统编版语文六年级下册《竹石》教学设计.docx

团统编版语文六年级下册竹石教学设计教学1 .知识与能力：有感情地朗读、背诵、默写古诗；理解古诗大 意、感受诗人的情怀。2 .过程与方法：重点通过层层质疑、拓展资源等方法的学习, 加深对文本的理解，感受竹子的形神之美。3 .情感态度与价值观：通过竹子的品质感悟作者的高傲风骨、 理想信念，培养学生树立正确的人生态度和崇高的理想、坚定的 信念。教学重点：多种方法层层推进，深入解读文本，透过过竹子的形象特点感 悟作者的高傲风骨。教学难点：培养学生树立正确的人生态度和崇高的理想、坚定的信念。教学过程：一、导入新课，了解作者1 .欣赏'难得糊涂2 .国画大师徐悲鸿评价板桥先生3 .了解郑燮，请学生结合课前查阅到的资料向大家介绍郑燮其 人4 .请同学们和老师一起板书课题，齐读课题。二、初读古诗，整体感知1 .读了课题，你有什么疑问？2 .引导学生读古诗，做到读准字音、读出节奏、读出韵味。3多音字"劲"正音释义。【劲jing坚强有力】4 .自主练读后指名读或齐读。5 .结合注释，理解诗意：请大家结合课下插图和注释，试着说 说诗句的意思。6 .融入感受，再读古诗：请带着你的理解和感受，再读。三、品诗句悟诗情1 .竹子生长在哪里？定睛"破岩"，这种恶劣的环境更能突出竹 子顽强不屈、坚韧不拔的品质。2 .研读"咬字之妙，感受竹子顽强不屈的生命力。3 .结合插图理解课题竹石一体，密不可分。4 .想象竹子在生长过程中经历些什么？5 .竹石是抱着什么样的情感和态度来面对东西南北风的千磨 万击的？6 .想象竹子经受千磨万击还坚劲的画面。7 .品读任尔一词，升华竹子的境界：任凭东西南北风，我自 启然不动，笑傲苍穹间，这是何等的潇洒和超脱啊！四、联系生平，品悟人格郑燮生平：3岁丧母，家境穷困，由继母抚养长大，少时随父读书，8、9岁已在父亲的指导下作文联对14岁时贤慧而有爰心的继母可惜体弱，禁不住饥寒的煎熬而 去世16岁从同乡同乡先辈陆种园先生学填词20岁中了秀才30岁时，父亲穷困而死，后来儿也饥饿而死，几年后妻子病 故，境遇至惨44岁中了进士50岁中任山东潍县县令1 .学习古诗要把诗人和诗句建立关联，郑板桥的这段人生经历 与那句诗有关联？请说出理由。2 .郑燮为官，爰民如子，任潍县县令时，正逢荒年，不顾他 人阻扰，开仓贷粮，让老百姓写借条，救活一万多人；还大兴土 木，修建水池，招收饥民工作就食。当年入秋又欠收，郑燮把老 百姓的借条，一把火烧掉。我们情不自禁地吟出他的诗竹石， 他在另一首诗题画竹中也表达了自己宁折不弯，坚贞不屈的 局）洁品格。题画竹秋风昨夜渡潇湘， 触石穿林惯作狂。 惟有竹枝浑不怕， 挺然相斗一千场。五、人竹合一，托物言志郑燮的竹就是自己人格的真实写照，郑燮借竹子表达自己的志 向，这种写作方法就是托物言志。托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。六、迁移拓展，画竹人生郑燮一生爰竹，画竹，视竹为宝，对竹子的精神做了深度挖掘：1 .他写过竹子的根，就是我们今天学的这一首竹石2 .他写过竹子的叶题墨竹图衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。3 .他写过竹子的竿予告归里，画竹别潍县绅士民乌纱掷去不为官， 囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹， 秋风江上做渔竿。4 .竹子的一枝一叶都饱含着郑板桥对人生的理解，对理想的追 求，他在一首诗中总结了自己B勺画竹人生。题画竹四十年来画竹枝, 日间挥写夜间思。 冗繁削尽留清瘦, 画到生时是熟时。