初级中学美育测评工作实施方案.docx

初级中学美育测评工作实施方案为全面贯彻教育方针，推进我校美育工作加快开展，建 立健全学校美育工作评价制度，改进美育教学，提高学生审 美和人文素养，根据关于印发中小学生艺术素质测评办 法等三个文件的通知、关于全面加强和改进学校美育 工作的实施意见、关于全面推进全省中小学生艺术素质 测评工作的通知、关于印发全面加强和改进学校美育工 作实施方案的通知等文件精神，结合我校实际，制定本实 施方案。一、指导思想坚持立德树人，建立科学规范的中小学艺术教育评价制 度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌 握学生艺术素养开展整体状况，切实改进美育教学，构建全 员全过程全方位育人格局，推动新时代我校教育综合改调全 面深化，不断提升学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的 能力，切实培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面 开展。二、测评对象全体学生。三、测评原那么（一）导向性原那么。通过测评促进教育行政部门配齐配 足艺术师资，完善艺术教育保障条件。促进学校开齐开足上 好艺术课程，促进教师转变教育观念和教育行为，促进学生 提高审美素养和开展艺术特长。重点引导完善学校、家庭、 社会相结合的美育协同机制，课堂教学、课外活动、校园文 化建设“三位一体”的美育融合机制，家长、学校、门“多 元立体”的美育评价机制。（二）全面性原那么。坚持面向人人，针对不同阶段学生 艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。遵循艺术教育规 律，坚持科学的教育质量观，既关注学生美育课程研究水平, 也关注学生参与美育实践活动的经历；既关注学生的研究成 果，也关注学生的研究态度；既关注对学生的基本要求，也 关注对学生的特长激励。重点要解决基础教育阶段美育存在 的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有 接受美育的机会，为学生的终身开展奠定基础。（三）科学性原那么。测评方式方法应遵循艺术教育学科 规律，既能如实反响学生的学科学业水平和综合艺术素质， 又能根据学校所在地社会、家庭以及生情、教情等实际，科 学选取可量化的综合测评指标和方法。鼓励学生在规定的学 段期间，在过程中不断自我提升综合能力，主动兴趣参与测 评，主动修正测评成绩。学校、班级的测评结果应及时量化 归因并深入进行质量分析，形成科学数据，提出改进措施, 使测评能科学、持久稳定地改善美育课堂教学。重点要建立 以提高美育教学质量为导向的管理制度、激励机制和工作机 制，切实改进学校美育教学。（四）操作性原那么。依据“简便易行、客观公正、逐步 优化”的基本思路，测评指标内容和方式应具有可操作性、 稳定性和开放性。应参照印发的初中学生综合素质评价指 导意见普通高中学生综合素质评价实施方法（试行） 相关要求，严格规范评价程序，建立健全公示举报制度、申 诉复议制度、诚信责任追究制度，保证测评的信度和效度。 要做到测评内容和方式能够跟义务教育小学与初中、初中与 高中阶段可衔接、可追溯。重点要在遵循美育特点和学生成 长规律，激励学生兴趣、自觉、乐于参与测评活动的内容与 方法上改调创新，在教师为主导、学生为主体、家庭和社会 协同参与的评价机制上改调创新。四、测评指标与测评内容中小学生艺术素质测评方法文件规定，学生艺术素 质测评指标体系（试行），涵盖基础指标、学业指标、开展 指标，包括课程研究（25分）、课外活动（15分）、基础 知识（30分）、基本技能（20分）、校外研究（10分）、 艺术特长（加分项，10分）等六个方面的内容。为了便于实 施出台中小学生艺术素质指导意见（试行），分别针对 义务教育阶段、普通高中和中等职业学校，拟定了指标体系。 我校参照指标内容进行细化、量化。（一）基础指标（研究性测评）。包括课程研究和课外 活动，是指中小学生在校内应参加的艺术（音乐、美术）或 校本课程等艺术实践课程研究的出勤率、参与度和研究任务 完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各 类艺术活动的表现。中小学校应做好学生课堂教学、课外活 动的写实记录（视频、音频、图像照片、文字等），事实材 料要真实可信、有据可查。（二）学业指标（学科性测评）。包括基础知识和基本 技能，是指学校教师以国家艺术教育各学科课程标准和校本 课程大纲为依据，通过各学期、学年学科性考试考查考核, 了解学生理解和掌握艺术（音乐、美术）和校本课程等基础 知识的情况以及基础知识研究后相关的艺术欣赏和表现能 力，了解学生掌握和运用基本技能的情况。结合现行中小学音乐、美术教材内容，学科学业成绩计 入学生艺术素质测评体系学业指标。（三）开展指标（开展性测评）。包括校外研究和艺术 特长，通过学生自主参加校外艺术研究、参与艺术实践的情 况和在校级艺术展演活动中展现的某一艺术工程的特长（包 括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、曲艺、朗诵、绘画、书法等）， 以及参加县级以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术 比赛（展演）活动获奖等情况，了解学生的艺术特长和优势。1 .校外研究。不包括学生参加的社会盈利性艺术培训机 构或个体培训者所组织的艺术培训。包括“参与校外美育实 践基地、社区、乡村文化艺术活动，研究优秀的民族民间艺 术，欣赏高雅的文艺演出和展览等”，其标准由各地各校自 行认定，注意表达“实践性、体验性研究”。2.艺术特长。限定为“参加校级及县级以上教育行政部 门组织的比赛（展演）”展现出来的艺术特长。社会艺术考 级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评 的依据。五、测评方式采取教师评定、统一测评、学生自评相结合的方式进行。（一）教师评定：主要完成基础指标测评，由任课教师 评定课程研究（25分）、课外活动（15分）。（二）统一测评：主要完成学业指标测评，各校教师进 负责组织音乐、美术基础知识及基本技能命题（50分），并 于每年的3月份9月份第一周将试卷报送学校审核。审核通 过后由学校统一组织本校学生进行测评。（三）学生自评：主要完成开展指标测评，评定内容为 校外研究（10分）和艺术特长（10分），学生需填报本学 年自主参加校外艺术研究、参与艺术实践的情况，以及本人 或作品参加校级以上教育行政部门组织的各类艺术比赛（展 演）获奖情况，并提供相关印证材料（含校外艺术研究证明、 观演门票、学生观摩日记或感想、获奖证书等），学校组织 教师统一审核、评定。六、测评安排1 .学校于每学年上学期期末自行组织对全体学生进行 测评。2 .抽测对象(1)抽测年级：采取随机抽取的形式确定。(3)抽测学生：随机抽取30名学生参加测评，如该年 级学生缺乏30人，按实际人数全部参加测评。3 .抽测方式以笔试和面试形式现场抽测学生，重点抽测上一学年教 学内容，并复核、查阅学校组织艺术素质测评的过程性材料。七、测评结果及运用总评以等级呈现，总分为100分,90分以上优秀为A级， 7589分良好为B级，6074分合格为C级，60分以下不 合格为D级。学校根据测评结果填写中学学生艺术研究评价汇总 表，做到测试科学、数据准确，并于每学期期末放假前做 好分学科测评分析报告。同时，将学生艺术素质测评结果纳 入学生艺术素质成长档案，与艺术素质测评过程性材料(电 子版)一并整理、汇总、归档，以备抽查复核。学校要将学 生艺术素质测评结果纳入学校年度艺术教育工作自评报告。