（部编人教版)四年级语文上册精美复习计划.docx

最新部编人教版四年级语文上册复习计划+期末教学总结（2篇）最新部编人教版四年级语文上册期末复习计划临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高四年级语文教 学成绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。一、复习目标（一）基础知识方面1 .能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地 写出已学过的汉字。2 .掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规 范地书写，能正确认读学过的多音字。3 .查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4 .辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5 .掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6 .进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了 解和认识一些常用的格言。7 .能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联 I可。8 .进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想; 能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科 普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）作文方面：掌握有详有略地记事的写作方法，掌握写信的格式要求，能展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和 8个单元练习（一）基础知识1 .汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认 读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确 地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加 上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2 .汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声 字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字 形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、 多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、 匀称。（2）改错别字。（3）确定字的部首，除部首外还有几画。（4） 辨字组词。（5）多音字组词。（6）选择正确的字填空等。3 .词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨 析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。 主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思。（2）照样 子写词语。（3）根据意思写词语。（4）用词造句。（5）找近义词或反 义词。（6）选择恰当的词语。（7）辨别每组词语中不是同一类的词。（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4 .句子（1） 了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双 重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的 变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要 选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸 张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、 转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句 子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习 （标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子 表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁 明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5.标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联 系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解 基本的说明方法。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式 来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的 习作，包括看图作文、童话作文、想象作文等。从习作的内容来看, 有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看， 主要有三种：全命题、半命题、自由命题。三、复习方法1 .主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法, 对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出 自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率 又高。2 .讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当 的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3 .善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握， 对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化 为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解 字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精 读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。4 .阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对己学的课文 有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。四、复习重点从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几 种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体 把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、 解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构 思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的 “格式”训练等。五、复习中注意事项1 .教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到 复习课实际中来，学以致用。2 .对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学 生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。3 .减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没 有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇 于复习、勤于复习。六、复习时间安排1 .以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，适度练 习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（12月 19日12月27日）.全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测, 用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（12月28日一一1月6日）2 .学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题， 反复检查，独立完成）。总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写作同时作为复习重 点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生 的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。最新部编版四年级上册语文教学工作总结本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。没有最好、只有 更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为 了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一 个大的进步，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统 的回顾。一、基本情况分析学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要问题 是：没有充足的时间进行单独辅导。父母外出打工的很多，基本上没 时间管孩子，家庭教育比较薄弱。二、主要成绩和经验（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。二是充分运用 多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活 实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合 起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写 有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求 儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地 进行口语交际，达到有话可说，有话愿说第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学 习。（二）注意德育渗透，体现语文的情感性新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应 该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的 教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中, 一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透, 达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素, 强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。（三）培养语文素养，体现语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要 充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童 进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现 语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当 地的学习资源和教育资源。要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活 用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式, 拓宽语文教学的渠道。三、教学反思和设想1.阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心 去认真阅读理解；书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。3 .带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，知识面太窄，基 础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，特别是写作立意 不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作为 老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念 和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺 术，先把学生的学习兴趣培养起来。4 .今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展 一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿 童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学, 整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发 式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性 发展。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责 感的教育工作者，务必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和 解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其 规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。