专题04《爱莲说》阅读真题（解析版）－2022-2023学年七年级下册语文文言文知识汇总+阅读真题（部编版）.docx

爱莲说阅读真题一、课内阅读（一）（2022.陕西咸阳.七年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1 .解释下列句子中加点词的含义。（1）晋陶渊明独爱菊（2）可远观而不可亵玩焉 （3）陶后鲜有闻 （4）宜乎众矣 2.下列句子中，加点词“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.大兄何见事之晚乎B.无案牍之劳形 C.水陆草木之花D.予独爱莲之出淤泥而不染 3 .请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（2）莲之爱，同予者何人？4 .作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？【答案】1. （1）只。（2）亲近而不庄重。（3）听说。（4）应当。2. C 3. （1）（莲的柄）内部贯 通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立。（2）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 4.作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自 己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。【解析】1.考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。（1）句意：晋代的陶渊明只喜爱菊 花。独：只；（2）句意：可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。亵：亲近而不庄重；（3）句意：陶渊明 以后就很少听到了。闻：听说；（4）句意：当然人数众多了。宜：当然。2.考查对一词多义及用法的理解辨析。A.之：用于主谓之间，取消句子独立性；B.之：用于主谓之17 .解释下列加点的词。（1）可爱者甚蕃（2）宜乎众矣 18 .下列句中加点的“而”与例句的“而”意思和用法相同的一项是（） 例句：濯清涟而不妖A.康肃笑而遣之B.人不知而不愠 19 .下列对文中画波浪线语段的断句,A.温润而泽/仁也/粟而理/知也C.温润/而泽/仁也栗/而理知也20 .翻译文段中划横线的句子。（1）同予者何人？（2）其声清扬而远闻。21 .下列表述不正确的一项是（）A.康肃笑而遣之B.人不知而不愠 22 .下列对文中画波浪线语段的断句,A.温润而泽/仁也/粟而理/知也C.温润/而泽/仁也栗/而理知也23 .翻译文段中划横线的句子。（1）同予者何人？（2）其声清扬而远闻。24 .下列表述不正确的一项是（）C.有卖油翁释担而立D.学而时习之 正确的一项是（）B.温润而泽仁/也栗/而理知/也D.温润而/泽仁也/栗而/理知也A.【甲】文通过对“菊花”和“牡丹”的批判，突出“莲”的高洁品格。B.【乙】文运用排比手法，从不同角度对“玉”的特点进行了深入分析。C【甲】文题目是爱莲说，“说”是古代一种议论性的文体，跟现代杂文颇为相似。D.【甲】【乙】两文托物言志，借“莲”和“玉”，表达对理想人格的追求。22.比较【甲】【乙】两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有哪些相同点？结合相关语句加以叙述。【答案】17. （1）多（2）应当18.B 19. A 20. （1）像我一样的还有什么人呢？ （2）它的声音清越（或“清亮、清脆”）悠扬，远远就能听到。21. A 22. （1）都有正直的品性。甲文提到“外直”“亭 亭净植”,乙文提到“坚刚”“廉（2）都有美好的声名。甲文“香远益清”，乙文“其声清扬而远闻”。【解析】17.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中 的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。（2）句意为：当然有很多人了。宜：应当。18.本题考查文言虚词。“濯清涟而不妖”的“而”意思是连词，表转折。A.连词，表修饰；B.连词，表转折；C.连词，表承接；D.连词，表承接；故选Bo19 .本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据 语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位 置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：玉温润而有光泽，好比君子的仁；它坚硬而 有条纹，好比君子的智慧。因此断句为：温润而泽/仁也/粟而理/知也。故选A。20 .本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：(1)同予者，像我一样的；何，什么。(2)清扬，清越悠扬；闻，听到。21 .本题考查文章的写作手法。A.菊花是隐逸者的象征，接近莲花的品质，但是缺少积极入世的态 度，因此，菊花是正面衬托菊花，表达作者对莲一样理想人格的追求。对菊花并不是批判的态度。故选 Ao22 .本题考查比较阅读。结合甲文“中通外直，不蔓不枝亭亭净植”和乙文“坚刚而不屈”“廉而不 刿”可知，都表现了君子正直的品性。结合甲文“香远益清”和乙文“其声清扬而远闻”可知，都表现了君子有 美好的声名。【点睛】参考译文：【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来， 世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不 显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在 那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。我认为，菊花是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱， 在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。【乙】孔子说：“宝玉，君子用来比拟人的德操。玉温润而有光泽，好比君子的仁；它坚硬而有条 纹，好比君子的智慧；它刚强而不屈，好比君子的义，它有棱角而不伤人，好比君子的行为；它即使被折断也不弯曲，好比君子的勇；它的美丽与瑕疵表露在外面，好比君子的诚实；敲击它，声音清越远扬，戛 然而止，好比君子的言辞。诗经上说：，我真想念君子，性情温和得就像宝玉。说的就是这道理。”（六）（2022.广东.信宜市实验学校七年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。甲爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！乙吾室之内，或栖于棱，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹 未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁 枝，或至不得行，则辄自笑日：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦 大笑日：“信乎其似巢也！节选自陆游筑书巢【注释】梗（dd）：木柜、木匣，这里指书橱。觌（出）：相见。23 .解释下列句中的加点词语。可爱者甚蕃*亭亭净植*可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻24 .下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（） A.水陆草木之花/学而时习之B.可爱者甚蕃/朽木不可雕 C.自李唐来/自以为大有所益D.宜乎众矣/事不宜迟 25 .把下列句子翻译成现代汉语。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清26 .请用“尸给乙文中画线的句子断句。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧惯叹未尝不与书俱27 .陶渊明“独爱菊L周敦颐“独爱莲”，表现了他们的处世态度有何异同？28 .从乙文看，室主人是一个怎样的人？【答案】23.多 竖立 亲近而不庄重 少24. D 25.(1)我唯独喜爱莲莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得过分艳丽。(2)(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清芬，它洁净地 挺立在水中。26.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱27.相同点：都表现出他们不随波逐 流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不 好，但人格可以是很高尚的。28.室主人是一个情趣高雅、热爱读书、安贫乐道、不拘小节的人。【解析】23.本题考查文言实词。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活 用、一词多义等现象。(1)可爱者甚蕃：值得喜爱的非常多。蕃：多。(2)亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。植：竖立。(3)可远观而不可亵玩焉：可以远远地观赏但是不能玩弄它。亵：亲近而不庄重。(4)陶后鲜有闻：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。24 .本题考查辨析一词多义。A.不同，之：结构组词“的”/代词,代指学过的知识；25 不同，可：值得/可以；C.不同，自：从/自己；D.相同，宜：都是“应该”的意思；故选D。26 .本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意 译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：(1)予：我。而：连词，表转折，去h染：沾染。濯：洗涤。清涟：清水。妖：妖媚。(2)中通：中间畅通。外直：外部笔直。蔓，名词用作动词，生枝蔓。枝，名词用作动词，长枝节。远，形容词作动词，遥远，空间距离大。益，更，更加。27 .本题考查划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该 有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句 子的结构。句意：我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。“饮食起居”“疾痛呻吟”“悲忧愤叹”指的是三个不同方面，故分别断开，“未尝不与书俱”是总结，故单 独断开。故断句为：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。28 .题考查内容的理解与分析的能力。结合【甲】文段“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，陶渊明 “独爱菊二 周敦颐“独爱莲”，这两种植物代表了他们处世态度，“隐逸”“君子”说明他们都有不随波逐流的 态度。陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是 很高尚的。他没有退隐，而是选择勇敢面对，并独立不移，保持清白操守和正直品德。29 .本题考查概括能力。从【乙】文“吾室之内，或栖于梗，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者”“间有意欲起，而乱书 围之，如积槁枝，或至不得行”可知，陆游的书房书多而乱，看出陆游不拘小节的性格。从“吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”“宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知 也”可以看出陆游爱读书，情趣高雅，不关注外界，只关注书本，是安贫乐道的人。从“此非吾所谓巢者邪”看出陆游幽默（爱自嘲）。【点睛】参考译文：【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来， 世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不 显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在 那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。我认为，菊花是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱， 在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。【乙】我屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾， 没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不 来拜访，妻子儿女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但 杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所 说的书窝吗！”于是邀请客人走近看。客人刚开始不能够进入，已进屋中，又不能出来，于是客人也大笑 着说：“这确实像书窝啊！ ”（七）（2022.甘肃酒泉.七年级期末）阅读下面文言文选段，完成小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正 浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所 洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以 为妙绝。30 .解释下列句中的加点词有误的一项是（）A.亭亭净植（种植）B.宜乎众矣（应当） C.少时，雨过天晴（一会儿）D.余以为妙绝（极点） 30.下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是（）A.予独爱莲之出淤泥而不染湖中荷花尽作飘摇之态 B.可远观而不可亵玩焉忽有大雨倾盆而至C.荷花为雨所洗余以为妙绝 D.予谓菊，花之隐逸者也实为花中仙子也 31 .用划分文中画线句子的节奏。（划两处）一日偕数友观荷于湖边亭中32 .翻译下面的文言语句。（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。33 .赏荷，可品其神美。【甲】段称莲为“”，【乙】段赞荷为“九【甲】文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者的生活态度。【乙】文通过描写荷花的美丽动人表达作者之情。【答案】29.A 30. D 31. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中32. (1)(它)从淤泥中生长出来却不 受淤泥的沾染，经过清水的洗涤后却不显得妖艳。(2)每当到了夏天，临近湖边欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。33. 花之君子 花中仙子 不慕名利、洁身自好 对荷花的喜爱、赞美【解析】29.考查对文言词语的理解。A.亭亭净植(竖立)。故选A。30 .考查对文言词语的理解。A.助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/助词，的；31 连词，表示转折关系/连词，表示修饰关系；C.介词，被/动词，认为；D.助词，都表示判断；故选Do32 .考查划分文言停顿的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿， 几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。 故停顿是：一日/偕数友/观荷于湖边亭中。33 .考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的 原则。翻译文言语句注意要抓住句子中的关键词汇：(1)淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。染：沾染(污秽)。濯：洗。涟：水波。妖：艳丽。(2)至：至上临：靠近。欣然：高兴的样子。食：吃饭。34 .考查的是对文段内容的理解。从“莲，花之君子者也”看出，甲文作者将莲花称作“花之君子。从 “实为花中仙子也”看出，乙文作者将莲花称作“花中仙子”。甲文从“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖”可以感受到作者不慕名利、洁身自好的品质，乙文从“余以为妙绝”可以看出，作者对莲花的喜爱与赞美 之情。【点睛】甲文译文：水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上 的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后， 却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它 笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜 爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很 多了。乙文译文：我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，我 和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下 来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同 的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别 致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰' 我认为绝妙极了。（A） （2022.新疆.乌鲁木齐市第四中学七年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。 有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊日：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法 不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官 去，日：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。【注】任：推荐。手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。 仕：指做官。34 .下列语句朗读节奏划分正确的一项是（）A.晋陶渊明独/爱菊B.世人/甚爱牡丹 C.有狱久/不决 D.有囚法/不当死35 .下列句中加点词解释错误的一项是（）A.香远益清益：更加B.有狱久不决 狱：案件 C.有囚法不当死 法：法律D.将弃官去去：离开 36.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.莲之出淤泥而不染敦颐独与之辩 B.可远观而不可亵玩焉人不知而不愠 C.以舅龙图阁学士郑向任杀人以媚人 D.乃委手版归去后乃至37 .将下列句子翻译成现代汉语。(1)莲之爱，同予者何人？(2)逵，酷悍吏也，众莫敢争。38 .【甲】文运用 的表现手法，借莲表述自己的志向和情操；【乙】文叙事写人，通过“速决一狱”和“”分别表现了周敦颐、的特点。【答案】34. B 35. C 36. B 37.(1)对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？(2)王逵是一个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢同他争论。38. 托物言志 与王逵争辩 富 有才能为官正直【解析】34. A.句意：晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。“晋陶渊明”是主语，其后断开，即：晋陶渊明/独爱 菊；B.划分正确；C句意：有一件案子拖了好久不能判决。“有狱”为主语，其后断开，即：有狱/久不决；D.句意：有个囚犯根据法律不应当判处死刑。“有囚”为主语，其后断开。即：有囚/法不当死；故选B。35 . C项中，“法。名词作状语，“依照法律”。解释错误。故选C。36 . A.主谓间，取消句子独立性/代词，代指人；B渚E是连词，表转折，但，去心然而；C.介词，由于/连词，来；D.连词，于是，就/副词，才。故选B。37 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻 译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。注意：（1）句中“同"，像.一样；（2）句中“也”表判断；“莫”，不。38 .此题考查对文章的艺术手法、文章内容要点、人物的性格特点的理解和把握。甲文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作 者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。乙文从“敦颐独与之辩”中可知，文章还叙写了“和王奎争辩”这件事；从“邑人惊日，老吏不如也”，通过 侧面描写表现其富有才能；“敦颐独与之辩”的“独”字体现其刚正不阿；“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不 为也”体现其为官正直。据此理解填写作答即可。【点睛】参考译文：【甲】水上，陆上各种草和木的花，可爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世人的人 们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖 媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在 那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。我认为，菊花是花中的隐土；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好， 陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很 多了。【乙】周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。原名敦实，因避讳英宗皇帝旧名而改为敦颐。由于 舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯 一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！ ”部使者推荐他，调任他到南安担任军司 理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没 人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还 能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。（九）（2022.广东茂名.七年级期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）爱莲说间，取消句子独立性；C之：结构助词，的；D.之：用在主谓之间，取消句子独立性；故选C。3 .考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的 原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。（1）句重点词语：中通，内部贯通；外直，外部笔直；不 蔓，不横生藤蔓；不枝，不旁生枝茎。（2）句重点词语：莲之爱，对于莲花的喜爱；同予者，像我一样 的。4 .考查文章写作手法的分析。品读文章内容，由“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染”可知，作者写莲之前，都先写菊和牡丹，写陶渊明对菊的喜爱，写世人对牡丹的喜 爱，再引出作者对莲的喜爱，这里运用的是衬托的表现手法，以菊和牡丹来衬托莲，表明作者独爱莲的志 趣；再由“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者在文中写到三种 花，实际上也是借花喻人，“莲”在作者的眼中是“君子”的形象。它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，所以让作者由衷地喜爱并赞美。作者在赞美莲时，先写菊的“隐逸 淡雅。再写牡丹的“追名逐利”，最后再写出莲的君子风度，这样运用衬托的表现手法，更能突出莲的形象 美和品格美，表现出作者高洁傲岸、洁身自好的高尚情操。【点睛】参考译文：水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上 的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得 妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直 而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花 的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人 数众多了！（二）（2022.重庆南川.七年级期末）阅读下面文言文，完成各题。爱莲说 周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（乙）寒松赋松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干 芋眠，倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘簿而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记 何年。于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭 亭孤绝。其为质也不易叶而改柯其为心也甘冒霜而停雪。叶幽人之雅趣，明君子之奇节。若乃确乎不拨，物莫与隆，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。擢影后凋，一千年而作盖；流形入 梦，十八载而为公。不学春开之桃李、秋落之梧桐。舌I日：负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅可用而不用，固斯焉而取斯。注释：羊眠：茂密状。捎云蔽景：意思是与景物相掩映。盘簿：牢牢状。玄黄：天地，指大 自然的变化。乱：辞赋篇末总括全篇要旨的一段。39 .解释下列加点字的意思。（1）可爱者甚蕃（）（2）香远益清（ ）（3）可远观而不可亵玩焉（） （4）宜乎众矣（ ）40 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。41 .下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.若躇步蹴蹈/若乃确乎不拨 B.可远观而不可亵玩焉。/穹石盘簿而埋根 C.花之隐逸者也/不学春开之桃李、秋落之梧桐 D.康肃忿然日/然后知落落高劲 42 .请用“尸给文中画线的句子断句。其为质也不易叶而改柯其为心也甘冒霜而停雪。43 .（甲）文写牡丹、菊有什么作用？44 .简要分析（甲）（乙）两文在写作手法上的相同之处及其作用。【答案】39.多 远播 靠近赏玩 应当。40. （1）我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2）唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。 41. C 42.其为质也/不易叶而改柯/其为 心也/甘冒霜而停雪。43.用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬 托。44.运用衬托，突出了莲、寒松卓尔不群的品性；运用托物言志的写法，形象、含蓄地表现了 作者对高洁品质的追求，富有感染力【解析】39.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：本题考查重点文言词语在文中的 含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：可爱的很多。蕃：多。句意：香气远播更加清香。远：远播。句意：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。亵玩：靠近赏玩。句意：应当人很多了。宜：应当。40 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：予，我；独，只；淤泥，河沟、池塘里积存的污泥；染，沾染（污秽）；濯，洗；涟，水波；妖， 艳丽。噫，感叹词，表示感慨；菊之爱，对于菊花的喜爱；鲜，少；闻，听说。41 .本题考查对多义词的辨析。A.代词，你/代词，它，指代松树；42 连词，表转折，可是，去U/连词，表并列；C都是助词，的；D.用在副词或形容词后，的样子/代词，这样；故选C。43 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该 有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：它的本 体，不改变自己的叶子、枝茎，它自己的内心，甘愿经受霜雪的洗礼。“其为质也”“其为心也”的"也”表判 断，同时这两个句子是并列关系，其后停顿；“不易叶而改柯”与“甘冒霜而停雪”是描写松树的两个分句， 之间应断开。即可推断出正确答案：其为质也/不易叶而改柯/其为心也/甘冒霜而停雪44 .本题考查对衬托写法的理解。衬托：衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差 别的事物作陪衬，“烘云托月”的表现手法。作者在文中要赞颂的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如 “牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也”，把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来。而对牡丹的追慕者 甚多，爱莲者甚少，则又在对比中显示出不良风尚之盛。菊花和莲花虽然都不满现实，但前者采取逃避态 度，后者则敢于面对现实，在污浊生活中保持它高洁的情操。因此，作者采用衬托手法，用菊花的傲然凌 霜从正面托莲洁身自好，用牡丹的雍容富贵从反面衬托莲的质朴、自然。通过不同角度的衬托，突出了莲 花的高洁，彰显了文章的主题。45 .本题考查对写作手法的分析理解。常用的写作方法有：联想、想象、象征（托物言志）、比较、 对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间 接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。【甲】文，作者要赞颂的是莲，也写了“牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也”，写世人大多喜爱富 贵的牡丹，唯独作者喜爱莲，通过对比衬托，突出莲不受沾染而高洁，借莲表达了作者不与世俗同流合 污、洁身自好的君子品性，以及对争名夺利的世风的鄙弃。运用托物言志的写法。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作 者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的 美好情操。【乙】文，草木在严寒中枯零死去，只有寒松苍翠茂密、遒劲耸立，通过对比衬托了寒松坚韧不屈的 品格，运用托物言志的写法，借寒松表达了坚守节操的精神，具有君子般的独特品性。【点睛】参考译文【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，可爱的很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来， 世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它 的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠 近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花 的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当 人很多了！【乙】松树生长在岩石的侧面，世俗之人看不到它，木匠无缘结识它。它没有宽阔的地势来夸耀自己 的外形，只有大自然赋予的本色。它枝干伟岸挺拔肃穆茂盛，或高踞于层岩之上，直插云霄；或藏身于幽 涧之中，蓄雾藏云。穹石盘曲牢固埋下它的根系，历经数载；古老的藤蔓缠络它的躯体，不知哪年。等到白露飘落，凉风吹来，树林田野凄惨颤栗，高山平原愁容憔悴。其他树木都黄叶凋零，只有它苍 翠繁茂。这样以后人们知道它高峻挺拔，特立独行。它的本体，不改变自己的叶子、枝茎，它自己的内 心，甘愿经受霜雪的洗礼。它识得隐士高雅的情趣，明晓君子奇异的气节。它确实坚韧不拔，超乎万物。日月不能改变其本性，雨露供养使它更丰茂。它身影高耸，千年茂盛。 它把自己流动的身影编织成梦，相信十八年后定能成材为公。它不学春天的桃李，也不学秋天的梧桐。尾声：身为栋梁之材却不为人知晓，顶风冒雪，却只能自己引以为奇。实在是可用之才，却不为人所 用，有人认为它浅薄，也有人取法它。5.解释下列加点的词语（1）可爱者甚蕃（）（2）香远益清（） （3）陶后鲜有闻（）（4）宜乎众矣（） 6 .用现代汉语翻译下面的句子（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝。7 .下列对文章内容理解有误的一项是（） A.文章从生长环境、体态香气、气质品格三方面写出莲花的“君子”性。8 .文章以“君子”喻莲，表明作者对高洁道德情操的追求。C.题目中的“说”，是古代的一种议论性文体。D.文章借景抒情，直接表达情意。9 .结合选文，联系现实，写出你对当今时代应做怎样的“君子”的看法。【答案】5.很 更加 少 多6.（1）我唯独喜爱莲花，它从淤泥里生长出来，却不受到泥的污染，经过清水洗涤，却不显得妖艳。（2）（莲的茎）里面是空的，外面是直的，不横生藤蔓，不旁生枝茎。7. D 8.提示：围绕现时代“君子”标准，与选文有关，合理即可。【解析】5.本题考查文言实词。应结合句意推测词义。（1）大意：值得喜爱的非常多。甚，很。（2）大意：香气远播更加清香。益，更加。（3）大意：陶渊明以后就很少听到了。鲜，少。（4）大意： 就适合很多人。众，多。6 .本题考查文言文翻译。翻译时应注意重点词语的翻译。（1）重点字词：予，我；独，只；之，主 语与谓语之间取消句子独立性，不译；出，长出；染，沾染；濯，洗涤；清涟，清水；妖，美丽而不端 庄。（2）重点字词：通，贯通；直，挺立的样子；蔓，名词作动词，生枝蔓；枝，名词作动词，分枝节。7 .本题考查对于文章内容的理解。D.题干中“借景抒情”说法有误。这篇文章可分为两部分，前一部分 描写莲花高洁的形象；第二部分则揭示了莲花的比喻义，分别评论三花，并以莲自况，抒发了作者内心深 沉的慨叹。这里所采用的写作手法为托物言志，题干中“借景抒情''与文章不相符合。故选D。8 .本题考查对于文章主旨的探究。文中作者认为莲是花中的君子，分别从“生长环境、体态香气、气 质品格”三个方面写出莲花的君子品格。结合文中“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉"，意思为“莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗 涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能 远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。可概括出莲花洁身自好、不追名逐利、正直的特点，这也正是君子的 品格。结合题干中“当今时代的君子”分析，君子应当有自己的风骨，同样洁身自好，路见不平可以挺身而 出，善于助人为乐，但不追逐名利，做好事不留名。【参考译文】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李 氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不 显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地 观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品