四年级语文上册第二课《走月亮》课内句子仿写.docx

1、月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的 大道和小路排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。省略 号说明月光还照亮了许多其他地方。仿写：(1)阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了，照亮了田野上的 庄稼(2)雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了，滋润了人们干涸 的心田2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了这句话，我们仿佛看到 溪边静静地绽放着美丽的野花，生长着青青的野草。月光照着小溪、花草，给它 们镀上了银光。溪水流动着，月光也随着流动。仿写:潺潺的小河，流着绿草和鲜花的香味，流着阳光。3、每个小水塘，都抱着一个月亮。拟人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，从一个抱字， 感受到亲切、可爱的味道，表达作者对家乡的热爱和赞美之情。仿写：星星在天空中眨巴着眼睛。4、我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地 方。排比，三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱，可以体会至我”对小水塘的喜爱 之情。仿写：我们到北京去吧，去看看蜿蜒的长城，去看看雄伟的故宫，去看看广阔的 天安门广场。5、是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这 些好吃的果子挂满枝头。设问手法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达了“我”当时欢愉的 心情。仿写：是题目太难，是时间太少？还是太粗心大意？都不是，基础知识足够扎实，这些 都不是难题。是词汇积累太少，是不会运用修辞手法，还是不懂得审题？都是，不看书不积累 好词好句是写不出好作文的。6、沟水汩汩，很满意地响着。拟人句，稻田就要丰收了，而这正是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受，实际 上是写人的感受。仿写：溪水潺潺，惬意地流淌在小河里。7、稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。仿写拟人，“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子，把稻子拟人化，让人感 觉到它虽然头部低垂，但是充满 活力。仿写：秋天来了，苹果露出了红红的脸颊。8、稻田像一块月光镀亮的银毯。比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望，表达 了对美好生活的满意和赞美。仿写：秋天的田野像一幅美丽的图画。9、我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和 菜地排比，写出了走月亮给“我”带来的快乐。省略号给人留下更多的想象空间，让人 彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸，月影团团的果园慢慢行走的身 影。仿写：我们走过人来人往的街道，走过红绿灯；走过热闹繁华的商场，走过十字 路口和小巷10、多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！感叹，直接表达了对走月亮的感受。“我”回忆在这里做过的有趣的事，感受到了 啊妈的温暖，体会到了生活的幸福和美好。仿写：多么可爱的小学啊，这所边疆的小学！