信息技术应用能力提升《小马过河》学情分析方案.docx

小马过河学情分析方案一、学情分析目的小马过河是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半 口袋麦子驮到磨坊去的时候，被一条小河挡住了去路，发愁 如何过河的事。通过学情分析，了解学生的认知开展水平和 已有的知识经验基础。全面分析学生学习的基础、需求、方 法和习惯等，制定科学、合理的教学目标，发现学生的优点 与缺乏，设计有针对性的教学方案，增加学生知识储藏，提 高学生的语文素养。二、教学主题小马过河讲述的是小马过河时老牛和松鼠说法不 一，导致小马非常犹豫，便跑回家问妈妈，妈妈要他亲自去 试一试，小马一试便知。引导学生知道做事不仅要动脑筋独 立思考，而且要勇于实践。三、教学对象这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿 童的口语，适合有感情地朗读课文。但二年级学生语言发育 还较薄弱，对故事中的道理还不能有深刻的理解，学生阅读 能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此 我采用图文并存的方式来吸引学生，让学生正确、流利、有 感情地朗读课文，通过比照朗读，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气。了解课文内容，培养阅读的兴趣。U!通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容，知道不 同人物说话时所运用的语言、动作和表情的不同，能正确、流利、有 感情地朗读课文。五、学习难点理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话 中包含的道理。六、学情分析方法和工具1 .安排在课前预习后运用问卷星进行调查问卷，快速收 集和分析学生信息，有效了解学情，从而助于改进教学设计。学完课文后，用课文思维导图再现课文内容，帮助学生 梳理总结本课所学的知识结构，进而理解文中包含的道理， 使他们的感情得到升华。2 .巧妙地进行课程导入，激发学生学习兴趣。3 .利用多媒体教学，加强学生对文本的理解。