PEP六年级下册Recycle 1教学设计和反思.docx

PEP六年级下册Recycle 1教学设计和反思教材分析这是学校阶段最终一册书最终一个单元的第一课时，通过国培方 案课程的学习，设计时我把它作为一堂集听、说、读写多种技能 训练于一身的综合复习课。本单元教材内容支配具有人性化特点, 既对学校阶段的英语学习作了一次综合的复习，又让同学在切实 的英语环境中体验胜利。学情分析第一课时针对的是一部分学校阶段所学习的主要语言功能结构 和语言项目。主要句型是 Where are you going on your holiday? 本课的作用首先是为后面几课时供应话题和语境，其次是为一个 假日旅行作充分预备。做任何事情，我们都坚信，好的开端是胜 利的一半。上好这第一课时对于整个学校阶段的英语收尾工作就 显得尤为重要了，谈论假期去哪旅游是同学感爱好的主题，因此， 学习和沟通每个人心中最想去的地方，也便成了同学学习这一课 的原动力。教学目标认知目标：同学能听说、认读单词stone forest, folk dances, 能运用Where are you going on your holiday? I' m going to visit 等进行口语交际。力量目标：引导同学从口头和书面材料中提取信息，拓展学问， 能回答简洁的问题并陈述自己的看法和结果。将学习与生活实际 相联系。进一步培育同学听、说、读写的力量，为学校的英语学 习打下扎实的基础。情感目标：培育同学喜爱生活的美妙情感，保持对英语学习的爱 好，注意沟通与合作，让同学敢于、乐于、擅长开口讲英语，乐 观参加，树立学好英语的信念。教学重点和难点综合运用适当的语言进行交际是本课的教学重难点。教学过程Step 1 Preparation (热身活动)(1)播放Unit 4 "A Trip to China”歌曲，同学跟唱。(2)师运用课件(或地图)呈现祖国各地风景，让同学初步感 知各地自然风光、民俗风情及地名。(3 )同学依据实际经受自由问答： Where did you go/visit on your holiday?I went to / visited ,on my holiday.请访问过同一地名的同学组合成family,坐到相邻的位置。(4)播放六上 Unit3 歌曲"What are you going to do?" What are you going to, going to, what are you going to do on Saturday? I, m going to the park, to the park. I' m going to the park on Saturday.Where are you going, going? Where are you going on Saturday?I' m going to the zoo, to the zoo. I' m going to the zoo on Saturday.师生跟唱。(复习回顾两个句型)鼓舞同学发挥想象力，回答越丰富越好。Step 2 Presentation (梳理再现)(1)老师背上一个旅行包，说I' m going to take a trip.老师提问：Where am I going to visit?(播放音乐“月光下 的凤尾竹”)协作介绍：It' s usually warm and sunny. It' s known as Spring city.弓| 导同学猜出： Kunming.(2)老师接着问：What am I going to do ?师用多媒体出示图片: Stone Forest和folk dance,关心同学更好地理解昆明的民族 风情，同时教学 visit Stone Forest 和 see folk danceo 可结 合图片、音乐等学习：folk music/clothes/dance等。(3)T： If you are going to visit Kunming, how are you going ? Why?老师让同学发表看法Step 3 Practice (交际练习)(1) Mike is going to take a trip. Where is he going ?What is he going to do ? When is he going ? How is he going ? 让同学带着问题边听边记录主要信息。要求同学基本能用电话语 言的形式表达出来。完成(2)限时阅读：给同学肯定的时间限制，让他们通读课文，“Fill in Mike' s trip schedule” 师找一生对话示范“Fill in Mike' s trip schedule”表格下 的问答练习。然后同学仿照“Fill in Mike' s trip schedulew 表格进行问答练习。(3)老师借助图片等供应情景：It's the good season for trip.Where are you going? What areyou going to do?请同学以Group work的形式和“家庭成员” 争论，拟定家庭旅行方案。Step 4 Production (输出检测)(1) 一气呵成。老师将句子拆分，呈现单词卡，如：am, going, visit , I, to, Stone Forest,让首先说出单词的同学持卡并 上来组成句子挨次：I am going to visit Stone Forest0(2)小组合作自编对话。老师用多媒体图片呈现以下几组图片，如：See folk dance Mike KunmingClimb the Great wall Kathy BeijingStep 5 Progress (总结提高)让同学4人一组自编对话表演，鼓舞同学自由发挥。老师出示 “Plan your holiday and make a dialogue” 表格， 让同学依据自己的意图制定假期旅行方案，完成表格。然后与小 组队员一起共享你的旅行方案，沟通争论。Step 6 Homework：完成基础训练相关练习0