谈建筑环境与设备工程专业实验教学体系.docx
谈建筑环境与设备工程专业实验教学体系关键词:课外能力教学平台考核标准摘要：为了适应对与设备工程专业人才的创新精神和能力的 要求，从实验教学角度出发，文章提出对建筑环境与设备工程专 业的实验教学体系进行重新构建的思路，并对实施过程中可能出 现的问题进行了探讨。31建筑环境与设备工程专业是根据部19 9 8年颁布的全国普通高 校本科专业将 供热通风空调工程和燃气工程整合而成的新 专业。根据资料显示，本专业现在校学生3万人。每年约6500 名毕业生走向工作岗位。随着我国大学本科招生规模的扩大， 毕业生就业压力逐年增大，如何提高学生创新能力以适应需求的 任务摆在了我们的面前.为了适应人才的要求，笔者从实验教学 角度出发，指出实验教学体系重新构建的迫切性，并提出构建新 型实验教学体系的思路。一、实验教学体系重新构建的迫切性j九以适应建筑环境与设备工程专业的特点建筑环境与设备 工程专业是以建筑环境科学为依托，运用科学理论方法和工程 技术研究人们与建筑环境之间的关系，规划并进行创造人工环 境的一门综合型应用学科。是由通风、传热、声、光、生 理、学等多门学科内容交叉而的一门学科，具有以下特点：山(1)建筑环境与设备工程专业集理论、和工程技术于一体，是 多学科的交叉专业,专业的在一定程度上依赖于相关学科的进 步。 JJ(2)建筑环境与设备工程专业更注重创新性、性,高效节能是本 专业技术的主要目标，新型技术的主要以该目标为基础。(3)对本专业人才的要求是以应用型为基础，逐步为对创新和 综合能力的要求.j2o安徽建筑学院(以下简称 我校)建筑环境与设备工程专 业的j力我校建筑环境与设备工程专业相对全国同类专业起步 较晚，从1 992年由暖通空调专业专科到2 0 00年建筑环境与设 备工程专业本科至今，经过多年来的努力，该专业建设取得了 跨越式的.我校建筑环境与设备工程专业现为安徽省具有特色专 业建设点，并于20 0 9年通过了 XX的专业评估.学科的在取得 成绩的同时也暴露了一些问题，其中构建新型的实验教学体系 成为目前需要解决的主要问题.3O强化课外能力，的需要建筑环境与设备工程专业的教育应该,强化课外能力。目前实 验传统的教学理念落后,实验教学内容陈旧，教学方法和手段单 一,实验教学薄弱，实验教学仪器设备不完善.理论重于，课堂重 于课外的状况要有所改变。这些问题不仅制约了实验教学的， 而且也阻碍了学生能力的培养和创造性潜能的发挥.学生一定程 度上存在知识和 相分离，缺乏将所学的理论知识转化为、 创新的能力。建筑环境与设备专业是工程应用型专业，涉及应 用领域广泛，根据我校2 008届、2009届本专业毕业生就业信 息的反馈，大部分毕业生从事于本专业或与本专业相关的岗 位，如在设计部门、设备安装、热力、燃气、设备销售部门从 事本专业的具体工作.若缺乏创新能力，学生将不能够很好地融 入，如何使学生将所学的知识更好地应用于工作中，满足用人 单位对人才结构的需求，是本专业教育需要面对的问题。构建 新型实验教学体系，以增强学生的、创新能力，从而培养合格 的现代工程师是解决这个问题的主要方法之一.1二、新型教学实验体系的构建力.开设实验课程，实验教学集中化力j建筑环境与设备工程专 业是一个工程性很强的专业，其专业课程的设置有着很强的工程 背景，各主干专业课之间有很强的联系性，适合开发综合性、 创新性、工程性实验.学生能够结合自己的专业方向，充分应用所 学的技术基础知识,在实验课中发挥自己的主观能动性和创造 性。基础实验教学开设的实验课程可集中在第四学期和第六学 期.通过实验教学集中化强化课程之间的联系，同时也有利于教学 的连续性。j1 .建立多级教学平台的实验教学体系，强化学生的创新、能力j 1我校建筑环境与设备工程专业在本科教学评估之前，实验室已 有一定的规模，主要实验设备系统有：传热学实验台、工程热力 学实验台、流体力学实验台、燃气实验台、空调系统模拟实验 台等，实验条件基本上满足了理论教学基础实验的要求，但专业 的综合、创新、工程实验缺乏.鉴于上述情况，我校以建筑环境 与设备工程专业评估为契机，对建筑环境设备专业实验室进行了 扩建。扩建过程中尽量统筹兼顾，提高原有设备资源的利用率, 并且尽可能与工程实际相结合，1 80万元建立了风冷热泵中央 空调系统，制冷机锅炉为冷热源的中央空调系统,地源热泵中央 空调工程系统。上述中央空调系统均采用先进的进行监控测 量。根据建筑环境与设备工程实验室现有的基础实验、工程实 验设备，实验教学内容须进行优化,实验教学体系须重新构建。
