小学“双减”作业设计：小学英语五年级作业设计优秀案例.docx

课题My favourite season.来源人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2授课对象五年级学生作业类型课时作业目 标 确 立 依 据课标 分析【课标要求】义务教育英语课程标准（2022版）对本单元的要求：1 .能读懂语言简单、主题相关的简短语篇,获取具体信息,理解主要内容。2 .借助非语言信息线索理解他人表达的信息;能在口头表达中借助目光、 表情、手势、动作等非语言手段表达意思。3 .借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学内容;借助拼读规则拼读生 词;养成按意群阅读的习惯。4 .保持对英语学习的积极态度和自信心,主动参与各种学习和运用语言的 实践活动;主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方 法。【课标分解】What:本单元属于“人与自然”主题范畴，涉及“人与自然相互依存， 绿色生活的理念与行为”。本单元通过日常简单对话、独白、配图故事等 类型习得语篇。在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇。在特 定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主 要信息和观点，并在语篇中理解常用简单句的基本结构和表意功能。Why:通过本单元的学习使学生能够询问并回答对季节的喜好，能用简 单的语句描述图片或事物，根据图片或语境，仿写简单的句子，并在教师 指导下进行简单的角色扮演，能够在图片的提示下口头描述季节。能够借 助图片、图像等，理解关于季节主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。How:学生能够在My favourite season的主题氾围内，围绕季羊主题 群和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，有效运用听、 说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托二级内容要求规定的语篇类 型，了解不同的语言和文化现象，比较信息的异同，围绕相关主题进行口 头或书面交流，具有问题意识，能反思学习情况，学习中遇到困难时主动 与他人探讨，寻求帮助。学校：用木勒字班级:姓名，I字第三课时(B.let,s talk. Lefs wrap it up.)基础知识类作业：Wu Yrfan旬Amy M /他打最力吹的半忙 并展小给Miss White 6 场你浅 戊时睛，选择恰当的句广，将其编号埃.横线上.Dialoguel.Sarah: Hello, MHs White. Look at my picture.Miss White: Good job! The colours are very beautiful 1A«t« Ptp 小学奖踞五年flk F* PIP 6UOM2MVw«Mm. G五忖业& it «M迁移运用类作业t和你的小伙行 就梦5愚伟9图，介创得新时活,灌论第a欢的t,及朦囚Sarah: Yes, I like autum<n_EMiss White: A /The weather is good too.作业展示Sarah: 2/Miss Whit*-8eCause 1 like summer vacation)I ,自我评价I说范书写；会独工完成：2,教加评价：评馀标准WWSIA评价等级B评价峙圾CWBywwMoaaBKuiR确由i交僦gn育§捌识,函百生兔氏倏第四课时第.Let' s learn.)根据图片选出相对应的词组。基A.eat ice cream B.play in the snow C. go on a picnic D. colours础知are beautiful E.make a snowman F. plant flowers G.go识swimming H. pick apples【设计意图】通过图、词配对的形式巩固词组识记与理解，达到复习的目的。为接下来在语境中灵活运用词组描述不同季节中经常开展的活动提供知识 储备。Miss White向学生们介绍了她最喜欢的季节，你能帮她完成介绍吗？请根据思维导图将语段补充完整o 小小调查员。运用今天所学的内容采访同学，完成表格，了解小伙伴最喜欢 的季节原因及所做的事情。语运 用 类My favourite seasonI like autumn best.Autumn is.It is.The leaves fall and fall.I often and with myfamily.What a nice season!AV迁 移 运 用 类迁 移 运 用 类name favourite season why(weatheractivitiescolours.)【设计意图】通过完成信息卡和小小调查员的方式向他人介绍自己或了解他 人最喜欢的季节、该季节的天气特点以及在该季节中喜欢参与的活动。促进 学生积极合作，提升沟通和交流能力。形成积极情感，领悟四季美景带来的 精彩生活。人PtP小五年下 X- 5m 2 My凡件业案例学校，期轴锵A至 班级，五M-别，姓名，#力佳蠹笫四课时(B.lct,s learn.)基础知识类作业：根据图片迨出相对应的词组.A. eat ice cream8. play in the snowc. go on a picnic作 业 展 示D- Pours are beautifulE. make a snowmanF. plant flowersG. go swimmingH. pick apples< C> < p > 语言运用类作收，White向学生打介绍了她金应砍的乖节,你能部她完成介绍吗？酒根据W得厅图相海以补充完龄人0小学 JiMIA 年。I'M MPtUnM 2 My favour It* 9.单工作 *段*“ 例迁移运用类作业，小小调育员坛川今天所学的内容妾访同学.完成&格.了M小 伏（T M R欢的伊H.隙因及所做的中情WMisenwtiuynrnerLw. Au-tionn i.自我评价：whytWMtfWf一am go 乃.4H can yick 版语运 用 类2.数 MH1«价,»价照住JMftUiA ifmvaB湃侦等圾c正由他1A*»a»ws. arasjsw A第五课时(B. Read and write.)Sarah写了一篇关于她最喜欢季节的短文，请读一读并判断，符合短文 内容的用“T”表示，不符合的用“F”表示。Four seasons make a year. They are spring, summer, autumn and winter. I like them all. Spring is warm and rainy. Plants grow and grow in spring. There are many beautiful flowers in the park. We can ridebicycles and plant trees in the park. Summer is hot and sunny. 1 often go to the beach with my family. We like swimming in the sea. And we like eating ice cream too. Autumn is cool and windy. The leaves are red, brown and yellow. They fall and fall. So beautiful! We can fly kites and collect leaves. Winter is cold and snowy. The wind blows and blows. We often make snowmen and ski on the snow. How happy!()1. We often plant trees in summer.()2. The green leaves fall and fall in autumn.()3. We can make a snowmen in winter.()4. Spring is windy and cool.()5.1 like spring, summer, autumn and winter.【设计意图】通过略读、泛读、精读等多种阅读方法，完成读后习题，培养 学生阅读理解能力、提取整理信息能力并在文中感受四季之美。同时为接下 来的写作提供范例。拓 展延 伸 类绘制一份手抄报，01出四季特点，并使用英文介绍这个季节的特征及喜爱这 个季节的理由。【设计意图】此项作业使本学科与其他学科相互联系、相互渗透，有效的 促进了学生的思维能力、审美情趣、想象力和创造力等综合素质的发展。同 时迁移运用，促使学生综合使用本单元语言，引发深层思考，结合自身从多 维度描述自己喜欢这个季节的原因，启发学生以画和写的形式，寻找生活中 四季之美。作业展示人被版PW*小学兵语五年端下册PCP 6 UnH 2 My 1-水。s”8通人作业&诃*例 学校，陶阳外 班级，£，、中姓名，中血第五课时（B.Read and write.）垣育送朋类作业Sarah f 阖关于帆M白欢学”的独文，由城 读并利劭,符 合应文内容的川-T”表小.不符合的川次示。Four seasons make a year. They are spring summer, autumn and winter. I like them all. Spring ts warm and rainy. Plants grow and grow in spring. There are many beautiful flowers in the park. We can ride bicycles and plant trees in the park. Summer is hot and sunny. I often go to the beach with my family. We like swimming in the sen. And we like eating ice cream too. Autumn is cool and windy. The leaves are red, brown and yellow They fall and fall So beautifulf Wc can fly kite% and collect leaves Winter i$ cold and snowy. The wind blows and blows. W!? oft<?n make %nowmrn and ski on th9xiow. How happyl （尸）L We often plant tree><n summer. p 2. The green leaves fall and fall，n autumn.（7 ）3. We can make 4 snowmen in winter.（pSpring is windy and cool.（丁）5.l hke spring, summer, autumn and winter.拓展延伸类作业，绘制你手秒报,离出四季特.Q并使用英文介绍这个手胃的材人敏版PFP6*英鼎五年9下AB PfP Un< 2 My favoorlte $c.rc. 兀作业懵什*的及仪吸这个朱W的理山.1,自我评价IMl范竹“I独立克成，2取伸评价，jg“以丁八盯a酬字awaami正刁丽*.福H生动iEo实 施 过 程 与 策 略评价标准评价方式评价等级A评价等级B评价等级c正确并规范书写全面比改能运用所学新知结合旧知正 确凿亍交?«全面比改 全班展不有创新意识，语言生动流畅比改 至班底K单元作业设计以新课标为指导，以大观念主题为统领，围绕主题对教材 等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组。以语篇为载体形成完整的单 元知识体系，使学科素养目标具体化、可视化。同时围绕单元主题，通过基 础知识类作业、语言运用类作业、迁移创新类作业等形式，发展学生语言能 力、形成学习策略、树立正确的情感态度。实现以评促教、以评促学，确保 教学目标落地，提升“双减”背景下的作业设计质量，发挥作业的积极功能, 不仅给学生减轻一定的学业负担，更是让学生在减轻负担的同时，使作业更 加的有效，发挥作业真正作用和价值。作业评价方式案 例 分 析 与 反 思首先本案例以新课标为指导，以大观念主题为统领，围绕主题对教材等 教学资源进行深入解读、分析、整合和重组。以语篇为载体形成完整的单元 知识体系，使学科素养目标具体化、可视化。在本单元的作业设计中围绕单 元主题，从培养学生的核心素养出发，通过学习理解巩固基础知识、语言应 用实践、迁移创新等作业活动，发展学生语言能力、形成学习策略、树立正 确的情感态度。全面落实教、学、评一体化，实现以评促教、以评促学，确 保教学目标落地。本案例具有以下特点：1 .作业设计紧扣单元教学目标与作业设计目标，使目标明确化、可视化， 体现教、学、评一致性，切实体现核心素养与育人价值，达到构建教育良 好生态的目的，让学生在英语学习过程中不断获得自信心、快乐感、成就感。2 .从基础知识、小组合作、阅读技巧、落实写作等多方面学习能力进行 培养，由浅入深，不断引导学生将个人对所学语篇的理解和思考与语言的真 实运用相结合，做到知行合一，体现作业价值。3 .作业设计紧扣单元主题，根据每课时子主题内容进行设计，夯实本课 时新知的基础上，注重能力的培养。例如：第二课时语音作业的设计，学生 通过本课时所学习br和gr的拼读方法进行巩固操练，通过语义和语境结合 的方式阅读语音小故事，学生不仅掌握了 br和gr的拼读方法，同时培养了 学生的阅读习惯，提升了学生的阅读能力还扩充了英语词汇，认识了 crab、 bride、drum等词，达到了一举多得的效果。4 .作业设计类型多样性与实操性相结合。作业类型包括基础知识类作 业、语言运用类作业、迁移运用类作业和扩展延伸类作业。从多个纬度夯实 基础，提升能力。思维导图的运用，为学生英语学习提供了抓手，构建知识 框架，实操性强，从而提高学习效率，提升自主学习能力。5 .作业设计上值得一提的二个小细节：一是单线格上的规范书写。根据 五年级课标要求，规范学生在单线格上的书写，培养学生良好的书写习惯。 一是中国24节气与四季词汇学习相结合。在丰富学生对季节认知的基础上 迁移运用，进行文化意识的融合。同时培养观察、分析、归纳的能力。三是 英语学科与美育相结合。让学生在润物细无声感受自然之美，发现生活中的美好。6.本单元作业设计中小组合作类作业，例如：第三课时中，迁移类作业, 需要同学间合作完成，教师是否需要提前进行分组。是否需要在课堂上给时 间来完成还需进一步思考。教 材 分 析 与 主 题 生 成本单元语篇内容是谈论季节，属于人与自然的范畴。要求学生学会询 问最喜欢的季节，并从天气、衣物、颜色、可以做的事情、看到的景色等 方面多维度、个性化地陈述原因。学生的语言能力及认知发展需要有递增 的逻辑顺序。因此我们以感受四季之美为主线，通过欣赏祖国四季之美、教材 感受春耕秋收之美、寻找四季之美、表达对四季的热爱，来感知“春之百 分析 花齐放，夏之鸟叫鸣蝉，秋之果蔬飘香，冬之白雪皑皑”的一年四季。同 时使学生懂得“喜欢”与“不喜欢”并不妨碍我们发现事物另一面的美好, 应用积极乐观的心态去寻找生活中的乐趣，从而引领学生深刻感知总话 题：Every season brings its joy.（春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪）单元My favourite season>表达对四季的热爱欣赏祖国四季之美感受春耕秋收之美, 热爱大自然寻找四季之美，树立积 极向上的生活态度，热 爱生活主题生成,Lesson 1词汇与对话Which season do youlike best?介绍四季名称，认识四季，谈论最喜欢的季节。/Lesson 2语音故事'br' and 'gr' inseasons创编关于“四季”的语音故事，学习br, 发音。JLesson 3 对话Looking for the beauty of theseasons寻找四季之美，感知喜欢与不喜 欢并不妨碍我们发现事物另一面的美好。（ Lesson 4 词汇Different activities inseasons了解每个人喜好与不同，懂得合理安排不同季节的活动。,了解南北半球季节差异。JWesson 5配图阅读与欣赏Enjoy the fourseasons热爰四季，保护自然环境意识。学 情 分 析Every season brings its joy.（SWS?E,秋有月，夏有凉风，冬有雪）用所学语言描述四 季，谈论最喜欢的季节，讲述喜欢的原因，发现、寻找四季之美，热爱自然，热爱生活。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与颜色、天气、衣 物、活动、食物等话题相关的部分单词，以及句型I like. / I don, t like. / I can. . /I often等。他们能相互交流简单的信息，能表达 喜欢或不喜欢等简单的情感和感受，有一定的语言基础和语感。能够积极 参与语言实践活动，合作互助，开始对问题有自己独特的想法，但需要老 师的正确引导。能够在图片的帮助下理解短文、对话，具有初步的提取信 息的能力；有初步的自然拼读能力和语音知识基础。本单元的话题与学生 的生活实际联系比较紧密，也能较为有效地调动学生已有情感和生活经 验，从而促进表达。单 元 教 学 目 标1 .能够运用所学语言，与他人进行交流，询问并回答对季节的喜好， 简单陈述喜欢某个季节的原因。2 .在教师的引导和启发下，通过图片的帮助，理解描写四季的短文， 培养观察、分析、归纳的习惯和提取信息的能力。3 .能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并通过略读、寻读、 精读等阅读技巧和策略进行有效阅读。4 .在寻找四季之美，体会四季变化的过程中，培养学生热爱自然的美 好品质。5 .学生的知识构建、语言逻辑思维能力、综合分析等能力得到发展。1 .能够听、说、读、写并在语境中正确使用表示四季的单词spring, summer, autumn, winter, season,结合已学过的描述性词汇，完成表达 喜爱的季节及原因等任务，培养观察、分析、归纳的能力。单 元 作 业 目 标2 .能够听、说、读、写并在情景中运用句型Which season do you like best? Why? Because询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季 节的理由。感受四季变化，热爱自然。3 .能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like best, because书面表达自己最喜欢的季节及原因。4 .能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并能够读出、拼写出符合发 音规则的单词，运用发音规律完成相关任务。5 .能够在图片的帮助下理解描写四季的短文，能够运用阅读技巧进行 有效阅读，并能模仿语篇结构完成相关任务，培养观察、分析、归纳的习 惯和提取信息的能力。6 .能在语境中运用动词词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman来描述不同季节中经常开展的典型活动，领悟四 季美景带来的精彩生活。第一课时(A.Let's talk. Let's learn.)请你根据句子描述，选择正确的图片，并在单线上规范书写单词。ABCD1. Which season do you like best?基 础 知 识 类I like spring best. I see many butterflies. It's pretty. ()It is hot and the days are long. It's beautiful. ()2. It's golden and farmers are busy. I like autumn best. ()It is white and the days are short. I like snow too. ()【设计意图】检测学生对四会单词及关键句型的掌握，达到学生准确识记和 认读的目的。同时在图片的帮助下，结合理解句子含义，进一步认识四季变 化、体会四季之美。1 .画出你最喜欢的季节，并进行简单描述。语运 用 类例：I like winter.The days are short.It/s cold.But I like snow.l canplay in the snow and make a snowman.2. John也画出了自己最喜欢的季节，Mr Jones想知道他喜欢的季节是什么。请你读一读，想一想，将下列对话补充完整。It's sunny and hot J like swimming.you like bestjohn?【设计意图】拓展学生思维，鼓励学生多说，提升学生语言综合运用能力, 使学生能在生活中自由表达喜欢的季节，并简单进行描述。我们都知道一年有四个季节，你了解四个季节中的节气吗？想一想、查一查下列节气分别属于哪个季节。迁 移 运 用 类【设计意图】结合中国传统二十四节气，在丰富学生对季节认知的基础上迁 移运用，进行文化意识的融合。同时培养观察、分析、归纳的能力。人PtP小学英.五年0下册P£P 6 Unit 2 Myfwoumee学元作业&H事例人PfP小f 五年,下K6Ur，I ZMv，2UH« ”O0 儿C北例学校，曲脓初学五年二班姓名，丁疗第一课时 (A.Let、t.lk. Let'leaE.)茶础知识类作业，清你根据句子描述选杼正确的图片.并在电线k烧前行写於i：k作业展示1. Which sedxin do you like best?I Uke spring beM. I wo miny butterflies Ifi pretty.(2. It I，hot and the d” are long It's boutiful)autunMier!2L A)：c2 John也她*/欢的力)i. Mr Johns想如迤他先欢的学“是什么。哂你读一读.想 想.格卜列时猛扑光允整迁移运用类作业，我tn解加道什仃四个参标，你了m四个季中的行气吗？ hi 想' 台af列h气分别m干哪个装书.3. It's golden and farm«rt *re buiy. I likp autumn4. It is white and rhe days ar。Sort. I likp snow too ( 语言运用类作业?spring A G summer CF autumn 匕 H winter Q Qi .PiRifUh 1/现能仍可I *钟完， *2 ,载帅评价I用价惨猛件价”SiA评价号!SB评价书理CIL-CMWd1rtdiiA«Mf5»wa«iza日部Eft . M生动必第二课时第.Let' s spell.)1 . Mike画了两幅画，请你想一想红色字母组合的发音规律，并读一读画中的 单词。基 础 知 识 类2 .认真观察下列单词，根据br和gr字母组合的发音规律将单词分类。9 reenbrowngrow9 rand mat>rwaR-fas-l-t>r><_fsHar, assg.apesI itor*ar*y9 r【设计意图】通过基础知识类作业的设计，通过拼读单词、归类练习来检测 学生对于本课时语音知识的掌握程度，进一步巩固字母组合br和gr的发大家来挑战！试着读一读下面的语音小故事吧!FunnyReading语 ,1 J运 用 类【设计意图】从词到句再到语篇，为学生拓展阅读搭建了平台，有助于学生 避免单纯追求单音的准确性，而忽视语义与语境相结合，进一步内化知识, 达到语音学习的目的。作 业 展 示学校，限就包小已««.圣善族.名,对已扉第二日时(AlatSiprt.)星副知识英作业i.Mik«* fMMA.清你妈妫红色"reia含的发e短律,鼻波 *中的0&.° ?I can group.grcsbrowvtrowgrandmabr«akf«ttbrush9roM9Ttsp<« Hbrarygr«<i，9 GA.W "，J/x,?t2A 平kzMsi§T1. yulXttrtrti,以，# 6下街就近存小益事0人K>«一Hv2，mtjMiR4C*"，fiI自我W传i及息补Hi a粒立克成：食评的*讦价号则A律的WW正 KSS；<5se*«*O»E3CJHOEVU八M1.WM第三课时(B.Let' s talk. Let' s wrap it up.)Wu Binbin和Amy画了他们最喜欢的季节，并展示给Miss White看。请 你读一读对话，选择恰当的句子，将其编号填在横线上。Dialoguel.Sarah: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! The colours are very beautiful!基 础 知 识 类Sarah: Yes, I like autumn best. The weather is good too. (1)Miss White:Sarah:(3)Miss White: Because I like summer vacation!Dialogue2.Miss White:(4)Wu Binbin:(5)Miss White: Why?Wu Binbin:(6)Look at my picture.Miss White: Nice picture! And I like winter too.A.I like summer best.B.Because I can play in the snow.C.Because I often go to the beach.D.l like winter best.E.Why?F.Which season do you like best?【设计意图】依据本课教学目标设计针对性习题，检测学生对本课所学单词 和句型的掌握情况，使学生结合自身已有生活经验，在情景中正确使用句型 完成任务，使学生在知识构建、语言逻辑思维、综合分析等能力得到训练。语 ,_1一运 用 类和你的小伙伴一起参考思维导图，合作创编新对话，谈论最喜欢的季节 及原因。【设计意图】学生通过完成本课时基础知识类作业，感知了句型的语义及语 用情景，由此使学生在思维导图的帮助下从颜色、天气、看到的景色等多个 维度个性化地表达喜爱的理由。使学生内化知识，并将所学内容与生活实际 相联系，灵活运用，发散思维，培养综合运用语言的能力。同时在寻找四季 之美的过程中，使学生逐渐领悟“喜欢”与“不喜欢”并不妨碍我们发现事 物另一面的美好，树立积极向上的生活态度，从而更加热爱自然、热爱生活。