部编版人教版小学语文五年级上册《习作：二十年后的家乡》教学设计课教案课堂实录.docx

习作：二十年后的家乡【教学内容】家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方，二十年后我 们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的 家乡去看一看。二十年后的家乡会发生什么巨变，如环境有什么变化？人们的工作、 生活有什么变化？尝试列一个习作提纲，明确自己要写什么， 从哪些方面来写。【教学目标】.通过调查访问、收集资料等方式感受时代的变迁，展望二十年后 家乡更美好的前景。1 .学习习作前先选择素材，安排素材，罗列写作提纲，详略得当、 重点突出地表达中心内容。2 .通过组内互评交流，集体交流评价与情境朗读等多种方式尝试修 改自己的习作，提高语言应用的准确性与生动性。【教学准备】3 ,修改自己的开头结尾。【设计意图】借助古书作文“六字法”生动形象地给予该年龄段孩子 一些习作的经典章法，通过交流展示与点评，促进这一专题知识的 内化理解。!1!、情境朗读，“电视访谈”说变化导语：现在，让我们穿越时空，来到二十年后的宁波。宁波电视台 制作的“看看看”节目组来到了我们的现场，你会用怎样的方式讲述 宁波的变化呢？1 .学生代表上台完整朗读自己的习作，注意习作现场交流的语气语 调。2 .学生自我评价，同学互评。【设计意图】选择用不同表现形式展示宁波变化的几位同学上台， 以“习作促进更有条理地交流”的理念，引导学生将书面语言通过节 目情境的方式转化成口语交流的语气语调，从而实现由“写变化”到 “说变化”的提升。五、总结展望，“时代列车”串变化.用动车组PPT模板，展示宁波的过去、现在和未来。1 .总结：时代的列车滚滚前进，一刻也不停留。让我们从小打好身 体与精神的丰厚底子，紧紧跟上时代前进的步伐，未来属于敢想、 敢做、敢拼的你。【设计意图】以直观的图片，简洁的语言，寄托希望，表达祝福。 让学生带着喜悦而来，满怀希望而回。1 .课前布置观看视频激荡一一改革开放40年的浙江实践（宁波 篇）。2 .课前调查收集家乡改革开放40年里开展变化的图文资料，推荐 阅读微信推文40张照片，看宁波改革开放40年巨变。【教学过程】第一课时一、资料交流，“众说纷纭”聊变化导语：同学们，宁波是一座美丽的海滨城市，被誉为中国最具幸福 感的城市之一。作为生活在宁波的你，对宁波有多少了解呢？1 .结合课前准备内容，学生口头交流改革开放40年间家乡的巨大 变化及感受。2 .观看宁波变化之大的微视频。图片定格在新旧宁波全景比照图，用一两个词语来说说你此时此刻 的感受。3 .回顾改革开放40年，宁波人的生活中曾有过许多个难忘的“第 一”：第一个动物园，第一座地铁，第一个（PPT展示40张 照片，看宁波改革开放40年巨变节选）看了这些图片，你又有什么感受呢？小结：我们习以为常的事物却是以前的人想都不敢想的。【设计意图】正值改革开放40年的当下，举国上下都在回顾与总 结，收集改革开放家乡变化的图文视频资料是比拟容易的事，虽然 少了许多实践的过程，但专业媒体机构整理的资料更有助于学生比 较完整全面地了解家乡各方面的变化，通过、整理与交流，学 生对时代的变迁会有一个更立体化的认知。二、图表比对，“思前想后”谋变化导语：通过资料的与交流，改革开放40年，我们对宁波 日新月异的变化有了初步的感知。下面我们通过图表展示，来看看 我们这一座城的过去、现在和未来吧！1.分步出示：展现宁波城过去到现在的变化。（PPT中展示相对应的图片）城市名片:江南小城，河埠码头书藏古今，港通天下。经济GDP：仅有2()多亿冲破万亿大关交通:小街巷、小交通小宁波”2小时交通网”一线大城市人工智能: 、电视、电冰箱已满足智能手机、扫码、刷脸、4G、5G、全网络文化名人:王阳明、黄宗辰、张苍水包玉刚、邵逸夫、屠呦呦旅游观光:旅游观光:河姆渡、天一阁、保国寺；天童、阿育王、雪窦寺；日湖、月湖、东 部新城.那么，再过二十年，我们的生活还会在哪些方面发生哪些变化呢？ 二十年后的你会成为什么样的人，会有怎样的成长故事与大家提供? 请你选择其中一个内容写一段话。(58分钟)1 .展示交流，选取学生从不同的角度来展示城市的变化，随机板书： 环境变美了，交通更快捷了，人工智能更先进了，居民生活更幸福 了，文化名人更多了，旅游观光点更多了.结合板书小结过渡：城市的这些变化就像一颗颗晶莹美丽的珍珠, 如何把这些珍珠串连成美丽的项链呢？自然少不了情感的 融入。【设计意图】“家乡”是有地域特征的一个词，每个人的家乡都有不 同的特点。通过城市过去与现在的图表比照，学生不仅感受到了“变化”的内涵，更为接下来的畅想未来的“变化”找到了方向。通过片段 练习与梳理，更进一步为自己和他人找到了表达的方向。三、选取角度，“以点带面”看变化.导入：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深 沉是啊，只有心中充满爱，你的笔下才会饱含深情。1 .观看视频激荡一一改革开放40年的浙江实践(宁波篇)。2 .简单谈感受：目睹家乡变化的同时，个人也在变化与成长。3 .阅读视频文字版市民曾银军：40岁致敬40年。梳理文章 脉络：借助两张照片谈自己的成长故事，用个人的成长反映家乡人 的巨变，整理成写作提纲。开头自我介绍与改革开放同年40岁致敬40年宁波港的变化宁波港今非昔比外轮团长约瑟夫，阿里 为“我”的弓I航技术点一赞小结：致敬40 年，致敬宁波 千万建设者两张照片致敬40年小结：致敬4() 年，致敬改革 开方攵伟大时代“中远海运室女座”圆我“在中国最大港口引航世界最大的船”的梦想【设计意图】以宁波人真实的故事模板作为参考，学习表达宁波巨 大变化的一种特别的方式一一感恩式。视频见证真实，文字彰显文 章清晰的结构，借助提纲式梳理图表，初步感知习作提纲与文章的 关系。学习整理,“写作提纲”展变化情境：二十年后，宁波电视台“看看看”节目邀请你去做嘉宾，讲述你眼中宁波今后二十年的变化，你想从哪些方面去讲述呢？部编版五年级语文上册自习作：二十年后的家乡C'- A31.出示书本中的写作提纲，学习提纲要素。习作梃纲T题目:二十年后的家乡T开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。T中间：1.环境的变化：河水清激，绿树成荫。2作的变化：机器人在照料着果摩3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去年淋 t结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。2 .结合城市过去和现在的比照图，想象未来，选择自己感兴趣的内 容构思写作提纲。3 .交流展示写作提纲，讨论详略的安排。【设计意图】借助电视台情境，将习作的读者意识与交流作用提前 渗透，为第二节课的习作与朗读交流作好铺垫。另外，展示家乡变 化的方式有很多种，可以是感恩型，也可以是畅想型，还可以是深 情地怀旧型，如果有学生出现像流浪的地球一样的批判型，那 也是允许的，因为变化总是不确定的。五、总结这节课，我们从家乡宁波的过去和现在的资料收集与比照中感知了 改革开放40年来宁波的变化，在变化中发现，在变化中展望。过 去的可以总结，未来的如何去书写呢？下节课我们将在写作提纲的 帮助下尝试习作练习。第二课时一、焦点试水，“围绕中心”写变化1 .根据作文提纲，选择最感兴趣的一个内容，“围绕中心”写具体, 写出新意。时间8分钟。星级评价标准：(1)围绕中心写具体众；(2)选材有新意； (3)语言有特色.组内传阅，选择推荐不同的内容上台交流，集体点评，板书各自 的写作内容与特色。【设计意图】上节课写片段是为了寻找各自的兴趣点，梳理写作方 向，而这节课的写片段在目标上更精准，更重视片段描写的质量： 具体、新意与特色，交流与评价时重点做的功课。以此促进彼此碰 撞出更多精彩的表达。二、尝试修改，“优化选材”显变化.修改自己的片段，也可以根据他人的选材角度，对自己的写作提 纲进行进一步优化。1 .请一两位同学展示交流自己的修改策略一一好文章是改出来的, 可以写完后修改，也可以边写边修改，取长补短，精益求精。【设计意图】小学生习作水平的差异大局部是语言表达能力上的差 异，强化对段的精细化修改将会对孩子习作自我鉴赏能力的提高有 积极的促进作用。三、首尾呼应，“凤头豹尾”扬变化导语：关于作文的方法，古书上曾这样记载：乔吉博学多能，以乐府称，尝云：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、 豹尾六字是也。”大致起要美丽，中要浩荡，结要响亮。尤贵在首尾 贯穿，意思清新。苟能假设是，斯可以言乐府矣。文论家也多用来评论古文写作。这是一种对诗文创作的开头、主体 以及结尾的比喻说法。就是说，文章的起头要奇句夺目，引人入胜， 如同凤头一样俊美精彩；文章的主体要言之有物，紧凑而有气势， 如同猪肚一样充实饱满；文章的结尾要转出别意，宕开警策，如同 豹尾一样雄劲潇洒。1 .从“六字法”出发，构思自己的开头和结尾，如何实现“凤头豹尾” 呢？试写开头结尾。时间为5分钟。2 .组内交流，择优推荐上台展示交流，集体点评。