校长在2022年学科建设论坛暨2023年高三备考会上的讲话（学校-中学）.docx

校长在2022年学科建设论坛暨2023年高三备考会上的讲话（学校-中学）同志们：2022年高考大幕已经落下,2023年高三备考全面启动。 今天，我们召集学校中层以上领导、教研组长、备课组长、 骨干教师，举办这个论坛，主题就是系统分析2022年高考命 题特点，精准把握高考规律，深刻反思日常教育教学工作得 失，切实转变教育观念，全面推动育人方式变革，努力让学 生跑得更远，攀得更高，努力实现学校高质量开展。首先，我代表学校向为2022年高考做出贡献的同志们 表达崇高的敬意。学校不会忘记每个同志们的智慧付出，未 来一段时间，学校会用不同的方式对大家进行奖励。下面，围绕会议主题，我讲四个方面内容：一、理性把握高考走向今年的高考是新时代考试评价制度改革的里程碑，对学 校未来开展具有重大指导意义，具体表达出以下五个特点:一是政治引领更加明确。政治学科要求学生要保持清醒 的政治方向，站稳坚定的政治立场，把握鲜明的政治观点; 要对党绝对忠诚，听党话，跟党走；要提高政治判断力、政 治感悟力、政治执行力。历史学科要求学生要知道xx共产党 心应手。必要的练一定要有，但练得过多，过于重于后患无 穷。要练出方向性来，练出针对性来，练出深刻性来。六是如切如磋。细节决定成败，要认真对待每个题，认 真对待每个步骤，认真对待每个书写。尤其对于难题，要深 入思考，反复琢磨，想清来龙去脉，想清逻辑联系。要有拼 的意识、拼的劲头、拼的方法。只有反复磨砺，才能不断完 善，不断深入。七是文化开展。要把先进的文化元素选择出来，讲授给 学生，学生充分理解，反复思考，融入体系，落到卷子上, 落到行动上，变成思想自觉，变成行动自觉，最后变成文化 自信、文化自强，这就是文化性开展的全过程。现在，我们 学习的知识全都是文化，文化性开展是高考最根本的要求, 是知情意行相统一的过程，是教学评思行相统一的过程，我 们要在高考上坚定不移地实现师生的文化性开展。八是踏石留印。要明确哪些知识必须要会，要坚定不移 地弄会，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到弄会为止。 要明确哪些问题必须得分，一分都不能丢。要明确哪些问题 怎样尽可能多的得分，直到总分值为止。九是静待花开。学生的开展不是一蹴而就的，需要有足 够量的积累，才能实质的飞跃。要耐得住寂寞，永不言弃。 要坚持时间轴管理，每学期、每学程、每周、每天学生应该 干什么，尤其是每天早读、升旗、每一节课、每一篇题都要 落到位。要坚持重点生管理，明确优势在哪，弱点在哪，围 绕弱点深耕不息。要日巩一卒，久久为功。到了 一定的时候， 厚积薄发的景象就会到来。没有积累的繁荣，只会昙花一现。 没有等待的成长，只会更加短命。五、系统总结致胜经验影响高考的因素很多，但最关键的是人。人的观念不转 变，会在愚昧中死亡。人的水平不提高，会累死千军。人的 干劲不到位，会误人子弟。观念、专业、干劲，这是高考致 胜的三大法宝。今天，我还要说一下原高三文科领航班教师，我们将其 命名为红色育人先锋。这六个人都紧跟改革的节律，热心参 与学校教研活动，观念超前；这六个人都有研究能力，把学 科想得很通透，专业水平很高；这六个人都很有干劲，起早 贪黑，孜孜不倦。XX自己有学科交流平台，XX主张阅读教 学，XX主张把每个题演变成一个故事，XX精心组织着学校每 一次教师活动、每一期思政课，XX把学生作文管到极致，XX 落实每个细节抓铁有痕、踏石留印。为什么能，马克思主义为什么行，XX特色社会主义为什么好。 所有学生要坚定四个自信，强化四个意识，拥护两个确立， 做到两个维护。所有学科要激励青年学生立大志、树大德、 担大任、成大才。二是文化浸润更加透彻。在语文上，采取思辨的方式， 弘扬中华优秀传统文化；采取学习感悟的方式，继承革命文 化；采取创新转换的方式，推动社会主义建设文化。在外语 上，采取批判互鉴的方式，汲取国外先进文化。在历史和政 治上，要树立正确的历史观、文化观、国家观、民族观、发 展观。在所有学科上，要突出五育并举，突出学科本质，突 出学科核心素养。所有学科核心素养是学科文化的根本标志。三是夯实基础更加重要。试题简单，直接考查的就是基 础，要求要扎实。试题难了，对基础考查就更高了，要求要 灵活。今年数学难，不是全难在大题上，更多的是难在选择 和填空上，要求不仅是理解，也要熟练，更要灵活。理解要 内涵清楚，熟练要训练透彻，灵活要能有效迁移。要建构基础知识体系。做到单元知识结构化，明确 主干，明确交叉，明确核心，明确关联，明确情境，明确价 值，明确来龙去脉，要能从单元任何一个知识点出发，勾画 出完整的知识体系。要优化建构过程。这个基础知识体系不能直接教师 拿出来，原那么上要由师生共议来完成，最好由学生完成，要 经历阅读、回顾、交流、修正、教师指导等过程。要盘活基础知识体系。要依靠基本训练，找到体系 中认知的缺乏，及时更正，消号管理，直到全部做准弄透。要灵活运用体系。对于每个实际问题，要在体系中 找到对应知识，找到对应知识关联点，找到对应知识核心点, 做到举一反三，在千变万化中，找到不变道理和永恒真理。四是提升能力更加关键。高考考查的最核心的能力是自 主分析问题、自主解决问题的能力，这个能力是以下五个能 力的综合体，在不同学科都有侧重地加以表达。能力之一：阅读。语文、外语、文综尤为重要，关 键是两点：一是要读的快，争取时间。二是要理解到位，迅 速找到答案。阅读有三种方式：一是单篇阅读，强化理解。 二是群文阅读，强化思辨。三是整本书阅读，体验文化。能力之二：逻辑。数学、物理强调推理，化学、生 物强调实验设计，作文强调结构布局，文综强调起点落点, 每个题答起来都要分段，所有这些，本质上都在讲逻辑。能力之三：批判。语文、外语的作文、阅读理解、 诗歌鉴赏，文综的简答题，理科的压轴题都有答对、答准、 答美三个过程，每个过程都是对前一个过程的批判，都是对 前一个过程的提升，经过这三个过程之后，我们的答案才会 更加精准，距离总分值才会越来越近，这就是批判性思维能力 的魅力所在，它的基本流程是不断质疑、不断修正、不断完 美。能力之四：创造。创造就就是先走一步、领先一步, 始终走在最前沿。创造就是人无我有，人有我新，始终领先 他人。创造就是与众不同，登高望远，始终高人一头。语文、 外语的作文、鉴赏、阅读理解都是创造。物理、数学压轴题， 也是创造。要多角度思考，多途径探索，多方面比拟。要在 发散中聚合，在聚合后发散。要一题多解，解中选优。要一 题多变，万变不离其宗。能力之五：运算。运算强调要快、要准、要简。数 学、物理、化学乃至生物都有运算。在选择中有运算，在填 空中有运算，在大题中更有运算。有确值运算，也有估算。 有特值运算，也有推理运算。运算能充分表达基础性、灵活 性和创造性。五是破解情境更加核心。情境是核心素养的必然要求, 是解决真实问题的先决条件。问题是情境的基本表现方式, 有基础层面的、有综合层面的、有现实生活层面的、有学术 层面的。所有的试卷都是基于问题情境的。在每张试卷中， 重点是基础情境和综合情境，难点是文化情境、生活情境、 科技情境、工程情境，关键是学术情境。每复习一个章节, 首先要把情境弄透，要知道这章的核心知识是什么，要解决 的核心问题是什么，要在什么情境中来解决问题。要参透教 材中的情境，要类比教材的情境来编拟试题。要通过高效阅 读、提炼信息、理解本质、建构模型、解决问题等方式，形 成突破情境的方法体系。二、切实转变教育观念应对未来的高考，先决条件就是转变观念。再像过去那 样想，我们会更加不如过去；再像别人那样做，我们会更加 不如别人。要切实明确以下六个教育观念：一是核心素养观。核心素养是在社会开展和人的开展过 程中形成的价值观念、必备品格和关键能力，是教育方针的 进一步细化，是培养目标的进一步细化。新课程强调育人为 本，引进核心素养。新教材承载核心素养，解读核心素养。 新高考考查核心素养，评价核心素养。价值观念主要指社会 主义核心价值观，尤其是国家观、民族观、历史观、文化观、 开展观。必备品格主要是指家国情怀、社会责任、英雄情结、 理想信念。关键能力主要指阅读能力、写作能力、运算能力、 逻辑能力、批判能力、创造能力、交流能力、学科认知能力。 认清这些价值、品格、能力，就是认清了核心素养，尤其是 认清了各学科所蕴含的价值、品格和能力，才能认清各学科 的核心素养，才能对课程有深刻的理解，才能对各学科组织 起真正基于素养的教学，才能真正有效地组织基于素养的高 三复习。对核心素养没有研究，组织高三复习就是盲目的。二是教材使用观。教材是对课程标准的一种权威解读方 式。对待教材的态度是用教材教，而不是教教材。新教材是 高三复习的第一资料，读教材是高三复习的第一项任务。体 悟教材例题的教育价值是高三复习的核心任务。仿练课后习 题是高三复习的重要工作。今年是新教材下的第一年高考, 没有任何参考资料，唯一能做的就是深研教材，用好教材, 做透教材。外边的资料要慎重使用，过去的资料一定更要慎 之又慎。三是思维构建观。思维是所有能力形成的基础。建构是 所有能力形成的表达。没有思维，形不成能力。没有建构, 能力达不到新的高度。要给学生足够时间去思考，思维才能 有长度。要让学生多个角度去思考，思维才能有宽度。思维 不仅要做到了解、理解、掌握、运用，更要分析、评价、创 造，思维才能有高度。思维都是有程序的，有层级的，有体 系的，可视化的，思维是可以用导图方式画出来的。建构是 日积月累出来的，是反复总结出来的，是不断跃升的。学完 一章一节之后要反思总结。错误的原因要找到，保证不再犯。 正确的方法要明确，保证不再偏。压轴题不是一个方法、一 个策略、一个经验就能完成的，没有几百个独立思考、几百 个独立选择、几百个独立建构，是不能形成自己解决问题的 方法体系的。文科倡导的一日一题，理科倡导的每周一测, 都是在拉长思维、拓宽思维、提高思维，都是在鼓励大家不 断体会、不断总结、不断建构，我们一定要坚持下去。四是平衡学科观。高考表达的是整体作战，强调的是缺 一不可。一个学科薄弱，有多少个优势学科都有可能被抵消。 一科薄弱，全军覆没。李佳钊有三个省学科竞赛一等奖，但 文科的薄弱让他失去了登高的机会。可以说，每个学科都很 重要，每个教师都很重要。尤其高分的学生更是要科科都高。 去年高考理科有2个进前20名，今年文科有3个进前20名， 都是平衡学科做到位了。今年我们理科高分没有出来，也是 平衡学科工作出了问题。高三复习平衡学科是头等大事，需 要长期做，细致做，认真做，扎实做。五是基础夯实观。基础是能力的前提，也是能力的一部 分。没有扎实的基础，高考不会有任何作为。基础的形成靠 理解、靠内化、靠训练、靠完善、靠持之以恒的淘汰式复练。 今年高考是难了，但基础扎实的，分都没少打。把基础知识 建构起来，形成体系，训练到位，高考一定不会差。六是多元开展观。所有的学生虽然都在参加高考，但录 取的路径是不一样的，有体育，有艺术，有国际交流，有竞 赛保送，有强基计划，有高校训练营。每个路径都能成全人， 都需要根据学生实际加以设计。今年清北，我们纯考裸分上 了 4人，靠强基上了 3人，而且强基成绩在全省都很靠前, 尤其是王琪政，高考650多分，就是靠强基被清华录取的。 此外还有2人强基成绩只差不到1分，遗憾落榜，但说明学 校竞赛强基辅导已经见效了，参加强基考试的学生明显具有 强大竞争力。因此，加强对学生，尤其是优秀学生的竞赛强 基辅导，是必要的，也是迫切的。三、全面深化育人方式变革应对未来的高考，核心的方法就是变革，形成一套基于 新课程新教材要求的常规教学管理制度，形成一套基于新高 考要求的扎实应考策略，主要表达在以下六点：一是在备课上，要坚持站位大单元备课、立足小单元教 学、强化单课时落地，要明晰知识、素养、情境、价值、能 力五条线索。学科组要依托核心素养，整体规划单元体系。 备课组要群策群力，形成大单元导学案。教师要从学情出发, 恰当增减大单元导学案。二是在课堂上，要落实围绕目标、基于情境、问题导向、 讲究供需的教学范式，要探索知识建构课、典型例证课、训 练讲评课、考点分析课四大课型的实现方式。三是在评价上，要重点类比讲授书上的例题，重点类比 训练书上习题，重点类比使用北京等运用新教材考试省份的 考题。要研究多维度细目表编制方法。要类比2022年高考题 优化设问方式。要围绕开放条件、开放结论、条件和结论同 时开放三个维度，设计具有挑战性的问题。要瞄准教材导引 要求，要落实每个单元的总结要求。日常训练要坚持小篇, 作业要按照345控制长度，考试要按照6789控制难度。数 学要把试卷难度控制在之内，难易梯度控制在3： 6： 1,其它科控制在之间。四是在辅导上，要建立全程包保制度，明确每个班级高 分段、重本段名单，落实到每一个学科、每一个学生身上。 要逐生、逐科、逐点面批面改，自批自悟，单元过关，试后 百分，强化落实，努力转化薄弱学科，帮助困难学生。要参 加强基辅导，拓展学科视野，提高问题解决能力，培育优势 学科。五是在思政上，要参加升旗仪式，要做好思政课程，要 听好新闻联播，要开展体育锻炼，要坚持劳动实践。六是在竞赛强基上，要从高一开始设计课程，持续进行 培养，理科竞赛要突出五大学科竞赛，文科竞赛要突出历史、 政治、地理。理科强基要强化数学、物理、语文，文科强基 要强化数学、历史、政治。四、精心抓好细节落实应对未来高考，我们要坚定不移抓落实，真正落下去, 真正实起来，尤其要记住以下九句话：一是供需平衡。要从高考改革的要求出发，要从学生现 实学业程度出发，确定单元教学任务和每节教学任务，确保 教学一致，力避供需错位。二是学思结合。教师讲出来，学生学明白，课后反思到 位，学习才能有成效。20%的课前预习，50%的课堂学习，30% 的课后复习。讲授、听课、理解、认同、行动，完整构成了 学思结合，缺一不可。三是知行合一。学会了，要讲出来，要写出来，要变成 行动自觉。课本剧就是知行合一的表达。答卷子是知行合一 的表达。表演不到位，卷子答不好，都是知行错位的表达。四是举一反三。要抓住学科本质，深入思考，反复理解。 要从核心素养出发，体会万变不离其宗的深意。要精选例题, 突出典型性，挖掘深刻性，提升价值性，形成核心性，在此 基础上，逐渐灵活、推广、加深、运用，解决一系列问题。五是熟能生巧。熟是技能，巧是能力。没有熟就不能得