小学五年级上册英语Unit 2教案8.docx

Unit 2 My week第一课时一、教学内容： A Lefs try&Lefs talk二、教学目标1 .能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays? I have maths /English and music.等句型。2 .能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,认读相关学科单词，如 PE, music, art, Chinese, English 等，以及动词词组：read bookso.能够听懂、会说、会表演Let,s talk的内容，并在真实场景中运用 所学的语言进行真实交流和运用。三、教学重难点.学生能够表演Main scene和Lefs talk的交际内容，能够在情景中 询问别人的课程安排及作答。1 .单词：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 的拼写。运用句型：What do you have on Thursday? I have.四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1 .教师说出一个表示星期的单词，如Saturday,全班学生迅速说出与 其相对应的下一个单词，如Sunday。2 .学生在四人小组内玩上面的游戏。Step 2 Presentation1. Main scene 的学习二、教学目标.能够正确运用句型：What do you have on Tuesdays? What do you often do on the weekend?1 .能够正确听、说、认读单词 often, sometimes, should, every, tired, schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。2 .能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的 语音，语感，语调。三、教学重难点.能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。1 .运用句型“You should. ”给另I人建议计戈ij安排。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-up1 .学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：51: What do you do on the weekend?S2:1 read a storybook, play football and wash my clothes.S3:1 watch TV, play basketball and cook.S4:1 do homework, clean the house and watch TV.2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起 来介绍本组成员的日常活动。Step 2 PresentationRead and write(1)教师用多媒体课件出示本局部的两幅挂图，与学生进行对话，如: T: Who'rc in the pictures?Ss: Oliver and the robot, Robin.T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do? Let's read the dialogue and see.(2)学生自主阅读对话，回答下面的问题： What does Wu Yifan have on Fridays? What does Wu Yifan often do on the weekend?Answer: He has PE. He often watches TV.(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)。(4)第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5)罗宾的建议。T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What would Wu Yifan do in each day of the week?Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays.(6)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。Step 3 Consolidation&Extension“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排， 当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁 的朋友最多。Step 4 Summary六、课后反思第六课时、教学内容：B Lets check&Lets wrap it up&C Story time二、教学目标1 . 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。2 .能听懂“Let's check”局部的录音，并完成标号任务。3 .能读懂“Story time”局部的故事。4 .复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。三、教学重难点.熟练运用重点句型。1 . 了解单词的合成法。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upFree talkT: What do you often do on the weekend?SI: I often watch TV.T: What do you often do on the weekend?S2:1 often wash my clothes.T: Great!Step 2 PresentationLefs check 的学习(1)明确听力任务。T: There is a listening material. Please listen to the tape and number.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。1. Let's wrap it up 的学习(1)出示单词bedroom让学生观察。(2)然后再出示Saturday, Sunday, classroom,让学生讨论单词的构成。教师对学生的回答进行点评，并讲解规律。(4)完成相关练习。启发学生写单词，看看谁能写出更多单词，评选最正确书写奖。2. Story time 的学习(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜想故事内容。(2)介绍故事背景。T: Ifs a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Lefs read the story and see what happens.(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜想是否正确。(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： When does Zip have English? Does Zoom need a ruler? Why does Zoom need a box of crayons? Can Zoom buy a football? Why?Answer: On Mondays and Wednesdays. Yes, he does. On Thursdays, they have art. No. Because they don't have enough money.(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲 台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最 佳表演组”，并给予表扬。(6)学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。Step 3 Consolidation&Extension.根据Story time编新对话并表演。1 .小组内说说本单元的重要知识。Step 4 Summary六、课后反思Unit 2 My week单元教学计划教学目标：1 .掌握A、B局部“Let's learn”, “Let's talk”中的词汇和句子。2 .能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3 .锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、 写词的技能。4 .学会与同学谈论星期和课程。5 .能听、说、读、写本单词的四会词语。6 .能读懂“Story time”局部的趣味故事。7 .能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。8 .操练和掌握长元音/i:/的发音。9 .培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。10 .教育学生要根据课程表合理安排日常活动。11 .引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。教学重点：1 .掌握A、B局部“Let's learn"，"Let's talk”中的词汇和句子。2 .能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。教学难点：1 .比拟和区分短元音/i/和长元音/i:/,能发准音、发好音。2 .培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。教学安排：第一课时：A. Lefs learn A. Lefs play第二课时：A. Lefs try A. Lefs talk第三课时：B. Lefs learn B. Group work第四课时：B. Lefs try B. Lefs talk第五课时：A. Lefs spell B. Lefs wrap it up第六课时：B. Read and write B. Lefs check C. Story time课题 Unit 2 My week(Unit 2 Park Al)教学目标：1 .能听、说、读、写单词"Monday", "Tuesday", "Wednesday”, “Thursday"，“Friday”, "Saturday”, "Sunday"和"weekend”。2 .能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on “I have ”。3 .能完成“Let's play”局部的对话任务。4 .能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。5 .激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交 流。重点难点分析：教学重点：1 .能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。2 .能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点：1 .表示星期的单词的学习。2 .单词“weekend”的含义。教学准备：1 .教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .教师准备课程表。教学过程预设：一、课前热身(Warm-up). Free talk1 .教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课 的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习(Preview).教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时, 学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一 起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。1 .教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间， 如 9 点，说："It's nine o'clock now. It's time fbr Chinese / maths / ”， 帮助学生复习课程的英语表达。三、新课呈现(Presentation)A. Lefs learn(1)教学新单词教师用多媒体课件出示本局部的课程表。T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don't have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend.教师可以边说边在黑板上写出单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 和 weekend,然后带着全班学生读 几遍，帮助学生纠正错误发音。(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”,学生回答："We have . on Mondays.,5o(3)教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Lefs listen to the tape and see. (4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学 生分男女生跟着录音读。(5)学生同桌合作，结合本局部的课程表，替换对话中的关键词编写 新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最正确 表演组”，教师给予奖励。1. A. Let's play(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话(2)学生同桌合作，仿照上面的例如编写类似的对话，允许学生适当 发挥。(3)教师请几对学生上讲台表演对话。四、巩固延伸(Consolidation & Extension).看谁反响快教师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期， 如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。1 .学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这 一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.5,.2 .课堂练习把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉 语意思：3 . Check the answerMonday,星期一；science,科学； Wednesday,星期三； Thursday,星期四；today,今天五、课堂小结(Summary )师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业(Homework).听录音，跟读本局部内容。1 .将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2 .制作本班英文班课程表。板书设计：Unit 2 My week出示Main scene局部的教学PPT,让学生观察并且仔细思考。Who are they? What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。教师引导学生将讨论的结果进行交流。(4)听录音，模仿对话，理解对话内容。(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的 读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2. Lefs try 和 Let's talk 的学习(1)播放Let,s try局部的录音,指导学生完成Let,s try局部的听力 任务。(2)播放Let's talk局部的录音，指导学生学习Let's talk中的内容。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程 中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： What does John have on Thursdays? Who's John's music teacher?(3)What does John's grandfather do on Thursdays?Answer: He has maths, English and music. Mr Young. He has a cooking class with John's grandma.(3)教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练习、表演。Step 3 Consolidation&Extension每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一 个小调查.A. Let's learn A. Let's playMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday 一 weekend-What do you have on .?-1 have . / We have .课堂生成：教后记：课题 Unit 2 My week (Unit 2 Park A 2)教学目标:1 .能听、说、认读单词“cooking”。2 .能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?", "What do you do on Thursday, Grandpa?", "I have a cooking class with your grandma.”。3 .能完成“Let，s try”局部的听力任务。4 .能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。重点难点分析: 教学重点:1 .能听、说、认读单词“cooking”。2 .能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?", "What do you do on Thursday, Grandpa?", "I have a cooking class with your grandma.”。 教学难点：1 .单词“with”的用法。2 .能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。教学准备：教学准备：1 .教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .学生准备人物头饰、白纸。教学过程预设：一、课前热身(Warm-up). Free talk1 .检查作业(1)学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，二、课前预习(Preview)1 .教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出 与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。2 .学生在四人小组内玩上面的游戏。三、新课呈现(Presentation)A. Lefs talk1 .教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, whafs she domg?,学生可能用汉语回答，教师说："She's cooking."，顺势引出 单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说:“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。2 .介绍对话情景T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let's listen to the tape and know something about their talking.3 .第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中药注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： What does John have on Thursdays? Who's John's music teacher?(3)What does John's grandfather do on Thursdays?Answer: He has maths, English and music. Mr Young. He has a cooking class with John's grandma.4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学 生上讲台表演，评选出“最正确表演者”，并给予小礼物作为奖励。四、巩固延伸(Consolidation & Extension). A. Let's try(1)明确听力任务T: John and his grandpa are talking. Let's listen to the tape and fill in the blank.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生 一起核对答案。1 .小调查每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小 调查.姓名喜欢的课程 五、课堂小结(Summary) 听录音,跟读A. lets talk局部内容。 六、布置作业(Homework).听录音，跟读本局部内容。1 .同桌合作，仿照“Let's talk”局部的对话编写一段新对话。 板书设计Unit 2 My weekA. Lefs try A. Lefs talk cooking cooking class What do you have on Thursdays? What do you do on Thursdays? Who's your music teacher?Is he strict?Oh, I have a cooking class with your grandma!课堂生成：教后记:课题 Unit 2 My week (Unit 2 Park A3)教学目标：1 .能听、说、读、写单词“wash”, "watch”, “do”，“read”和词组“wash my clothes, “watch TV"，“do homework, “read books, “play football''。2 .能灵活运用句型“Do you often .on the weekend?”询问他人的周末 活动。3 .能完成“Group work”局部的任务。4 .增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。重点难点分析：教学重点：1 .能听、说、读、写单词“wash”，“watch"，“do”，“read”和词组 wash my clothes 等.能灵活运用句型“Do you often .on the weekend?”询问他人的周末 活动。教学难点：1 .新词汇和新词组的学习。2 .能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程预设：一、课前热身(Warm-up). Free talk1 .检查作业先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表 演。二、课前预习(Preview)(1)教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音 大声唱歌曲。(2)学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：S1: What do you have on Mondays, S2?S2:1 have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?S3:1 have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?S4:1 have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, SI?SI: I have science on Thursdays.三、新课呈现(Presentation)B. Lefs learn(1)教学新单词和词组 教师问："What do you do on the weekend?”,全班学生自由说一说 自己的周末活动，然后教师说："Now I'll show you some pictures about what students often do on the weekend.,5o教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。教师带着全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、 分男女生比赛读。30秒记词给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机 说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”， 学生就做“踢足球”动作。(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过 程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后 教师请两三对学生上讲台表演。1. B. Group work(1)教师问：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?”,学生根据三人的自述回答。(2)将全班学生分成四人一组，一人问：“What do you do on the weekend?”,其他三人根据自己的实际情况回答。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)根据实际情况，用适当的词或词组完成以下句子：On Mondays I.On Tuesdays I.On Wednesdays I.On Thursdays I.On Fridays I.On Saturdays I.On Sundays I.五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。 六、布置作业(Homework)1 .将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2 .听录音，跟读B. Let's learn局部内容。板书设计：Unit 2 My weekB. Let's learn B. Group workwash - wash my clothes watch - watch TVdo - do homework read read booksplay - play football-Do you often .on the weekend?-Yes, I do. / No, I don't.What about you?课堂生成：教后记：课题 Unit 2 My week (Unit 2 ParkB 1)教学目标：1 .能听、说、认读单词“o仕en”和“park”。2 .能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?", "I like this park very much.， “Me too.”。3 .能完成“Let's try”局部的听力任务。4 .感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。重点难点分析：教学重点：1 .能听、说、认读单词“often"和"park"。2 .能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?", "I like this park very much., “Me too.。教学难点：1 .能灵活运用句型“Do you often?”询问他人的日常活动并作出相 应的回答。2 .单词“often”表示的频率。教学准备：1 .教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .学生准备人物头饰、画笔和画纸。教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）. Free talk1 .教师请两三组学生上讲台表演“B. Lefs learn”局部的对话。二、课前预习（Preview）.教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。1 .教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。三、新课呈现(Presentation)B. Lefs talk1 .教学新单词(1)教师说:“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”,由此引出单词“often”。(2)教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。(3)师生用“唱反调”的方式操练新单词。(4)教师出示以下句式，学生根据实际情况造句子：I oftenin the park.2 .教师把生词写在黑板上，带着学生读几遍。带读时要注意把单词 “Ms”的音读准。3 .介绍对话情景T: It's Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Lefs listen to the tape and see what they5re talking about.4 .第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听 完录音后回答下面问题： What's that in Sarah's hand?姓名喜欢的课程Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容： A Lefs leam&Lefs play&Let's spell二、教学目标1 .能听、说、读、写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 和 weekend。2 .能在创设的实际情景中灵活运用句型What do you have on .?I have .3 .能完成Lefs play局部的对话任务。4 .激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行 交流。5 . 了解字母组合ee,ea的简单发音规律和简单运用。三、教学重难囱. Let's learn 局部的四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Sunday, Saturday要求学生开由脑筋巧记单词，并结合所给句 型灵活运用这几个单词。1 .正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的 名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talkDoes Sarah often read books in the park? What does Zhang Peng often do in the park? Do they like the park?让学生用结对问答的方式呈现答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程 中药注意模仿录音中的语音、语调。5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学 生上讲台表演，评选出“最正确表演者”，并给予小礼物作为奖励。四、巩固延伸(Consolidation & Extension). B. Lefs try(1)明确听力任务(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。1 .你说我画教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应 的图片。如学生说：“I often play football on the weekend.”其余学生画 出踢足球的图片，看谁画得又快又准。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地 方。六、布置作业(Homework).听录音，跟读B. Let's talk局部内容。1 .把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。板书设计Unit 2 My weekB. Let's try B. Let's talkoften parkDo you often read books in this park?Do you often play football here?I like this park very much.Me too.课堂生成：教后记：课题 Unit 2 My week (Unit 2 Park B 2)教学目标：1 .通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学 生错误的发音，提高学生的听力能力。2 .培养学生听音写词的能力。3 .完成“Let's wrap it up”局部的任务，初步接触简单的构词法，发现 简单的构词规律。4 .提高学生合作学习的能力和兴趣。重点难点分析：教学重点：1 .通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。2 .完成"Let's wrap it up”局部的任务，初步接触简单的构词法，发现 简单的构词规律。教学难点：1 .短元音/i/和长元音/i:/的比拟和辨析。2 .完成“Let's wrap it up”局部的任务，初步接触简单的构词法，发现 简单的构词规律。教学准备：1 .教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .学生准备练习本。教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）. Free talk1 .教师请一两组学生上讲台表演“B. Lefs talk”局部对话。二、课前预习（Preview）汇报周末活动.把全班学生分成四人一组，学生在小