小学信息技术2.0整校推进工作汇报.docx

第二小学信息技术2. 0整校推进工作汇报为了推动本校教师主动适应信息化与人工智能等新技 术变革，切实提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教 学，按照教育部省教育厅市教育局以及高昌区教育局对中小 学，幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2. 0的总体部署。 结合我校实际，全面开展信息技术2.0整校推进工作，工作 中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的教育方针，围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教 育信息化2. 0行动计划的有关要求，以提高教师信息素养为 核心，立足本校教师队伍专业发展实际，坚持“面向未来， 整校推进，学用结合，多方协同，均衡发展”的基本原则， 通过实施能力提升工程培训，拉动教师信息化教学能力、培 训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育 教学融合，努力办好人民满意的教育。一、基本情况（一）学校基本情况我校为多媒体教学环境，以集体教为主。没有学校教育 教学管理平台，学校信息化环境比较薄弱。学校现有教学班 23个，在校学生1058个。每班都配备有班班通，但是多数 班班通机子都有些陈旧，功能不全，学生生源相对城区学校, 整体素质不高。我校共有教师64人，本科学历36人，专科 学历25人，中专学历2人，高级教师3人，一级教师29人, 初级教师人25人，未定级4人。45岁以下教师占77%左右, 教师队伍比较年轻，乐于接受新鲜事物，有一定的信息技术 应用基础，但大多都缺乏教学经验。（二）项目基本情况我校实施能力提升工程2.0目标是:有效整合优质资源, 切实提高信息素养。建立学校教育教学管理平台，能随时观 测到教师与学生的进步和健康快乐的成长。形成完善的制度 体系，建立丰富的教育教学资源库，培养造就一支掌握现代 教育理论和教育信息技术的教师队伍；进一步提升信息化基 础设施建设和管理水平，最终实现学校的全面信息化，教育 教学质量得以提升。二、力求顺利开展，科学谋划在前。（一）前期准备：1 .学习文件精神，明确学习目的，树立学习理念我校在启动信息能力提升2.0工程前，我校书记张妍及 2名骨干教师参加了奥鹏教育组织的“国培计划（2020） ” 新疆自治区中小学幼儿园教师信息素养培训者研修项目 的培训，对项目有了一个系统的认识和了解。2021年2月， 在校领导的高度重视下，我校组织全体教师开展了 “教育信 息化能力提升2. 0工程动员大会”。张妍书记做了动员讲话, 多次强调了本次项目的重要性，并指出本次项目学习与以往 的不同要求之处。为了使全体教师明确信息能力提升2. 0工 程的学习目的和学习任务，提高认识，我校组织教师们学习 了相关通知、文件及完成任务的标准进行了深入的学习。2 .组建学校管理团队：为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了吐鲁番市 高昌区第二小学教师信息技术能力提升工程2. 0工作领导小 组：组长：张妍副组长：海静成员：马建春周欣高强杨东职责分工:建立以书记为组长的学校领导小组，负责本校校 的规划、建设、实施、运维等工作。海静、马建春责信息技 术2. 0的统筹规划与管理协调，制定能力提升工程规划方案; 高强、杨东、周欣负责能力提升工程实施过程中的业务管理 与解决教师在实施中遇到的问题等具体工作；海静负责教师 信息技术能力提升工作校本研修、教师信息化教学培训等指 导工作；高强负责教师研修信息技术保障等工作。3 .组建学科管理团队：我校创设6个工作坊，其中语文 坊、数学坊各两个，英语坊一个，艺术坊一个.语文坊由我 校骨干教师马雪琴、武晶两位老师负责，数学坊由我校骨干 教师王艳霞、马晓玲两位老师负责，英语坊由我校阿达来 提吾甫尔老师负责，艺术坊由我校冯丽老师负责，各坊主 带领本小组教师进行研修，并负责组内研修活动的发布和管 理。三、团结一致选点，齐心攻坚克难1、我校为样板校。学校根据中小学教师信息技术应用 能力2.0校本考核规范及学校实际，确定二个维度4个微能 力点作为研修内容。AL技术支持的学情分析A3.演示文稿设计与制作A5.技术支持的课堂导入.微课程设计与制作82 校本应用考核：为了让所有参训教师更好的完成研修任务及活动，我校 组织教师学习中小学教师信息技术应用能力校本应用考核 规范。教师对每个能力点的能力维度、所属环境、能力描 述、提交指南和评价标准、实施建议都有所了解。学校对教 师参与研修的次数和效果有要求，确保教师们研修过程中能 够认真学习课程，并结合教学实践，为提高课堂教学效果服 务，最终提交合格的成果作品。四、混合方式研磨，校本应用整合。(D组织实施1 .校本平台使用演示培训。为了教师们顺利完成学习任 务，提高个人信息素养能力，我校对全体参训教师进行了校 本平台使用演示培训。2 .学习学校校本研修规划、计划。要求全体参训教师明 确学校预设的任务清单，根据学科组以及自身提升需求进行 选择能力测评点。我校组建了先导组，组织教师在本组内讨 论选定本组成员的能力测评点。根据具体研修任务制定个人 研修计划。定期召开学情通报会议。及时了解教师学习进度, 并分享学习心得。（二）保障措施1 .健全组织。成立由书记任组长，主管教学副校长任副 组长，教研主任、各主要负责人及教研组长为成员的校本研 修管理领导小组。负责督导教师们的日常研修。2 .完善制度。为确保智能学校项目的有效建设和实施，学校制定吐 鲁番市高昌区第二小学信息化建设管理办法，吐鲁番市 高昌区第二小学信息化使用与维护办法，吐鲁番市高昌 区第二小学绩效考核方案吐鲁番市高昌区第二小学信息 技术提升工作推进制度等制度，确保规划、建设、使用和 维护的有效性。促进教师不断进取，转变教育观念，改变教 学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本的研修活动。五、信息化校本研修，现代化成果展现。通过一学期的培训学习，我校教师课堂教学与信息技术 应用的能力有了大幅度的提升，不仅提高了研究质量，而且 设身处地的感受到了现代信息化技术的魅力与能量。围绕本 次研究的重点，线上的网络研修与线下的校本研修相结合， 多媒体的应用与学科教学有效整合，提升了教学质量和育人 水平。我校参加2020年信息技术应用能力提升2. 0样板校培 训项目，共64名教师，我校秉承不放弃不抛弃的原则，使 每一位教师都攻坚克难，认真完成培训任务，现在登录率 100%,参与课程学习率100%,校本应用考核通过人数64人, 通过率100队 合格人数64人，合格率100%。本次研修强化教研组的建设和管理，个性强调要发挥团 队精神，群策群力，教师在互动、互补、合作中不断提高了 自我实施新课程的潜力，已构成的教育观念顺利地转化了能 动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。课程学习使教师们收获良多，不仅提升了教师个人的信 息技术能力，还为教师们课堂教学提供了良好的辅助作用， 大大提高了我校教师的信息化水平。我校还开展了信息技术 应用展示活动、视频观摩课活动及读书活动。实行这种混合式研修，促进了中老年教师迅速适应新课 改理念。对青年教师实行“青蓝工程”师徒结对的培养方式, 充分发挥骨干教师在同伴互助中的用心作用，帮忙和指导青 年教师，使他们尽快适应教育教学工作和环境要求，实现跳 跃式发展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成“学 习伙伴”，互帮互助互学互进。营造了 “人人有学习之所， 处处是学习之地”的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师 队伍不断走向成熟。这种网络校本研修形式很受教师们欢迎，学习时间和学 习内容上教师可以根据个人情况选择，线上和线下活动的有 机结合，让教师们可以边学边运用到个人的教育教学工作实 践上。我校逐步构成人人爱研修、大家共研修的学习局面， 教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同 时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大 促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的 水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教 育质量就是教师质量，选取学校就是选取教师，素质教育的 成败取决于教师素质”六、经验分析与反思通过这一段时间的学习，我校教师在教学的理论水平、 计算机操作水平、教学和学习过程的设计和评价等方面都有 了重要的转变，收获很大，受益匪浅。教师在实践中学习， 在反思中进步，本次研修课程，促进了教师的提升，推动了 学校的发展。（一）、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一 门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规 律与教育信息技术的整合，教师们也认识到教师的成长离不 开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对 新的问题。通过此次培训，让全体教师认识到，学会把信息 技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观 形象，学生明白易懂，为教师的教学增添了光彩，使教师对 课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的 有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课 程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的 重要作用。（二）、掌握了教育技术的主要理论知识，教学媒体的 择和使用，媒体素材的加工和获取方法，教学资源与信息教 学资源的基本概念等等。（三）、本次培训采用网络学习，时间空间灵活，给人 轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学 习的人。通过在线讨论的方式进行，不但解决了任务的布置, 而且大家在学习过程中遇到的难点和困惑，也可以通过网络 及时的相互沟通和交流。（四）、通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术 与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思 路和方法及整个过程教师们都有了亲身的体验，对信息技术 在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实 践，这是一次实用性非常强的教育技术能力培训，坚实的理 论给了大家教学的动力，希望教师们能够把这次培训所学到 的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中, 提高教学质量、促进每一位学生的发展。总之，在本次信息技术应用能力提升2.0样板校研修培 训中，虽然我们做的够及时，够积极，但也有一些困难不足, 如对一些能力点反映的信息技术元素理解还不够，按照能力 点要求，如何运用还有待研究，信息技术与学科整合程度有 待提高，在今后的教研活动与教学实践中，我校教师将总结 经验，看清不足，狠下工夫，力求取得更大的实效。今后我们将本着虚心学习、大胆实践、认真总结的精神, 不断探索教师信息技术校本研修的新路子、新策略。为加 强研修工作并达到高质量的研修，督促全员参与，学校行政 领导亲自参加，带头学习，并健全考核制度和奖励机制，使 现代信息技术校本研修落到实处。我们应该扬长避短，在上 级部门和学校领导的指导下，采用“科研现行，课题带动” 的研修策略，把我校信息技术校本研修工作做得更扎实，更 有效，更好的服务我们的教育教学工作。我们还将确定如下 原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性, 即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即 教师个体发展与学校发展的统一。今后，我们将继续根植于 这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使 校本研修成为教师发展的最佳选择。