部编版小学四年级语文上册《习作：小小“动物园”》集体备课教学设计.docx

部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计行联想了。那人和动物的相似点有几个呢？（生：一个） 我们接着往下看。课题习作：小小“动物园”主备人使用人教学目标1 .能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。2 .能主动与同学和家人提供习作，修改不通顺的语句，体验 表达的乐趣。重点能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。难点能主动与同学和家人提供习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。教学准备课件课时数1教学过程一、动物图片导入，引入新课1 .教师和学生玩看图说特点的游戏。教师依次出示老 虎、兔子、大象的图片，学生说特点。2 .同学们真厉害！看着图片就能说出动物这么多的特 点来！ 一起来读今天的作文题目。（生齐读：小小“动物 园”）二、从对话和图中，寻找相似点（一）出示对话，寻找一个相似点1 .（出示习作教材的对话局部）同学们，小明、小红、 小兰都将自己的家人和动物进行了联系。你能分别说出他 们家人像动物的理由吗？（学生说）2 .当人的某一特点和某种动物相似时，我们就可以进教师札记（二）出示情境图，寻找多个相似点（出示课本情境图）1.下面大家再看这幅图，你看懂 了什么？（生：图中的妈妈头发和绵羊的羊毛都是波浪卷, 所以妈妈像一只绵羊。）2 .妈妈和绵羊的相似点有几个呢？（生：3个）现在, 你认为人和动物的相似点会有几个呢？（学生说）.师小结：大家不仅会观察图，还会进行总结。三、读绘本故事，练习表达（一）认识祥太，模仿写1 .写作前，老师先给大家提供一本绘本，叫作我家 是动物园。（出示绘本封面）认识绘本主人公祥太和他的 家人。（出示绘本页面图，让学生说祥太和什么动物相似, 并说明理由）2 .祥太和猴子有这么多相似的地方。那祥太是怎么介 绍自己的呢。（课件出示：嗨，大家好，我是祥太。其实 我是小猴子。我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。） 指名说。（引导学生说出“像什么” “哪里像”）.相机引导学生把班上的某个同学想象成某种小动物。（师板书：像什么哪里像）学生写片段。（课件投屏精 彩片段：她是我的同桌，李安静。其实，她是一只小兔子,她喜欢吃胡萝卜，爱蹦蹦跳跳，还非常可爱。）3 .指名点评。（生：她在介绍同桌时，能从爱吃胡萝 卜、蹦蹦跳跳、可爱这三个方面来说同桌像只小兔子。） 真棒，你不仅能够认真倾听，还能分析她的介绍，非常厉 害！接下来，我们再来看看祥太的家人。（二）认识其他家庭成员，学习写1 .（播放绘本页面，温馨背景音乐响起）瞧，这是祥 太的妈妈。她是只大浣熊，因为她不管看到什么东西都想 拿去洗，有一次差点连祥太也拿去洗了；这是他的爸爸， 他的爸爸是只大狮子，他爱吃肉，不爱吃青菜你们听 完祥太的介绍之后，有什么想说的吗？2 1：哇，祥太一家太有意思啦！3 2：我觉得祥太一家给人的感觉很温馨。4 .祥太在介绍家人时，又是怎样介绍的呢？下面我们 先来看一个片段。（出示绘本文字：她是只猫头鹰，总是 打着盹，半睡半醒。虽然她平时只会说“啊”“嗯”，但是 只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙 齿的嘴巴，笑起来发出“呵呵呵”的声音。）5 .这是祥太对曾祖母的介绍。大家来说说祥太是怎么 介绍的。生：祥太先介绍了曾祖母像猫头鹰，然后介绍曾祖母 哪里像猫头鹰，最后还说了自己和曾祖母在一起的感受。师：是啊，看来在介绍他人时还需要写写和他（她） 在一起的感受。四、提纲引路，完善写作（一）根据提纲，修改片段1 .同学们，请看黑板。（像什么？哪里像？感觉怎么 样？）这其实就是我们今天写作的提纲。根据这个提纲， 请大家再修改一下刚才写的片段。（学生修改片段）2 .改完之后将你的习作读给同桌听。同桌要对错别 字、语句是否通顺进行评价。大家根据同桌的评价，再一 次进行修改。（二）提供展示，评价片段1 .指名提供片段。学生举手，并读自己的习作。读完 后，教师请同桌进行评价。2 .师小结：真情流露啊！同学们，我们写作文就是要 这样互相提供、互相修改，这样才能共同进步。这样习作 多开心啊！请大家回家之后，按照我们今天的要求，写一 写你的家人。写完之后，再让家人评一评你写得像不像。书设抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。计教 学 反 思