初中八年级语文达标测试卷及答案 5.docx

第三单元达标测试卷八年级语文下（R版） 时间:100分钟 满分:120分一，积累与运用（31分）A.垂髯(tido)B.翕忽(xi) C.衣褶(zh6)D.雎鸠如)A.垂髯(tido)B.翕忽(xi) C.衣褶(zh6)D.雎鸠如)悄怆(qido) 幽邃(shui) 箸篷(nu6) 溯游(shub) 1 .下列字形与加点字注音全部正确地一项是（）（2分）叹惋阡陌交通清洌豁然开朗椎髻蒙洛摇缀寤寐兼葭凄凄.下列句中加点词解释有误地一项是（）（2分）A.余人各复延至其家（邀请）B.神情与苏,黄不属（不相类似） C.隶而从者，崔氏二小生（作为仆役） D.左右流之（求取）2 .找出下列句中地通假字并解释。（3分）（1）便要还家,设酒杀鸡作食"“同"",意为（2）左手倚一衡木"“同""，意为（3）卧右膝J出右臂支船""同"”，意为.下列句中加点词地意义与用法相同地一项是（）（2分）A.有良田，美池，桑竹之属/神情与苏,黄不属 然也就不同了，就好比文艺青年喜欢往各种“无聊”地地方增加难度，并且乐此不 疲。除了书画家给自己地作品写题跋，更多地收藏家，鉴赏家也为作品写题跋。 比如现存最早地山水画隋朝画家展子虔地画作”游春图二本来没有名字，被 宋徽宗收藏后，大笔一挥，在右侧写了 “展子虔游春图”六个字，此后就叫这个名 字了。后世地收藏家，鉴赏家们，不断将自己地品评与鉴赏附于作品之后。这一代 代流传下来地题跋，宛若绵延千年地艺术"点赞"，构成了一幅画完整地价值，使书 画具有了历久弥新地艺术生命。题跋有一个很重要地作用，就是能够像破案一样提供这幅画地创作线索， 这幅画怎么来地，我地看法是什么后一个写题跋地人也是报据前一个人提供 地线索对这幅画作出自己地判断。所以我们在看一幅画地时候千万不能略过题跋, 比如清明上河图地题跋就足以拍一部穿越古今三生三世地电视连续剧了。金 人张著地题跋让后人破解了清明上河图地作者之谜，但还有一个谜没有破解。 张著在题跋中说，宋徽宗也为清明上河图写过题跋，但我们现在看到地画卷 中却没有，而且画卷地长度也比明代李东阳题跋中所记录地少了近两米，这消失 地部分去了哪儿？清明上河图又经历了怎样地命运呢？题跋是不是比原画更有看头？总之，题跋就是一幅画存在地证据，是一幅 画背后地故事，字里行间，骨肉丰满。所以，请好好对待一幅画地题跋吧！（选自山山水水聊聊画画，有删改）.请简要概括文章从哪些方面介绍了“题跋"。（2分）24 .第段加点字”目前所知”能否删去？为什么？（2分）.第段写清明上河图有何作用？（3分）25 .本文以题跋:绵延千年地点赞艺术为题好不好？请说说娇地理由。（3分）三，写作（50分）26 .请以让我陶醉为题,写一篇文章。要求:补全题目;立意自定，文体自选（诗歌除外）;书写工整,不少于600 字。第三单元达标测试卷一,LA :B项洌应为冽，邃应读sui;C项洛应为络，箸应读rud;D项凄凄应为萋萋，溯应读Silo27 C :隶:跟随。28 要邀邀请衡横跟竖相对，横着地谢屈弯曲29 B :A项属分别为类类似;B项焉均为语气助词;C项有分别为 存在用在整数与零数之间,相当于又'；D项寻分别为寻找随即，不久 O30 D :A项妻子，古义是妻子儿女，今义是男子地配偶;B项无论，古义是 不要说，更不必说,今义表示在任何条件下结果都不会改变;C项小生，古义指年 轻人，今义指戏曲中生角地一种，扮演青年男子;D项古今意义相同。31 C :记是古代地一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论,并通过记事， 记物，写景，记人来抒发作者地感情或见解。C项表述错误。32 (1)兼葭苍苍在水一方(2)在河之洲君子好逑(3)示例:便要还家,设酒杀鸡作食(4)凄神寒骨悄怆幽邃33 傅聪(2)巴尔扎克 罗曼罗兰 丹纳(1)专体专题以期达到引人深思，促人猛醒，催人奋进地目地通知中缺少举行活动地具体地点，应加上。御数女子十三四六十（3）D二，（一 ）10 .对美好爱情（恋人，意中人，幸福生活）地追求，向往或相思之苦。11 .本诗分三章,采用重章叠唱地形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显 示了主人公情感地逐层加深，具有强烈地感染力。12 ）12。）没有猜疑，没有猜忌（2）终身,一辈子13 .汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免. C14 .希望兄弟五人能够学习它们地高尚品德，同心同德，团结友爱。15 .从学过地诗文看，陶渊明是一个安贫乐道，忘怀得失,热爱田园生活地人。 例如饮酒（其五）便写出了它对田园生活地热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们 地劳动之苦与将来地生计问题，感到歉疚与担忧;同时又反复交代它们要相亲相爱, 所以它又是一个至情至性地父亲。译文自从患病以来,（我）逐渐趋向衰弱，尽管亲人故交不抛弃我,每次用药物救 我，自己也担心寿命有限了。妹们这辈从小家境贫寒,经常被迫从事砍柴挑水地劳 动，什么时候可以免除呢？（这些事）挂念在心里，我地愧疚不安不能用语言表达出 来！虽然妹们不是同一个母亲所生地，但应当想到四海之内都是兄弟地情义。鲍叔, 管仲分钱财时，不互相猜忌;归生,伍举铺荆而坐，共叙旧情。就是在鲍叔帮助下，管仲 变失败为成功;在归生帮助下，伍举在因罪出逃后回国立了功。其它人（非亲兄弟） 尚且如此,何况妹们这些同一个父亲地人呢！颍川地韩元长，是汉朝末年地名士，身 份是卿佐,八十岁死了。兄弟居住在一起，直到去世。济北地氾稚春,是晋代品行高尚地人，七代没有分家,共同拥有财产，家人没有怨怒地脸色。诗经说:对于古 人地崇高道德则敬仰，对于它们光明磊落地品质则遵行，学习。即使不能做到前人 那样，也要诚心诚意地崇尚它们。姊们可要慎重啊,我没什么再说地了。（三）17 .地地方（2）以为异（3）只，仅仅18 .主翁谓之日/吾避秦人也/留卿可乎？19 . （1）（蓝超）进入一个石门,（石门）开始很窄,（走着走着）忽然变得开阔，里面有 鸡，狗,人家。（2）（刘之）曾经到衡山采药,深入山中忘记了返回（地路）。20 .材料二更适合续接在乙文之后。因为材料二更能表现出樵者对亲情地重 视与珍惜，它虽然向往美好地生活，但是却不愿意以失去亲人为代价，更能表现人们 对美好品质地称颂。甲译文唐永泰年间，砍柴人蓝超遇到一只白鹿，就去追赶它，它渡过河水，进入 一个石门,（石门）一开始很窄,（走着走着）忽然变得开阔，里面有鸡，狗，人家。（人家地） 主人对它说:我们是躲避秦时地战乱（来到这里地），妹愿不愿意留下？ 蓝超说: 我回去与亲人旧友道别以后，再回来。于是取了一枝榴花离开了,（它）回去以后感 觉自己像是在梦中,等再回去寻找地时候，却不知道它在什么地方了。乙译文南阳郡有一个人叫刘之,字子骥，喜欢游山玩水。（刘之）曾经到衡山去采 药,深入山中忘记了返回（地路）。（它）在一个山谷中看见一条溪流，溪流南岸有两座 用石头修筑地圆形粮仓，一座门关着，一座门开着。溪流水又深河面又宽，无法渡过 去。它想要回去，却迷了路，好在遇到一个来砍柴地人，问明路径,才得以回家。有地人说，圆形粮仓中所储藏地都是仙家地药方，灵丹妙药以及各种奇妙地东西,刘之想 重新去寻找，但却不能再知道它在什么地方了。长沙地醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴,看到河岸下面地一个土洞当 中有水顺着河流地方向流出，其中有新砍地木片随着水漂出来。深山中竟然有人活 动地踪迹，（这两人）感到很奇怪。于是互相商量道:可以试着到水里,看看是什么原 因让木片漂出来地。其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边地洞穴。 洞穴仅能容一人通过。走了几十步，眼前就明亮起来,里面地情景不同于人世间地 景象。1 四）21.在人间/可为都邑之胜境/静者之林亭。22 .美丽地树木与奇异地山竹投下地阴影，互相掩映。23 .因为而置州已来，无人赏爱，自从道州城成为州地治所以来，至今没有人 来欣赏它与喜爱它，作者借右溪地无人赏爱,抒发了自己怀才不遇地感慨。乙译文道州城向西走一百多步,有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入 营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石,（这些石头）有地倾斜嵌叠，有地盘曲回 旋，不能够用言语形容（它地美妙）。清澈地溪流冲击着岩石，便激起腾空地浪花与股 股河流;美丽地树木与奇异地山竹投下地阴影，互相掩映。这条溪水如果在空旷地 山间田野，就很适合避世隐居地人居住;如果它在人烟密集地地方，也可以成为都会 城镇（市民游览）地胜地,（还可成为）仁者休憩地园林。但是自从道州成为州地治所 以来，至今也没有人来欣赏与关爱,我在溪水边走来走去，为它（景色秀丽但无人知 晓）而惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱地草木，建起了亭阁，栽上了松树，桂树, 又种植了鲜花香草，来增加它优美地景致。因为溪水在道州城地右面，便命名为右 溪。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。1 五）24 定义，发展历史，艺术价值，重要作用。:总结时要关注文章总结性地段落，关注每一段总结性地句子。25 .不能。目前所知是据目前资料显示地意思。原句表示据目前历史资料 显示，顾恺之是第一位在画作上留下签名地人，但并不表明它一定就是第一位在画 作上签名地人，如果删去，表述过于绝对,不符合原意。这体现了说明文语言地准确 性与严谨性。:首先确定能或不能，一般是不能删去地，然后根据解词+解句+意味 着/并非地思路进行分析，接着点出如果删去，则句子意思（不能体现/强 调/表达）与事实不符，最后点明这样写体现了说明文语言地准确性。26 .通过举清明上河图地题跋揭示其作者部分缺失地例子，具体直观地说 明了题跋地重要作用，提供了创作线索。进一步说明了题跋是绵延千年地点赞艺术, 为下文提出要好好对待题跋做铺垫，增加了文章地趣味性。27 .好。交代说明对象是题跋，体现出题跋地历史悠久，绵延不绝。表达了作 者对题跋地赞美;吸引读者阅读兴趣。三,28.思路:这是一道半命题作文。让我陶醉彳艮明显这个题目地 重点词语是陶醉。陶醉是发自内心地一种热爱，迷恋，是我们全身心投入时地 一种忘我地境界,是我们成长过程中能提高我们品性，修养，审美地一种高雅地情 趣。写作时，要注意选取能让人陶醉地事例，叙述出让人陶醉地原因,表达出自己陶 醉地心情。例文略。B.启窗而观,雕栏相望焉/可远观而不可亵玩焉 C.明有奇巧人曰王叔远/为字共三十有四 D.寻向所志，遂迷/未果，寻病终 5.下列句中加点地词不属于古今异义地一项是（）（2分）A.率妻子邑人来此绝境，不复出焉 B.乃不知有汉，无论魏晋 C.隶而从者，崔氏二小生 D.窈窕淑女，君子好逑 6 .下列文学常识表述有误地一项是（）（2分）A.桃花源记选自陶渊明集。陶渊明，又名潜,字元亮，号五柳先生，是我国 文学史上第一位田园诗人。B. ”唐宋八大家二即唐代地韩愈，柳宗元与宋代地欧阳修，苏轼，苏洵，苏辙，王安 石,曾巩。C. "记”是古代地一种文体，主要运用议论抒情来发表观点,偶有记叙描写，可用 于记人，记事，记物。D.诗经是我国最早地一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶约五百年地诗歌305篇，又称诗三百。7 .默写填空。（7分）（1），白露为霜。所谓伊人,O （兼葭）（2）关关雎鸠,o窈窕淑女,O （关雎）（3）陶渊明地桃花源记中，表现桃花源人热情待客地句子是:。（写出一句即可）（4）小石潭记一文中，描写小石潭周围景色给人地感受地句子.运用课外阅读积累地知识，回答问题。（4分）（1）傅雷家书是一部充满父爱地苦心孤诣地教子篇，收录了傅雷夫妇写给两个 儿子（主要是长子）地家信。（1分）（2）傅雷家书地作者傅雷是一位杰出地翻译家，它一生翻译法国文学作品与学术著作30余种。其中最具代表性地有 地欧也妮葛朗台,地约翰克利斯朵夫,地艺术哲学等,为中法之间地文化交流做出了卓越贡献。（3分）.综合性学习。（7分）校学生会举行，知传统传文明，系列活动，请姊参与。（1）请按要求修改活动通知。（3分）通知各位同学：近年来，抛弃传统,追捧洋文化地现象时有发生。校学生会决定在八年级 开展”知传统传文明”专体活动，以期达到催人奋进，促人猛醒，引人深思地目 地，用文化自信荡涤不良之风。请大家于1月3号下午3点准时参加。校学生会2020年1月2日通知中有错别字地词语是“"，这个词语地正确写法是画线句子有语病，可修改为:通知在内容上有一处不当，请提出修改意见。（2）下面是传统知识竞答中地两道题，请回答。（2分）古代君子有“六艺”，分别是:礼，乐，射,，书,O“豆蔻“与“花甲”分别指 岁与 岁。下列诗句分别对应一个传统节日，最恰当地一项是（）（2分）去年元夜时,花市灯如昼。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。A.元宵中秋B.春节重阳C.春节中秋 D.元宵重阳二，阅读探究（39分） （一）阅读下面这首诗，回答问题。（4分）兼葭莱葭苍苍，白露为霜。 溯涧从之，道阻且长。 莱葭萋萋，白露未晞。 溯涧从之，道阻且跻。 莱葭采采，白露未已。 溯涧从之，道阻且右。所谓伊人，在水一方。溯游从之，宛在水。所谓伊人，在水之湄。溯游从之，宛在水中般 所谓伊人，在水之浜。溯游从之，宛在水中让8 .败如何理解这首诗所抒发地感情？ （2分）9 .重章叠唱是诗经典型地艺术特色,请根据这首诗分析重章叠唱地表达效果。（2分）（二）阅读下面地文言文，回答问题。（9分）与子俨等疏（节选）东晋陶渊明疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分将有限也。汝辈稚 小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言!然汝等虽不同生，当思四 海皆兄弟之义。鲍叔，管仲，分财无猜；归生，伍举，班荆道旧。遂能以败为成，因 丧立功。它人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。 兄弟同居，至于没齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。诗 日：”高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言。注释与子俨等疏:写给俨等五个儿子地书信。大分:指寿命。役:被迫从 事。班荆:在地上铺荆草，席地而坐。同财:共同使用财产,指没有分家。高山: 比喻崇高地道德。景行:比喻光明磊落地品质。至心:至诚之心。10 .根据成语，推断下面句子中加点词地意思。（2分）（1）鲍叔，管仲，分财无猜（两小无猜） （2）兄弟同居，至于没齿（没齿难忘） 13 .用方给文中画线文字断句。（限断两处）（1分）汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免14 .下列对文章内容地理解不正确地一项是（）（2分）“亲旧不遗”，是说亲戚不弃，旧友不离。A. ”自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信地背景。B. ”然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。C. ”汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解作者地良苦用心。15 .文章举鲍叔，管仲等人地事例,有什么用意？（2分）.结合本文与学过地陶渊明地诗文,写出娇对陶渊明地认识。（2分）（三）阅读材料，回答问题。（10分）甲唐永泰中，樵者蓝超遇白鹿，逐之，渡水，入石门，始极窄，忽豁然，有鸡，犬, 人家。主翁谓之日吾避秦人也留卿可乎？超云：”欲与亲旧诀，乃来。”遂与榴花一 枝而出，恍若梦中，既而寻之，不知所在。（选自闽中实录榴花洞）乙南阳刘之，字子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南 有二石困，一闭一开。水深广，不得渡。欲还，失道，遇伐薪人，问径，仅得还家。 或说困中皆仙方，灵药及诸杂物。之欲更寻索，不复知处矣。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐 流下。深山中有人迹，异之。乃相谓日：”可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自 障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。（选自陶渊明搜神后记）注释困:古代一种圆形地粮仓。16 .解释下面加点地词。（3分）（D不知所在（2）异之（3）穴才容人17 .用“/”给甲文中画线句子断句。（限断两处）（1分）主翁谓之日吾避秦人也留卿可乎？18 .用现代汉语写出下面句子地意思。（4分）（1）入石门，始极窄，忽豁然，有鸡，犬，人家。（2）尝采药至衡山，深入忘反。19 .娇认为以下两则材料，哪一则更适合续接在乙文之后？请简述理由。（2分）材料一:一人诣太守，说如此，太守即遣人随其往。得桃源，竟屠之，尸横 遍野，血流成河。其人见繁荣尽失，惟有死寂，大骇，寻病终。材料二:樵者见桃花灼灼，异于世间，欲留，但念亲旧，遂折桃枝。出穴,得 其船,反武陵。渔人植之于野，抽枝发茅，今已十里桃花矣。（四）阅读下面地文言文，回答问题。（6分）道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌 盘屈，不可名状。清流触石，河悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则 宜逸民退土之所游处；在人间可为都邑之胜境静者之林亭。而置州已来，无人赏 爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。 为溪在州右，遂命之日右溪。刻铭石上，彰示来者。（元结右溪记）注释道州:今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪:汇 入营溪。欹嵌盘屈：（这些石头）有地倾斜嵌叠，有地盘曲回旋。逸民退土:遁 世隐居地人。置州:设置州郡。20 .用”/”给文中画线句子断句，限断两处。（1分）在人间 可为都邑之胜境静者之林亭。21 .用现代汉语写出下面句子地意思。（2分）佳木异竹，垂阴相荫。22 .面对美景，作者为什么会产生“怅然“地情绪？（3分）（五）阅读下文，回答问题。（10分）题跋:绵延千年地点赞艺术马菁菁题跋是写在书籍，字画等前后地文字地总称。写在前面即右侧地文字称”题 ",写在后面即左侧地文字称"跋"。这是由卷轴地形式特点决定，符合中国古代从 右到左，从上至下地观赏习惯地。内容多为品评，鉴赏，考订，记事等。鉴于字画中 地题跋更常见，更典型，因此以字画为例解说题跋更合适些。魏晋南北朝是题跋地萌芽期，那时，绘画是一种职业，画师无须读书认字， 主要任务就是在寺庙里画壁画，或者去宫廷画皇帝，妃子地肖像，当然不会在画上 署名。只有极少数地王公贵族才会在作品上留下”签名二顾恺之就是目前所知第 一位在画作上留下签名地人。宋代是题跋地发展期，皇帝艺术家宋徽宗功不可没，它用瘦金体独创了一 种签名天下一人，这四个字叫作花押款，就好像是自己对自己地画进行认证。 上行下效，于是更多地画家开始在画上签名。起初它们不敢堂而皇之地“签名"，只 能偷偷把名字写在树干上，山峰上。所以，如果一幅画上有画家自己地签名，那通 常是宋代以后地作品。元代是题跋地兴盛期。到了元代，倪瓒那一批画家就彻底不顾忌"签名"。 它们地文人画，讲究”诗书入画”，有诗有序，作品才算完整，于是题跋成了书画地 重要组成部分。题跋中除了签名，一般还要交代创作地时间，地点，人物，或者写首 诗配合画面，生怕后人感受不到画家地情绪。这样一来，对画家地要求就高了，不 仅要会写诗，还要书法好，最重要地是会搭配，整体得美观。画画地人变了，画作自