《在长江源头各拉丹冬》教学反思（3篇）（部编人教版八年级语文下册第18课）.docx

在长江源头各拉丹东教学反思（3篇）可取之处 这一节课问题的设计符合学生情感体验和学习经验，符合语 文学科规律和学生认知规律，能引导学生多角度地思考问题，点燃学生智慧的火 花。不足之处 书到用时方恨少。在这次备课的过程中，深深地感到自己对 雪域高原的认知太肤浅，在备课前应找到藏北游历这部书，了解雪域高原， 了解作者。这是一篇充满神奇色彩的游记，课堂教学中留给学生朗读的时间还不 够充分。人小；* AjV第篇:游记，指记述游览经历的文章。先游后记，亲见真闻。以叙述、描写见长， 以叙述和描写为其基本表达方式；一定要表达作者的思想感情或思考认识，不能 纯粹是客观纪实的，否则就是历史资料，而不是散文作品。通过学习本文让学生 对游记散文有进一步的了解。人小;* Aj&-第二篇:教后反思学习与祖国河山有关的文章，同学们的兴致总是很高，所以我就通过多种形 式去引导，如挂图，演示多媒体课件，让同学互动。这样既体现了学生是课堂的 主体，又很好地让同学们以主人翁的角色去学习这篇课文，在掌握知识、情感态 度和价值观的培养上都能达到设想的目的。实践证明，这堂课收到了很好的效果。