唐雎不辱使命学习任务单.docx

学习任务单课程基本信息学科初中语文年级九年级学期春季课题唐雎不辱使命教科书书名：语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：学生信息姓名学校班级学号学习目标1 .借助课下注解，疏通文意，积累文言字词，把握故事情节。2 .品读人物对话，把握人物形象，体会语言艺术。3 .借助助读资料，深入体会“士”人的精神。课前学习任务【自主任务】1 .自读课文，注意以下加粗字词的读音：唐雎 轻寡人与 怫然 免冠 徒跣以头抢地王僚 韩傀 要离休模降于天缩素色挠 秦王不说2 .解释以下句子中加粗字的意思：易安陵怫然怒安陵君其许寡人免冠徒跣大王加惠徒以有先生也安陵君因使唐雎使于秦以头抢地尔故不错意也休裱降于天天下缩素长跪而谢之3 .填写资料卡片战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编，杂记西周、东周及秦、 齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。记事上接春秋，下至秦并六 国，约240年。其作者不可考，后经西汉重新整理编辑。定名为战国策，属于体史书。课上学习任务【学习任务一】 反复朗读课文，揣摩人物语言的弦外之音、言外之意，把握人物形象。1.课文写的是战国时期的一场外交风波，主要通过财话来塑造人物。请反复朗读人物对话, 完成以下两个任务：(1)揣摩人物才语的深意，填写在方框的横线上。(2)在括号内填写人物的神态或者动作。“班人以五百里之地易安陵，安陵分 不听寡人，何也？ 11秦灭韩亡魏，而 假设以五十里之地存者，以君为长者， 故不错意也.今吾以十倍之地，请广 于君，而君逆算人者，轻真人与？” 秦王的言外之意：“杏，非假设是也。安陵君受地于先王而守 Z.虽千里不敢易也，岂宜五百里哉？ ”唐雎的言外之意：小结：唐雎与秦王经过三个回合的交锋，终于不辱使命。在这场没有硝烟的 战争中，唐雎的语气由 到,秦王的语气由 到,通过人物对话，唐雎 的形象，秦王 的形象跃然纸上。【学习任务二】细读课文，找出不合理的地方，结合助读资料，探究作者写作目的，理解“土” 的精神。助读资料：唐雎救魏齐、楚相约而攻魏，魏使人求救于秦，冠盖相望也，而秦救不至。魏人有唐 雎者，年九十余矣，谓魏王日：“老臣请西说秦王，令兵先臣出。”魏王再拜，遂 约车而遣之。唐雎到，入见秦王。秦王日：“丈人芒然乃远至此，甚苦矣！夫魏之 来求救数矣，寡人知魏之急已。”唐雎对日：“大王己知魏之急而救不发者，臣窃 以为用策之臣无任矣。夫魏，一万乘之国也，然所以西面而事秦，称东藩，受冠 带，祠春秋者，以秦之强足以为与也。今齐、楚之兵已合于魏郊矣，而秦救不发， 亦将赖其未急也。使之大急，彼且割地而约从，王尚何救焉？必待其急而救之， 是失一东藩之魏而强二敌之齐、楚，那么王何利焉？ ”于是秦昭王遽为发兵救魏。 魏氏复定。”一一史记卷四十四魏世家注释：1.唐雎救魏：故事发生在公元前266年。推荐的学习资源1 .阅读文章：唐雎不辱使命中不真实的可贵。2 .观看：百家讲坛战国策一一百家争鸣的启示。