2020级五年制《数控技术专业》人才培养方案（高职）.docx

2020级五年制数控技术专业人才培养方案、专业名称及代码专业名称：数控技术专业代码：460103专业大类：装备制造大类（机械设计制造类）二、入学要求普通初中毕业或具有同等学力。三、基本修业年限五年。四、职业面向（一）服务面向表1服务面向所属专业大类（代码）.所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技 能等级证书举例装备制造大类（46）机械设计制鳏（4601）通用设备制 造业（34）专用设备制 造业（35）机械工程技术 人员 （2-02-07）机械冷加工人 员（6-18-01）数控设备操作、机械加工工艺编 制与实施、数控 编程、质量检验车工铳工数控车铳加工（1+X）多轴数控加工（1+X）职业模块：三角计算及其应用；坐标变换与参数方程；复数的概念、运算与 应用；逻辑变量与运算；单元算法与程序框图；数据表格信息处理编制计划的原 理与方法；线性规划问题的概念、图解法和表格法。拓展模块：三角公式及应用；椭圆、双曲线、抛物线的方程与性质；排列、 组合；随机变量及其分布。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。教学方法应从中等 职业学校学生的实际出发，符合学生的认知心理特征，关注学生数学学习兴趣的激 发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为 参与，引导学生主动学习。通过选用典型案例教学，由教师提出与学生将来专业挂 钩的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的 实用性。教育技术上应该优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒 体技术的优势。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 核与评价。(5)物理(236学时/13学分)课程目标：使学生掌握必要的力学、电学等基本知识和基本技能，培养和提 高学生的观察能力、实验能力、分析和解决问题的能力及适应现代生活的能力； 培养学生的创新能力和综合职业能力；帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值 观。主要内容：运动和力；机械能；机械振动与机械波；直流电路；电场与磁场； 电磁感应；静电场；交流电；核能及其应用；航天技术及现代通信技术。教学要求：教学以理论讲解和演示实验、学生实验相结合，利用信息化手段 辅助教学，引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力。教学密切联 系实际，使学生理解物理学同科技进步、经济与社会发展的关系，从而增强学生 利用所学知识服务专业及生活的意识。教学中要发挥物理课程在情感、态度和价 值观等方面的育人功能，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义 教育。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(6)思想道德与法治(54学时/3学分)课程目标：本课程是大学生的必修课程，是对学生系统地进行思政教育的主 渠道和主阵地，旨在通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘 扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立核心价值观，培养 良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我 修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。主要内容：认识新时代；适应大学生活；树立正确的“三观”；坚定理想信 念，弘扬中国精神；践行核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取典型案例，组织学 生讨论观摩；组织学生参与实践活动，提升学生的理论水平与思想境界；利用职 教云等平台开展信息化教学；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形 式进行评价。(7)思想和体系概论(72学时/4学分)课程目标：本课程是思想政治理论课的核心课程，帮助学生学习思想和体系 的基本内容。主要培养学生运用的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力， 增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉教学要求：以教材为根，以学生为本，注重课堂教学设计；关注社会热点、 解答学生疑点，实现理论与实际相结合；强化实践教学，组织学生讨论，提高分 析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的 理论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方 法，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比 的形式进行课程考核与评价。性、坚定性，积极投身到实现中国梦的伟大实践中。主要内容：以中国化为主线，以坚持和发展为主题，以为重点。着重讲授思 想、理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及。(8)形势与政策(32学时/2学分)课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代形势，深刻领会党的十八大 以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑 战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识和国际比较，正 确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立“四 个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。主要内容：紧密围绕学习贯彻，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点 讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展的生动实践。重点包括全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与 政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等专题内容。教学要求:采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段， 开展专题式教学。成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。按照学期进行考核，各 学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。（9）心理健康教育（32学时/2学分）课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌 握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能 力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠 定良好的心理素质基础。主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交 往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理 问题咨询与心理危机干预等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、学思结合；选取与学生贴切的典型 案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题 的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用 职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。采取 形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（10）职业生涯规划（20学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与 职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业 目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学 生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（11）就业指导（18学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排心态、合 理定位、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相 一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用 人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进 入职业作好思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。求 职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。面试在择业过程中的地位 和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试的 方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学 生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。(12)公共英语(112学时/6学分)课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目标 是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学 生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使 学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发 展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; Lefs Throw a Party!;Keep Fit, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell; Careero教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注 重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和 使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的 新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景, 提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习; 重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学 习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比的形式进行课程考核与评价。(13)礼仪教育(36学时/2学分)课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足 岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引 领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造 优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华 礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独 立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高 素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职 场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具 备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情 景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分调 动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量，丰富学生的礼 仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手段 开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行 课程考核与评价。（14）应用文写作（56学时/3学分）课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生 活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培 养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、 公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作， 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加 强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合 式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环 境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学 会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期 末考核30%的权重比的形式。（15）应用数学（70学时/3.5学分）课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培 养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念 和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工 具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业相关 的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。注意 结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。培 养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义 教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展 理论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评 价。(16)体育(236学时3学分)课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的 重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法， 形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水 平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健 康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌握 一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼， 其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运 动才华。主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、 体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛； 田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教学 方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作 要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学 习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提供自主练习 拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能力 和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。通过理论讲授、案例导入、实践 训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。采取形成性平时成绩 +技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(17)军事理论(36学时/2学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课程。以 强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略 方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和 践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展 战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及 安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演 变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发展 特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力； 组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质； 利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 核与评价。（18）安全教育（8学时/I学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维 护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的 规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校 安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学，提高学生的 安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事 物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、 紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模式， 选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的 能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教 云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性; 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（19）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造 美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能 力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情 怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠 精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学 生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好 校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福 之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于劳 动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良 好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。注重 围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注 重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强 诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰 苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重 培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。 采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注 重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核 与评价。2、公共基础选修课程（1）计算机组装与维护（30学时/1.5学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点， 以课堂讲授与实验相结合，注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前提下, 掌握计算机硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障 的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良好的基础。主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机硬 件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系统 安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以多媒 体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本，注重“教”与“学”的 互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让 学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创 新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采用过程性评价与项 目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。(2)哲学与人生(30学时/1.5学分)课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本 问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不 息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统 一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利 他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要 注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调 查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感 受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核+ 终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(3)美术鉴赏(28学时/L5学分)课程目标：美术鉴赏是面向全院学生开设的一门公共基础选修课。本课 程通过介绍中西方美术史、美学思想发展变化概况、欣赏评析经典美术作品、介 绍著名艺术家生平陶冶学生艺术、道德情操，提升学生艺术欣赏水平和艺术修养，引 导学生树立正确、高尚的人生观和审美观，并进一步提高爱国主义热情和自信心。主要内容：中国画、中国雕塑、西方绘画、西方雕塑艺术、中国实用性美术、 中国建筑与园林艺术、外国建筑与园林艺术、现代设计艺术。教学要求：美术鉴赏以学生为主体，以启发式教学为主，在教学过程中 多开展观察、分析、小组讨论的教学活动，多采用图片、多媒体课件、教学片等 多媒体资源充分调动学生的学习积极性，增强学生的形象记忆，以课堂讨论形式 参与作品的赏析评价。本课程的课程评价分为平时成绩和考试成绩，平时成绩根据学生的表现，结合课堂提问、课程作业的形式计分，考试成绩为笔试。其 中平时成绩占40%,笔试成绩占60%o（4）中国传统文化（28学时/L5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解 决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析 各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国文化和 新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传 统文化；古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例， 师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力 量。利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性; 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（5）演讲与口才（28学时/1.5学分）课程目标：本课程注重运用口语研究规律，以理论教学为基础，以学生听、 读、说、评、练为实践教学核心，提高学生的演讲、口才、交际等水平，培养学 生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会 生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销等。主要内容：演讲与口才概述；语音基础；讲故事的意义与训练；命题演讲与 即兴演讲；辩论与主持；求职交谈；生活交际口才艺术。教学要求：本课程注重知行合一，坚持“能力本位”的课程观，注重学生实 际表达能力培养。通过强化训练，让多数学生达到“准确”、“流畅”的基本要 求。在教学内容上，应当做到，既突出实用性又兼顾传统的系统性，并切实做到 “按需施教”，教学内容尽可能与学生未来个性发展相适应。在教学方法上，强 化实战训练，努力开发多种训练项目，增强教学的实效性与针对性，采取形成性 考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（6）信息检索（30学时/1.5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息 检索、数控加工手册查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息 意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息能力， 培养自学能力和独立检索能力。（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业 岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力数控设备操 作1 .操作数控车床加工 机械零件；2 .操作数控铳床加工 机械零件；3 .操作加工中心加工 机械零件；4 .操作其它数控设备 （如：电火花加工机 床等）加工机械零件。1.掌握金属切削刀具、量具的基 本原理和使用方法；2能看懂中等复杂程度的产品零件 图、装配图、数控设备电气原理图； 掌握普通机床的操作方法；3能熟练操作数控车床、数控铳床 或加工中心中的一种或多种，并达 到相应的中级工水平；4 .掌握数控机床工作原理与结构， 能熟练选用合适的切削刀具；5 .掌握安全生产的知识。6 .能准确的检验加工产品的质量。1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力5 .协调能力6 .团队协作能力1 .具有敬业与团队精神及 协调人际关系的能力。2 .参与意识强，有自信心。3 .具有一定的人文艺术、 社会科学知识。4 .具有从事专业工作职业 道德等意识，能遵守相关 的法律法规。公差配合与测量技术 机械制图与CAD 金属材料与热处理 机械设计基础 数控机床与编程 多轴加工技术 数控加工工艺 数控车削加工 数控铳削加工 机床夹具设计与应用 普通机床加工（工艺）数控加工工 艺及程序编 制1 .编制数控车床的数 控加工程序及工艺；2 .编制数控铳床的数 控加工程序及工艺；3 .编制加工中心的数 控加工程序及工艺；4 .编制数控电加工机1 .具备机械识图、制图知识；2 .能熟练地手工编制中等复杂程 度的数控加工工艺及程序；3 .掌握数控加工工艺及工艺装备的 基本知识；4 .能熟练地使用一种常见的 CAD/CAM软件自动编制较复杂零件1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力5 .协调能力6 .团队协作能力1 .具有敬业与团队精神及 协调人际关系的能力。2 .参与意识强，有自信心。3 .具有一定的人文艺术、 社会科学知识。4 .具有从事专业工作职业 道德等意识，能遵守相关机械制图与CAD 金属材料与热处理 多轴加工技术CAM软件加工及应用 数控加工工艺 数控机床与编程 机械设计基础主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索 系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文 写作；网络信息检索与利用中的有关问题。教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主， 理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主 导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。（7）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生 创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地 加强对创新创业过程的引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性， 认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力，掌握创业 资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创 业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学 习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性； 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。 3、专业基础课程（1）公差配合与测量技术（48学时/2.5学分）课程目标：使学生获得机械零件几何量公差基本知识、最新国家标准，掌握 通用量具和精密量仪的测量技能。为在结构设计中合理应用公差标准打下基础、 为后续机械设计、机械制造工艺学等专业课的学习打下基础。为培养 图样精度的设计、机械产品的检验、技术组织管理等方面的工作打下坚实的基础，使 学生具有良好的职业道德，较强的专业能力、方法能力和社会能力，能适应设计、 生产、检验管理、服务等第一线需要的高素质技能型人才组织教学内容，按照工 作过程设计教学环节，为技术岗位、操作岗位、质量检测岗位等需求提供职业能 力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。主要内容：正确理解尺寸公差的技术要求，能合理的对零件进行尺寸公差精 度设计，能对产品的尺寸精度进行检测，学会查阅公差表。正确理解形位公差的 技术要求，能够对技术图样进行正确的形位精度设计，能对机械产品的形位精度进行检测，学会查阅公差表。掌握各种常用量具的使用方法、性能指标。能够熟 练选择和使用测量器具，并对零件进行综合检测。掌握常用零件的参数设计和检测 的知识。教学要求：本课程着重培养的是学生应用公差标准对产品进行精度分析、精 度设计和几何测量的能力。因此，应该重视学生对相关标准的理解和对检验过程的 操作，有针对性的采用六步法教学体现“工学结合、理实一体、教学做一体”的 教学模式。再贯彻“以工作过程为导向，以相应的岗位职业能力为依据，以技能 训练为主线，融“教一学一做”为一体”的课程设计思想安排教学内容，以学生 “学前有兴趣，学中有乐趣，学后有成效”为出发点，以企业对岗位能力的素质 要求为目标。同时把思政融入每一个项目，以从个人理想出发，至国家制度自信 和社会责任感，回归个人争先创优意识这条思政主线进行教学设计，引导学生掌握 测量技术，实现全程、全方位育人。(2)机械制图与CAD (112学时/6. 5学分)课程目标：机械制图与CAD是一门专业基础课程，主要培养学生对机械制图标 准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算 机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强分析问题和 解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与 识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典 型零部件的表达；装配体的表达；计算机绘图。教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位 所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程 的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂， 每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择 相应教学内容，组织实施教学。应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出 培养学生阅读与绘制机械图样的能力。应以学生为本，注重“教”与“学”的互 动。教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的新模式，为学生提供自主发 展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重 职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占 50%权重比的形式进行课程考核与评价。(3)金属材料与热处理(42学时/2. 5学分)课程目标：金属材料与热处理是数控技术专业的专业基础课程。通过本课程 的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试的和硬度性能测试的能力，分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的能力，具有初步 的钢热处理知识，能选择热处理方式，通过鉴别金属材料，选择机械工程材料常 用材料的能力。同时通过对典型材料分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。主要内容：金属的力学性能；金属材料的基础知识；铁碳合金；钢的热处理；合 金钢；有色金属；非金属材料。教学要求：本课程以知识层次结构为基础，通过项目引领、任务驱动的行动 导向教学方式，充分发挥学生的积极主动性。按照“感性认识一理性认识一综合 利用”对教学内容进行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概念和初 步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金属材料及热 处理的工程应用能力。(4)机电设备维修(80学时/4学分)课程目标：本课程是数控技术专业的一门专业基础课。它的任务是使学生熟 悉机电设备的机械结构特点、典型部件、安排方法，掌握机电设备几何精度检测 的基本方法，具备进行机电设备机械部分维护的基本能力。可开拓学生思路，培 养综合应用知识能力和实践能力；培养学生严肃认真，求实求真的科学作风，为 今后从事机电设备的维修及安装调试工作打下基础。课程以机电设备为载体，融 入了相关工艺知识点的运用，结合学院的实际情况进行提炼、设计教学内容。为 以后从事生产技术工作奠定必要的知识基础。主要内容：机床水平的测量和安排；刮削练习；机床螺钉的装拆；机床导轨 平行度的测量；车床小托板的拆装；机床水平的安排等。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学法、项目教学法、结合讲授法、现场教学法、讨论法动能教学方法；教学手 段以实训教学为主，多采用现场教学形式，应加强学生在项目活动中的参与程度，使学 生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力，以学生为本， 注重“教”与“学”的互动，通过典型活动项目，由教师提出要求并示范，组织学 生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力，教师必须具备机电行业丰富的工 作经验；具备参与教学管理、专业技术研究的能力；能指导机电设备的维修；掌 握一定的教学方法与艺术，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生创新能力, 提高学生岗位适应能力。本课程采取过程考核的形式对学生所学进行评价。(5)液压系统的组装与调试(40学时/2学分