能擦的擦掉，擦不掉的用规定的修改符号修改。13 .教师要认真批阅家庭作业，对部分学困生要进行个别辅导。14 .室外课教师时刻要与学生在一起，关注学生的安全。训练要循 序渐进。15 .每一次下课后，老师都应整理好讲台再离开教室。16 .教师布置家庭作业尽量以书面形式。一二年级不留家庭作业, 三四年级作业不超过30分钟，五六年级不超过60分钟。17 .每次学生的家庭作业教师都要及时批改。18 .在校园内教师必须使用普通话。教师在教室内不得接打电话。二、课堂常规十八条（学生篇）.教室内桌凳排列整齐，地面干净。1 .课前，学生准备好下节课的学习用品，并一律放置在左上角， 文具盒放在最上面。值日生擦干净黑板，整理好讲台。2 .上课铃响后，学生快步走进教室，各就各位，静候老师，待老 师走进教室说：“上课”，班长喊：“起立”，师生问好后，班长喊： “坐下”，全体学生再坐下。3 .上课时，学生如要发言，必须先举手，经老师示意后起立发言。4 .举手一律用左手，小手臂与桌面垂直，五指并拢，举手时收腹 挺胸，目视老师，不向前伸手，手臂不左右、前后摇晃，不用肘关节 撞击桌面。5 .答问老师提问时，要起立，不摇晃身子，不抓耳搔头，眼睛看 老师，精神饱满，声音响亮，需用书时，拿起书本回答，答问完毕后 再坐下。6 .阅读课文时，双手捧手，不手臂靠在桌面上，使课本成倾斜状, 起立朗读课文时，立正、挺胸，双手捧书。7 .上课时，学生有急事离开教室，必须先举手，向老师报告原因, 经老师同意后方可离开教室。8 .学生上课迟到或中途进教室，都要在教室门外喊“报告”，得 到老师同意后，再进教室。9 .下课时，老师说：“下课”，班长喊“起立”，师生相互道别 后，老师说：“坐下”，然后方可解散。一般情况下，学生应让老师 先离开教室。10 .本节课所用作业本，必须在课前分发好。发本子要自前往后发, 收本子要自后往前收。11 .书写作业时，双脚并拢端正。做到“三个一”，眼离桌面一尺, 胸离课桌一拳，手指握笔离笔尖一寸。12 .作业格式一律按老师要求书写，有错时，不乱涂、乱改，错处 能擦的擦掉，擦不掉的用规定的修改符号修改。13 .学生服装要整洁、大方，不穿背心、平脚短裤、拖鞋进教室。14 .学生早、晚自修必须按照老师布置的自学要求，自学预习、复 习，不乱走动、乱讲话。15 .放学前，学生必须完成并订正好当天课堂作业，整理好书包、抽屉，明确当天家庭作业内容才离校。16 .在上课铃响后，学生无特殊情况不得离开教室。17 .在校园内学生必须使用普通话。三、教师上课制度上课制度是学校教学流程管理的一个重要组成部分，同时也是一 名教师最基本的职业准则，为了规范学校的正常教育教学秩序与和谐 的校园环境建设，特制定以下制度：1 .教师要认真组织教学，上课铃响停止前必须进入课堂，上课后 教师无特殊情况不得随意离开教学场所，不可在下课铃响以前让学生 离开教室或解散。2 .教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习 方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有 创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现教改的目标要求。3 .在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则， 引导学生积极主动参与学习的全过程，做到学生参与面广，学习气氛 活跃。在课堂上教师要及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的 错误，培养学生良好的学习习惯。4 .教师的教学语言要做到生动、准确、语音高低适度，说普通话; 板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。 教师精神状态对学生要有表率作用。5 .教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，教师应根据教育 要求进行实验，需进行实验和演示的课，教师都要先做一遍，做到心 中有数。要积极主动地运用多媒体，实物教具（学具）等辅助教学，并 做到出示恰当，操作自如。6 .严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，调课需经教导处 同意，做到专课专用，以便统筹安排。7 .上课时间教师不接待家长或朋友，不把手机等与教学无关的物 品带入教室，不与其它教师闲谈，不随意离开教学场所，做到不刻意 拖堂，如遇特殊情况尽量控制在2分钟以内。不上课的教师，在上课 时间不应随意进入课堂。8 .教师在课堂内（包括校园里）不宣传，不传播宗教和唯心论观 点信息。9 .严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用 过多时间，以免影响教学。10 .课堂要体现乐学原则，坚持鼓励，严禁体罚和变相体罚。如发 生伤害事故，应立即上报学校，不得不报，不得瞒报。造成不良影响 及严重后果的按有关规定处理。四、教学常规检查制度为切实加强教学常规管理规范化，不断提高教师的教育教学能 力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范 化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教 学质量。特制订教学常规检查制度：（一）成立教学检查督导小组教学常规检查督导小组由校长、教导主任、各教研组长和教师代 表组成。检查督导小组的职责是具体开展实施教学检查工作，做好检 查分析总结工作，及时提出整改措施。（二）教学检查的内容教学检查的内容为：定期检查教师的教学计划落实情况，检查教 师的教学纪律、教学态度、教学进度、教学常规（备课、课堂教学、 作业批改、课后辅导）、业务学习、远程教育的使用与效益，学生的 学习情况等方面。（三）教学检查的形式与方法教学检查做到五个结合，即采用定期检查与随机抽查相结合，查 询资料与召开座谈会相结合，问卷调查与领导检查相结合，互查与自 查相结合，单次检查与综合检查相结合，定性分析与定量分析相结合。（四）教学检查的具体要求1 .教导处、各教研组每学期至少召开两次教师和学生座谈会或进 行问卷调查，及时听取师生对教学工作的要求和意见。2 .教研组长平时应加强对各科备课、课堂教学、作业批改、听课 情况、课改学习记录的检查，每月检查一次，并将情况及时汇报教务 处。3 .校长、教导主任、各教研组长应不定期地进行全面性的督导检 查，加强对教学全过程的各个环节的管理，随机抽查备课、课堂教学、 作业批改、听课情况、课改学习记录，并与教师及时交换意见。4 .任课教师应加强对学生的学习情况的检查，作好教学总结和质 量分析。（五）资料积累对教学检查结果应及时反馈，收集好档案资料，并作为教师考核的重要依据，为期末绩效工资的结算积累真实的数据。五、教师教学工作评价制度用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教 师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，结合学校“明理、 尚美”的校训，充分发挥评价的导向，激励、反思等促进评价主客体 发展的功能，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育 教学质量。（一）评价原则1 .发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化 和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主 动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。2 .全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业 道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过 程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境 和个体差异。3 .多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立 以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通 的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为 基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合， 定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯 一标准。4 .可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境 和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。（二）评价内容按照区各学科教师教育教学工作评价方案来评价。（三）评价方式和途径1、成立教师教学评价委员会组长：王刚副组长：王辉成员：张恩娜张朝刘尚凤纪称霞刘继净景颖君崔雪婷孙兆颜赵得范应用自评量表、教学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成 长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问 题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。要求能经常地反思，自觉 地认识自己的优势与不足、给学生的形成性评价对学生全面发展的作 用如何，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实现可持 续性发展。2、成立学生评教委员会组长：车源芬组员：各班大队委、中队委3、成立家长评教委员会组长：于维涛组员：全体家委会成员六、教师评价结果公示制度为充分发挥教师评价的激励、促进作用；合理利用评价结果；在 校园中形成积极向上，公正公开的工作氛围。同时，相应上级关于校 务公开的相关要求，结合我校“明理、尚美”的校训以及“严谨、扎 实、协作、创新”的教风，特制订我校的“教师评价结果公示制度”。L在学校一楼设立公示栏。2 .对于教师评价项目的所有内容做到有检查，有赋分，有公示。3 .公示期为5个工作日。4 .对公示结果有异议的可以在公示期内向学校的工会和纪检监 察部门反映情况。七、学生作业批改制度作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启 迪思维不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。 因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批 改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校 实际，特制定本制度。（一）布置作业要求.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。1 .布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减 轻学生过重的课业负担。2 .教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。3 .一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的