小学道德与法治 部编版 六年级《学会尊重 》 第1课时 《学会尊重自己 》教学设计.docx

第1课 学会尊重 第一课时学会尊重自己教学设计盐田区盐港小学王丽霞一、教学目标.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。1 .了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。二、教学时间一课时三、教学重难点学会如何尊重自己四、教学方法讲授法、情景讨论法五、教学过程（-）导入.老师展示程门立雪古文版，让学生猜想古文中讲述的是什么故事，并引导学生具体地 讲述故事内容；1 .老师引导学生说说故事中的两位学生的哪种主要品质值得我们学习，从而引出学习主题 学会尊重（二）说一说.老师引导学生，让学生说一说生活中尊重的人有哪些？1 .让学生探讨我们尊重他们的原因，并进行总结（有成就的人、有地位的人、富裕的人、亲 近的人、长辈等这些人，都是值得我们尊重的）。2 .老师引出周阿姨的事例，并引导大家讨论：周阿姨值得被尊重吗？为什么？3 .老师引导学生说说身边像周阿姨这样的值得尊重的普通人的事例，并进行总结（每个人都 值得被尊重，每个人都应当得到尊重）。4 .学习相关链接：老师从人类社会开展历史，和法律层次来讲述人生而平等的概念，进一步 让学生理解尊重人是现代文明的要求，是法律的要求。（三）议一议.引入“刘菲”的故事，引导学生讨论“刘菲是一个尊重自己的人吗？然后从学生的分 享中总结出尊重自己的主要内容：自尊，自重，自爱，和自我接纳。1 .结合自尊的内容，学生以温馨提醒的方式给“刘菲”一些建议，巩固尊重自己的具体表现。2 .老师引导学生以小组的形式，结合图片，讨论学习生活中其他尊重自己的表现。（四）探一探L先让学生探讨情境“好脾气”的故事，提供面对他人的冒犯和不尊重时，应该怎么面对。2.老师再带着学生学习一些应对他人冒犯的小贴士。（五）辨一辨.从“探一探”环节中的故事，让学生理解：尊重自己，并不意味着不接受批评。尊重自己 与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。1 .通过课本中的5个情境的讨论，让学生充分理解“尊重自己”和“过度维护自己”之间的 差异。2 .引导学生，从情景辨析中总结一些适度维护自己的小贴士。（六）总结老师以简单的语言总结本节课的内容，并以名言名句和学生共勉。六、教学反思本节课内容需要调动学生的积极性来参与，特别是学生“尊重自己”的环节，要参与，要体 验，才能内化于心。当然如何在认知的基础上，让学生对“尊重自己”外化于行也是我们教 学目标达成的关键所在。