部编版语文六上大单元课时教案（草原).docx

3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）学科语文年级备课 教师课时安排2课时课题1草原学习目标1 .会写9个字和“绿毯、线条”等18 词语。2 .有感情地朗读课文，边读边想象草 原美景。背诵第1自然段。3 . 了解课文在写景中发挥想象和融入 感受的表达方法，初步体会这样写的 好处。4 .抓住关键词句和结合生活经历想开 去，深刻体会“蒙汉情深”。达成 评价1 .能自主学习本课生字、词语， 并正确、规范、整洁地书写。2 .能通过语言文字展开想象， 理解课文内容。3 .能理解在写景中融入感受的 方法及好处。4 .能说出从哪里体会到了 “蒙 汉情深”，理解“蒙汉情深何 忍别，天涯碧草话斜阳”之意。先行组织：听一听具有浓郁的蒙古族特色歌曲美丽的草原我的家天堂 蒙古人。找一找草原风光和民族风情的图片。新知建构问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价（做 到什么程度）第一课时【学习任务一】扫除字词障碍活动1:检查生字读音。小丘（qi u ）渲染（xu a n ）迂回（y u ）蒙古包（m e ng ）襟飘带舞（jin）鄂温克（e ）活动2：指导写易混淆的字“襟” “涩” “裳” “微”活动3：多种方法理解较难的词语“洒脱” “襟飘带舞” “翠色欲流”【学习任务二】划分结构段，并概括小标题。1 .能读准字音， 正确书写易混 字。2 .能应用多种方 法理解难懂的词 语。活动1:结合课前准备，说说对草原的了了解。活动2：默读课文，想想课文描绘了几幅画面。（3幅）活动3：尝试给每幅画起个名字。（草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图）【学习任务三】体会草原之美，背诵第1自然段。活动1：默读课文第1自然段，用横线画出直接描写草原景色的语 句。（1）那里的天比别处的到时候可爱，空气是那么鲜，天空是那么明 朗。（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪 里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。活动2：想象作者所描绘的画面，在感受深的地方简单批注。【学习任务四】体会在写景中发挥想象和融入感受的好处活动1：想一想在美丽的草原风光图中，你仿佛看见了什么？ 仿照课文的写法说一说。羊群一一白色大花（浪花）草地无边的绿毯（海洋）小丘一一只用绿色渲染，不用墨线勾勒有中国画（衣裳）河流一一玉带、项链活动2：体会在写景中发挥想象的好处（抓住颜色、形状、大小等 特点大胆展开想象，可以把景物写得具体可感，让读者如见其景。） 活动3：看到美丽、一望无边的大草原作者有怎样的感受？（1）这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立 不动，好像回味着草原的无限乐趣。（2）总想高歌一曲，表示我满心的愉快。能抓住关键词语 概括小标题。1 .能画出描写草 原美的句子有感 情地朗读。2 .能想象语句所 描写的画面，感 受草原之美。1 .能大胆开展想 象，并体会在写 景中发挥想象的 好处。2 .能体会在写景 中融入感受的好 处。3 .能根据提纲尝 试背诵课文第1 自然段。活动4：说说写景中融入感受的好处（情景交融，情更浓，景更美） 活动五：列提纲，试背诵。天草原-L天底下：小丘平地 羊群骏马大牛第二课时【学习任务一】检测生字词掌握情况活动1：指名朗读生字，检查词语的理解情况。活动2：听写词语【学习任务二】感受蒙古人民的热情好客活动1:默读课文第2-5自然段，圈画相关词句，简单谈谈阅读感 受。（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）这个场景让你感受到了什么呢？（蒙古族人热情好客）有感情地朗读这段话，读出蒙古族人的热情好客。（2）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语 言不同，心可是一样。读句子，你看到了什么，听到了什么？有感情地朗读这些语句，读出作者的欣喜与兴奋。（3）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩, 来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什 么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心 的微笑。理解”会心的微笑”里包含着什么？（民族团结互助，亲如一家） 有感情地朗读这些语句，读出蒙汉两族人民的激动与开心。活动2：播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的2-5自然 段。能读准字词、正 确听写、结合上 下文理解词语。L能抓住课文中 的相关语句展开 想象，体会蒙古 族人民的热情好 客。2.能通过感情朗 读表达出作者的 欣喜与激动。【学习任务三】体会“蒙汉情深”活动1:出示“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，齐声朗读。发挥想象，说说自己的理解。活动2：紧扣“蒙汉情深”发挥想象，说一说，写一写。“蒙汉情深”表现在，表现在，还表现在活动3：发挥想象，将下面的句子补充完整。站在茫茫的大草原上，面对着渐渐西落的太阳，作者会说活动4：与同学交流自己与人惜别的经历，加深对“蒙汉情深何忍 别，天涯碧草话斜阳”理解。1.能通过想象和联系生活经历“蒙汉情深”。2.懂得民族团结 互助的道理。迁移运用：推荐阅读老舍的林海和五月的青岛，碧野的天山景物记和周竞的 金色的草原。成果集成：欢迎远客蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳作业设计:1 ,正确书本课词语。2 .背诵课文第一自然段。3 .理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。