7. 17工商管理班《薪酬管理》试卷分析 陈砚耕.docx

广东省高新技术技工学校质量记录20182019 学年第一学期试卷分析表.编号：QD-86/91T5版本：A/0流水号:科目：薪酬管理任课老师：陈砚耕 班级：17工商管理班全班 人数28参加考 试人数27总分3948平均 分数82.4成绩 分析100-90 分0人占0%8980分4人占 14.8 %7970分10人 占37%6960分12人占 44.4 %及格26人占 96.29 %不及格1人占 3.7%分类试题分析题型满分最高分最低分普遍性错误及原因分析单选题202014审题不认真、粗心大意；中易错点的陷阱，混涪了基本 概念多选题302715知识点记忆混淆，不少多选题目漏点，答案不完整。判断题10106考察基础概念，错误较少，偶有错误，显示部分人对部 分概念不熟悉简答题20184错误率较高。大片空白的同学，主要是平时强化记忆不 够、练习不够，知识点水过鸭背，没记下来。得分在15 分以上的同学基本知识已掌握，但是迁移运用能力不 够，答案有缺陷，部分题目被扣掉1-2分。操作题10108因职位薪酬体系下的岗位价值评价(操作题)是薪酬管 理的重点知识。所以练习的量大，本题失误少。全班基 本能答出，只有个别学生对配对评价法未掌握造成失论述题1050(I)本题考查综合运用和创造创新能力。难度极大。 用于选拔顶尖尖子、拉开分数用。只有上课极其认真听 讲、课后积极思考课堂内容的同学，才有可能较完整地 论述。(2)得分4-5分的同学是对薪酬设计的过程和考虑要素 有基本的描述，但未达到灵活迁移、丰富完美的程度、(3)得分1-3分的同学占多数是仅能答出部分要求，但 未能形成系统性、可行性、完整逻辑闭环的实用性薪酬 设计思路。试卷综合分析1.从卷面分数分布看，高分的同学不多，分数分布集中在70-80之间、60-70之间。 说明学生能基本掌握课程知识，但是未能达到迁移和灵活运用的程度，且熟练程 度也不够。2.从题型得分分布看，考察基础知识和基本概念的客观题（单选、多选、判断） 得分较高；考察记忆、理解、运用的主观题得分较低（简答、论述）。说明学生 记忆和巩固程度不足，练习不够，强化不够。改进措施和建议1 .加强练习、加大作业的频率和作业量；2 .探索现代教育信息手段在强化训练和考测中的作用。如：（1）建立智能化强化训练和批改制度。按知识点建立自动打分的题库，组织学生晚修做题，系统自动打分生成每次作 业成绩，第二天在系统中公布解答的微课或视频。（2）结合信息化手段和项目化综合测评形式，建立多元考测制度。A、基础知识采取电子考测过关机制。2小时考150道客观多选题，手机系统 作答，马上出成绩,像考证一样。学生也无法作弊，因为要求几十秒要完成一道题目，如果上网查答案（如查一 道题）会导致时间过长，使大量题目没完成，学生得不偿失无法作弊。这个系统 也可以让学生平时练习。因为基础知识部分的考试不是选拔性考试，是水平性考 试，目标是让学生牢牢记住基础知识点、大强度熟悉和记忆知识点。B、关键能力和迁移运用的考查，采取项目和答辩的形式通过用最后一个单元的时间，组织学生完成一个项目：在6节课的时间内，抽 签分组，选拔队长，按工作任务书的要求，协商拟定工作计划、实施计划、队长 监督计划进度、制作项目报告和汇报材料、选派代表上台汇报。考查学生的创造 力、知识迁移力、同时培养和鼓励学生发展关键能力（如团队协调、语言表述）。 教师在过程中巡回观察、分步骤打分，最终形成总分。教研组长意见签名年 月曰系 主 任忌、 见签名年 月曰