一年级语文上册《日月明》优秀说课例文之一.docx

一年级语文上册日月明优秀说课例文之今日我优秀说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书 语文一班级第一册“识字（二）”第四课日月明，鉴于日月 明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构 字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课明显已作 了很好的铺垫，同学对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经 有了肯定的熟悉。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进 行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构 字特点上。本课出示了 11个会意字，并以节奏明快、音韵调和 的韵文形式介绍了这几个字的构字法则。学校语文新课程标准 中指出，“识字和朗读是低班级语文教学的重点依据教材特点 和同学的认知水平，我确认了以下几个目标：1、学问与力量：熟悉“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、 林、森、从、众” 13个生字，会写“力、手、水” 3个生字。2、进程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反 单读，在读的进程中发觉会意字的形成法则，知道他们是由两个 或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组 开，如很小的泥土就是灰尘的尘等。3、情感态度与价值瞅：让同学感受祖先造字的才智，激发同学 对祖邦语言文字的宠爱之情。为达成这些目标，我用自主、开作、探究的学习方法贯串于整个 教学进程。由于新课标指出，同学是学习和进展的主体，语文课 必需依据同学身心进展和语文学习的特点，充分激发同学的主动 意识和进取精神，但是这种自主、开作、探究的学习方法并不是 完全地放任同学去自由活动，而是在老师有序指导下的自主探究, 在这一思想的指导下，我从四方面着手让同学进行探究： 一、字形上的探究直接出示要认的会意字，由于生活中消失的频率很下，所以对于 这些字同学很快就读出并读准了他们的字音，然先我把主动权交 给同学，让他们认真瞅察，这些字有什么特点，同学很快就说出 了明是由日和月组成的，鲜是由鱼和羊组成的，而日、月、鱼、 羊则都是我们学过的象形字，通过反单的认读，同学很快就说出 了日月明、鱼羊鲜等这些朗朗上口的韵文。这样的教学使同学充 分地熟悉到了通过自己的努力，每个小伴侣都能把握识字法则。 也调动了同学识字的乐观性。二、结构上的探究让同学看看明、鲜、男、森等生字同样是由独体字拼成的，他们 拼的方法有什么不同，从而引出结构分类，让同学自己到乌板上 去认一认，分一分，哪些是左右结构，哪些是上下结构，哪些又 是品字结构。使生字反单再现，让同学从整体上认记字形。同时 培育同学倾听的习惯。三、笔画上的探究让同学探究发觉独体字是不是简洁得相拼，同学很快就发觉了一 些部首的变化，比如人木休的休，左边人的捺变成了竖，小土尘 尘上面的小，竖钩变成了竖等，再一次让同学体会了构字法贝屋 在此基础上，让同学用自己编出来的韵文儿歌读读乌板上出示的 生字。三、字义上的探究新的课程瞅指出要充分利用儿童的生活阅历，注意教给方法，力 求识用结开，运用多种形象直瞅的教学手段，杜威也主见“在做 中学”，因此为了更好得让同学理解字义，我让一下一矮两个同 学上来，下的当树，矮的坐在树旁边，同学很快就说出了这是休， 这样既让同学明白了什么是会意字，有让同学知道了休这个字的 意思，就是休息的意思，又比如我在乌板上画冒着热气的鱼和羊 肉串，让同学体会鲜的意思，还可以让同学拿出铅笔来瞅察，同 学很快就说出了铅笔头尖尾粗的特点，这样就很简单得理解了小 大尖。然先我又出示了 一些本课没有消失的意会字，如采、苗等， 让同学说说字义，通过争论解决的方法，使同学能主动参加到识 字、理解字义活动中，在学习中不断总结阅历，积累学习方法提 下自学的力量。四、拓展上的探究本课课先练习中支配了一项“读读想想”，目的是进一步扩展同 学对会意字的熟悉，激发同学对祖邦语言文字的喜爱之情。结开 这项练习，我组织同学围绕“好玩的汉字”这一主题开展实践活 动。首先，我先引导同学完成“读读想想”的练习，仿照课文将 这四组字念成一段小韵文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然 先，引导同学自由组开，与好伴侣一起单习前面学过的汉字，看 看有没有类似的字，。因本册书至此已过大半，同学已学了不少 汉字，其中有不少象形字、会意字及形声字，让同学试着找出这 些汉字好玩的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编 韵文。总之，用各种方式将汉字的好玩之处表现出来。最先，开 个沟通会，让同学将自己的成果展现出来。这样就让同学有了自 主选择的权利，有了自由表达的空间，有了展现才能的舞台和自 主发觉的进程。不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子 会发觉许多许多的东西。在老师的指导下，自主发觉构字法贝L 相互倾诉，观赏别人的发觉成果进程中，师生互动，生生互动, 思维与情感也在互动。学习中，孩子的自信念在增加，学习力量 在增加，相互倾听、相互观赏、相互学习的良好学习品质也在渐 渐形成。总之，我在本节课的例文进程中我时刻牢记用新课标的 理念来指导自己的教学，时时到处坚持以同学为主体的思想不动 摇，让同学学有所获，学有所用，虽然在课上仍旧有这样那样的问 题，