江苏省徐州市2021-2022学年八年级下学期第一次月考语文试题（含答案解析）.docx

江苏省徐州市2021-2022学年八年级下学期第一次月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、句子默写1.填写占诗文名句(1)参差存菜，左右流之。, 。(关雎)(2)溯泗从之，道阻且长。, 。(兼葭)(3)树梢树枝树根根， (贺敬之回延安)(4)四面竹树环合，, , ,，(柳宗元小 石潭记)(5)陶渊明桃花源记中描绘出桃花林绝美景色的句子是“ ，二、选择题2.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.潺潺(chan)彳了辈(hang)归省(xing)B.蕴旗(z5o)器 11J1 (min)白羊肚(du)C.衣褶(zhe)脑呼(pan)摇缴(zhui)D.篁竹(hiuing)及郡下(jun) 掷掇(cuan)刘子攀(yi) 箭然(hud) 常太守(yi) 闭搴(sd)3.下列的文学常识表述正确的一项是()A.诗经也称诗三百，是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，分“赋”“比”“兴” 三个部分。B.I可延安是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的，富有浓郁的陕北风情，表达 了作者对“母亲延安''的深情。C.桃花源记作者是东晋文学家陶渊明，本文虚构了美好境界“桃花源”，寄托了作者 的政治理想。D.小说，是以展现完整的故事情节为中心，通过刻画人物形象和环境描写来反映社会 生活三、基础知识综合 在”应互换位置。5 .（1）透，穿过（2）停留 （3）高耸 （4）离开6. D 7. （1）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。” 8.甲：从“心乐之” 到，凄神，“悄怆，,乙：从“未有奇”到“心始异之”再到“神骇目眩工【解析】5.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意 思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累， 回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“不可久居”的意思是“不可长久停留"，"居''的 意思是“停留"："去'的意思不用于现代汉语，在这里是“离开”的意思。6 .本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再 根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、 结构对称、固定句式等。“即下马披草踞石列坐诸生渝觞以进”的意思是：随即下马，分开草 丛，分布着蹲坐在石头上，年轻人把酒烧热了献上来。正确的停顿应为：即下马/披草踞石 列坐/诸生渝觞以进。故选D。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构 为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个 连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句 子的结构。7 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句 句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“犬牙”“源"“咸'''莫”是此题中的关 键词语，一定要解释准确。8 .文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比 较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析 问题能力的目的。甲文从“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以提炼出作者的心理变化；乙文 从“山无麓，乍入谷，未有奇”“水声锵然鸣两峰间，心始异之”“使人神骇目眩”可以提炼出问 题的答案。甲：选自柳河东集作者：柳宗元年代：唐乙：选自游龙山记作者：麻革年代：元参考译文：甲：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的乖I环相碰击 发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见 一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水 面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤 蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底）， （鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往， 轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看 得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉, 寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记 下了这里的情景就离开了。乙：龙山无山脚，刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行数里，草木逐 渐秀丽丰润起来，山高高地挺出，高峻如植物初生的尖叶。流动的溪水之声锵然鸣响于两边 的山峰间，心里开始觉察到龙山的奇异。又回旋地绕着山前行了十几里，四周的山峰忽然聚 合起来，好像拱手相迎，环绕着护卫的样子。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁 茂，花香浓烈。风从树尖上刮起，树林摇荡，山峰与树木好像相随着都将坠下，使人惊异得 眼花缭乱。乂行儿里，发现有深不见底的、清澈照人的、水积聚不流动的、水四处流动的山 泉，也有泉水伏流从石缝中冒出来，相互冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪 水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的下面。宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更 适宜的地方了。”随即下马，分开草从，分布着蹲坐在石头上，年轻人把酒烧热了献上来。 喝了几杯酒，有客人指着西边的大石头说：“可以在这上面做记号。”并请我撰写。我便将一 同游览者的姓名及游览日期写在石头上面了，然后大家离开了。9 .对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。10.本诗分三章， 采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加 深，具有强烈的感染力。【分析】9.本题考杳理解诗歌感情。“溯涧从之”与“溯游从之”多次出现，表现作者追求“伊 人”的过程，表现了他对美好爱情地执着追求。“在水一方”“在水之湄、在水之唉”“宛在水中 央”“宛在水中城”“宛在水中让”表现了“伊人”飘渺不定，突出了作者内心对意中人的相思和 因为伊人可望而不可及的苦恼。10 .本题考杳重章叠唱的写作手法。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构，式反复咏 唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音 韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗 歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种【可环往复的美，带给人一种委婉而深 长的韵味。本诗中第二、三节的内容与首节基本相同，只是更换了个别的词语。从“向露为 霜''到"白露未晞''再到“白露未己”，这是时间的推移，象征着主人公凝望追寻时间之长：从“在 水方”到“在水之湄”再到“在水之旗”，水宛在水中央”到“宛在水中地”再到，宛在水中扯* 这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”。反 复渲染追寻过程的艰难，凸显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗歌的 呆板和累赘，加强了节奏和韵律，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵 琲恻，启人深思。据此作答即可。11 . 儒林外史 吴敬梓12.表达的意思：那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了 油。（意合即可）性格特点：吝啬（爱财如命）。【分析】11.考查对名著常识的识记。从文章中给出的人物信息“严监生”，可知，选文节选 自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说儒林外史。儒林外史是清代吴敬梓 创作的长篇讽刺小说，全书五十六归I,以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵''的不同表现, 一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚 伪等进行了深刻的批判和嘲讽：一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于 人性的守护，从而寄寓了作者的理想。12 .考查对人物形象的理解分析。文本记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根 指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。严监生临死时，总是断不了气，却 一个劲地伸出两个指头，原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会 使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地 刻画出了一个吝啬鬼的形象。据此可概括作答。13 .看社戏后归航偷豆。14.这里运用侧面描写，烘托了船行速度之快，表现了孩子们驾 船技术的熟练。15.双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。16.开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了 小伙伴们的诚恳待客的热情；"偷'显示了小伙伴们纯洁无私的心；"偷''反映了小伙伴们周到 细致，天真纯朴的天性。【解析】13.本题考查文段内容的概括。根据第口段中“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎 洁”，第口段中“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知己 经到了深夜”可知，这一部分描写的事情发生在看社戏归来的途中。结合第段中“这回想出 来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立 刻近岸停了船”，第段中“大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中 于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧“，可知事件是偷豆煮吃。因此节选的这些文 段可概括为：看社戏后归航偷豆。大意与此相同即可。14 .本题考查句子作用分析。第口段中，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹄“，这个比喻富于童话色彩, 给人以神奇的感觉，特别适合于青少年，富有江南水乡特色，表明船行驶之快，也衬托孩子 们欢快的心情。“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来“，老渔父觉得他们年纪这 么小却有这么高的划船技艺，感到出乎意料，所以不由得喝彩起来。因此，从表现手法来看， 这是侧面（间接）描写手法，由老渔父们的喝彩衬托出了孩子们驾船技术之高超娴熟，旦突 出了航船速度之快。15 .考查分析人物形象。结合第口段中“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的 田里又各偷了一大捧“，可知他聪明机灵、善于为他人着想；结合第匚段中“双喜所虑的是用 了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的“，可见他考虑周全、心思 缜密；结合第匚段小都回来了！那里会错。我原说过写包票的！，双喜在船头上忽而大声的说”， 可知双喜聪明能干、待人热情。结合第口段中，“阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。他于是往来的摸了一回， 直起身来说道，偷我们的罢，我们的大得多呢阿发说的“偷我们的吧”，因为“我们的大 的多呢，鲜明地表现了阿发的热情好客、憨厚无私、豪爽慷慨的性格特点。16 .本题考查对文中重要情节作用的理解。“偷豆”这情节，是社戏中最精彩的片断。根据双喜与阿发的对话：“阿发，阿发，这答案第5页，共8负边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ ”“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 原来，孩子们"偷''豆，并非是窃取别人的东西据为己有，丝亳没有偷的性质。所谓“偷''豆， 只不过是孩了们背着大人摘豆来吃，这样的儿戏，本来就无可厚非，何况他们“偷”的还不是 别人的豆。“偷我们的罢”，阿发的话又爽快又恳切，“我们的大得多呢”可见，孩子们"偷''豆， 并不在乎豆的归属，而是择优取豆，谁家的豆好就摘谁家的。如此，便心安理得，甘愿“偷” 自家的豆与伙伴们共享。阿发的话，恰恰表明，“偷”豆这一似乎不那么光明正大的举动，其 实正反映出农家子弟忠厚老实的性格，纯洁无私的品质。再联系后文所写的六一公公与双喜 的对话，更觉得孩子们“偷”豆的行为理直气壮。“偷”豆的目的主要还是为了“我们请客”，请 “我”这样的“贵客由此，又可以看出农家子弟热情好客的为人，表现了作者对早年乡村生 活的留恋和童年生活的怀念。17 . 扒香椿 吃香椿18.示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动 形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示 例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了 香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。19.生动传神（描写细腻）， 表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。20.照应题FI （前文），深化主题。21.香 椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。【解析】17.本题考查写作思路的梳理与内容概括。解答此题按作者的叙述顺序找出事件， 并用与示例结构相同的短语概括即可。文章以“香椿”为线索，从“用铁丝弯成一个钩，绑在 长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香格了”“一出锅，就用手抓起来吃”可以提炼出问题的 答案。18 .本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或 是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思 路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“不知何时已 经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”运用了拟人的手法，表现了香椿芽的新鲜与美丽，表达了“我” 对它的喜爱之情。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感''这六个字的原则，但是， 无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有 全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。19 .本题考杳动词表达效果的赏析。解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分 答案第6页，共8页析。母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。这一系列的 动作井然有序，可见母亲的技艺娴热。20 .段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、 为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情 感、奠定全文感情基调等。第口段为本文的末段，在结构上起到总结全文，并与标题相照应 的作用；从内容上看，则起到深化主题的作用，表达对母亲、对故乡的那份深爱。21 .考查标题含义的理解。解答标题的含义需从标题的表层含义和深沉含义两个方面进行分 析。表层含义即指其字面义或在文中的含义，深沉含义需从文章主旨、象征义、比喻义或双 关义入手。结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道。文章主要写了母亲为自己做 香椿，自己童年时对香椿的痴迷，长大后，母亲知道我爱吃香椿，总是在春天里给我带来嫩 香椿芽或捎来一大包干香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡 的眷恋，还有那独特的春天的味道。22 .参考例文美，悄然绽放漫步在这条幽幽小径，仿佛被绿色包裹着，小径旁都种满了花草树木，芳香缠绕在鼻尖， 沁人心脾。轻轻地触摸着路边的花草，一切都是那样的美好。这时，一个小男孩手握着可乐瓶，奔跑在小径中。脸上的汗珠调皮地滑落，手中的可乐 瓶不时地挥舞。不久，他的身后又来了一位身穿白衬衣的老爷爷，好像是来散步的，慢慢地 走着。突然，那小男孩将瓶子高高抛起，只见那瓶子在空中划过一条优美的抛物线。随后“砰” 地一声，重重的砸在青石板上。又滚了几圈，停在路边。拿可乐瓶如同一个墨点，将这美丽 的风景给破坏了小男孩好像亳无意识到自己的错误，又溜到别的地方去玩儿我望着那男孩，叹了叹气：现在的孩子怎么都不知道爱护环境啊？这时，那位穿白衬衣的老爷爷缓缓的走到瓶子边。只见他用一只手撑着膝盖，一只手伸 向瓶子。可手一滑，那瓶子如同抹了油一样，从老爷爷的手中滑落，到更远的地方。老爷爷 又慢慢地一只手扶着腰，一只手撑着腿。但可能没站稳，踉跄了一下。老爷爷又缓缓站直, 慢慢地挪动步伐，走了过去，艰难地将瓶子再次捡起，他紧握着瓶子朝男孩走去。“哈哈， 要被骂了吧我偷着乐。那老爷爷走到那男孩身边，牵起男孩的手：“孩子，你觉得这儿的风景美吗?''那男孩点 点头。老爷爷笑着说：“如果每个人都这样乱扔垃圾，这的风景还美吗?''小男孩的脸如同熟 透的苹果，沉低低地挂在脖颈上。他从老爷爷那接过瓶子，走到垃圾桶旁，扔了进去。老爷 爷的嘴角泛起一阵涟漪，眼睛笑成一条缝，如同一抹清新的阳光。这条小径依然美丽，这儿的花草树木依旧茂盛。在这晴朗明丽的早晨，我在这美丽的风 景中感受到：有一种不同寻常的美，在我的身边悄然的绽放。【详解】这是一道半命题作文。应根据题干的提示语等内容将命题补充完整。例如：可以填 写的词语有“美丽"''关爱”“拼搏”“奋斗”等等。所填写的词语是本文写作的重心所在，必须仔 细斟酌和思考。“绽放”的本义是花朵开放的意思，这里可以理解为实现、成功等意思。同时 注意，“绽放”是一个过程，不是一个时间节点，“绽放”需要条件：阳光、雨露、奋斗、勤奋、 坚持等。选材如，我们所填写的词语为“美丽”，那么能够表现美丽的事物、人物及其性格、 品质都应该是我们写作的素材。我们可以围绕“美丽”集中展现习作的内容。在写作过程中， 情感的抒发是必不可少的。本文适合写作记叙文、记叙散文、抒情散文。注意要综合使用多 种表达方式，使情感真挚、自然的流露出来，给人以水到集成的感受。4 .根据语境作答。寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨 的A （侵蚀侵袭）和无人问津的寂寞，却也无怨无悔；即使零落成泥，也芳香依旧。 到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会绽放自在。三朵两朵地挨在一起，看上去， 好像在说悄悄话的小姑娘。花瓣左右对称，向外弯曲，是扎在姑娘头上的马尾辨。紫花 地丁紫得清新淡雅，像水墨画中的一缕青烟。它虽最微小但并不B （自暴自弃自惭形 秽），反而更追求精致，活出精彩。（1）为文中括号处选择恰当的词语。（2）文中画线句有语病，请修改。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篦竹，闻水声，如鸣珊环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为唯，为岩。青树 军蔓，蒙络摇缀，参差披排。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下净，影布石上，怡然不动；俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒皆，悄怆幽邃。以其境过清，不可久厝， 乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）【乙】山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀泗，山卷出，崭然露 芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提，环而 卫者。嘉木奇卉被之，葱茜酿郁。风自木杪起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使 人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄淬溜者焉。波出石势，激而为迅流者焉。阴木荫其 颠，幽草缭其趾。宾欲休，咸日：“莫此地为宜”。即下马披草为石列坐诸生为披 必选且酒数行,客有指其西大石日：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及 游之岁月而去。（节选自麻革游龙山记）注芒角：形容山峰突出。醴：浓，重。颠：本指人的头顶，此处指溪水的 上面。渝（yue）觞：把酒烫热。5 .解释下列加点词在文中的意思。（1）日光下微澈：（2）不可久年居：（3）山弊出竦：（4）书凡游者名氏及游之岁月而老去：6 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.即下马披草/踞石列坐/诸生渝觞以进8 .即下马披草/踞石列坐诸生/渝觞以进C.即下马/披草踞石列坐诸生/渝觞以进D.即下马/披草踞石列坐/诸生渝觞以进9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）宾欲休，咸日：“莫此地为宜10 甲乙两文段中，作者在游览过程中心理各自发生了什么变化？请简要梳理.五、诗歌鉴赏古诗词鉴赏菜葭蔡葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯湎从之，道阻且长。, 。菜葭萎姜，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，危在水中城。菜葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浅。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。11 你如何理解这首诗所抒发的感情？12 .重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请根据这首诗分析重章叠唱的表达效果。六、名著阅读阅读名著选段，完成下面小题。自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭 的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医生都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得 一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大 侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？ ”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，英不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ ”他把两 眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是 因两位劳爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！” 11.这段文字节选自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说， 它的作者是 O12 .严监生临死前“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，是想表达什么意思？从此 可以看出他的什么性格特点？七、现代文阅读阅读社戏选段，完成题目。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞 罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬：我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再 回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到 了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更 其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着喝采起来。禹平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许 久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一 点来煮吃的。大家都贽成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉 豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ “双喜 先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是 往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家 便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘绐阿发的 试卷第4页，共7页娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。 不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗 器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐 和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如 果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是 对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有 些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。13 .选文中重点写了哪件事？14 .选文画线句子“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，有什么作用？15 .双喜和阿发分别是一个怎样的形象？16 .你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？阅读下文，完成后面题目。杳椿的味道李红霞乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村 的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大， 然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽 To我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下 嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝板在蓝天中显着它的沧桑与稳 重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚 尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的 枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积薄 一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着 淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外根眼、温情，一时间觉得杳椿芽就是 春天，春天就只有杳椿芽。春风催荣了万物。不出几日，杏椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的 长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香 格了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把 儿，只听脆脆地“叭” 一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香 椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时， 母亲就可以月卷出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直 至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚 烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了而糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了 焦黄颜色。一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓 起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀 溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。一茬一茬的香格吃下来，夏天已近，杳椿已不能用来炸着吃了，我对香格的热情 也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后 还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一 下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过， 夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直 到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃杳椿，因此总是在春天里给我带来嫩杳椿芽，有的嫩到可惜，可 母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到杳椿了。 生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道其是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿 里的春天的味道。（选自人民周刊2017年5期，有删改）17 .文章围绕“香椿”写了盼香椿、炸香椿、 四部分内容充满浓浓的 生活气息。18 .从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第匚段中的画线句。19 .第口段描写母亲炸“香梅鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？20 .笫LJ段在全文中有什么作用？21 .谈谈你对“香椿的味道”的理解。八、作文22 .阅读下面材料，根据要求作文。阳光让美丽之花绽放，关爱让幸福之花绽放，拼搏上理想之花绽放，奋斗让青春之 花绽放，奉献让请以“悄然绽放”为题目，写一篇作文。要求：口先将题目补充完整再作文；匚文体不限（诗歌除外）；不得抄袭，不得套作, 用规范字书写；文章中不得出现真实的人名、校名；不少于600字。参考答案：1. 窈窕淑女 寤寐求之 溯游从之 宛在水中央 亲山亲水有亲人 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 芳草鲜美 落英缤纷【详解】默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句；理解性默 写要根据题干提示默写对应的句子。如（5）句要默写陶渊明桃花源记中描绘出桃花林 绝美景色的句子，应该是：芳草鲜美，落英缤纷。本题注意“窈窕”“痛寐”"溯"寂寥”"怆"幽 邃''等的正确书写。2. D【详解】A.刘子野（yi） ji；B.白羊肚（du） du ；C.衣褶（zh©） zhe；故选D。3. B【详解】A.诗经在内容上分为风雅颂三个部分。风是周代各地的歌谣；雅 是周人的正声雅乐，又分小雅和大雅；颂是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分 为周颂鲁颂和商颂。“赋比”“兴”是诗经中运用的三种主要表现手法。故该 项错误；C.桃花源记通过虚构了美好境界“桃花源”，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生 活的不满，不是“寄托了政治理想故该项错误；D.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体 裁。该项表述错误； 故选Bo4. （1） A.侵袭B.自惭形秽（每词1分）（2）到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放。【详解】（1）考查根据语境选择合适的词语。侵蚀：逐渐侵害使变坏；暗中一点一点地侵占 （财物）。侵袭：指暗中侵入袭击，破坏，袭：触及；根据语境应该用“侵袭自暴自弃：自 己瞧不起自己，甘于落后或堕落，表示一种消极的生活态度。自惭形秽：因为自己不如别人 而感到惭愧，是一种自卑的表现。根据语境，”它虽最微小”却没有自卑，应该选择“自惭形 秽”。（2）考查辨析并修改病句生长在高原上的紫花地丁也会绽放自在”语序不当，“绽放”与“自