绘本阅读课《乱挠痒痒的章鱼》公开课.docx

绘本阅读课乱挠痒痒的章鱼乱挠痒痒的章鱼是我比较喜欢的一个绘本。读懂了这个绘本，就能掌握它的写作技法，轻巧地进行仿写，写出好玩的故事。往下读之前，最好能去把这个故事完整地过一遍，有助于理解。【一】特点+情节对作者来说，构思这个故事的起点，是这句话：一个游得飞快的，能潜入深海的，身体 软软的，还能喷墨汁的章鱼。一一这是章鱼的4个特点：游得快，潜得深，身体软，能喷墨。抓住了特点，章鱼就成为这个故事不可替代的主人公。很显然，这些特点是要巧妙地用在故事中、成为故事发展情节的一个部分。1 .章鱼遇上一个问题，用“游得快”解决了。2 .章鱼遇上一个问题，用“潜得深”解决了。3 .章鱼遇上一个问题，用“身体软”解决了。4 .章鱼遇上一个问题，用“能喷墨”解决了。1+2+3+4,故事是不是就长起来了。【二】故事动力用上特点还不够，一一不能为用特点而用特点，必须给章鱼一个展现这些“特点能力” 的动力。在绘本中是章鱼把贝壳的珍珠吓跑了。一一这就有动力了，是章鱼弄出的麻烦，它 得去解决啊，在找珍珠的过程中，它遇上了上面讲到是4个问题，并用自己的特点能力一一 解决。在找珍珠的前后，是章鱼不同的两面，之前是闯祸，之后是发现自己。这中间是章鱼的 一个改变，故事的一个转折。为了表现章鱼的闯祸，乱挠痒痒，它遭到了海星的“住手！”，螃蟹的“走开！”，然 后就在贝壳这里惹了祸一一在写作上，还是1-2-3的法则，“事不过三”。【三】趣味+教育+审美我上面的分析，可以看作是构思这个故事的过程。从主人公的特点入手，一步步倒推, 直至整个故事完整呈现。写的时候，顺着写下来，简单。那么，作者为什么要写这个故事呢？故事总有背后的道理。对儿童来说，首先是故事的趣味。对老师来说，要寓教于乐，要发现故事的教育意义; 要透过现象见本质，学以致用，文学艺术的审美（技巧+ “意念” ）o仔细思考下面三条内容，结合乱挠痒痒的章鱼这个绘本，收获一定大大的。一、文学艺术，应该包括语言文字本身的运用技巧，和以语言文字为媒介表现出来的“意 念”两方面。二、写作两个问题：1.你想表现什么？ 2.你将采用怎样的方法和技巧？三、文学的价值在技巧，而不在素材。