一年级上册语文《ang eng ing ong》教案【三篇】.docx

一年级上册语文ang eng ing ong教案【三lX«J一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang. eng、ing、ong和整体认读音节ying,读 准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节， 正确书写音节。3、熟悉9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读 以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学预备：局部声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音， 认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：图片 enge nge ngengeng图片 ingI ngi nginging图片 ongo ng6 ng6ngdnganang eneng ining教学反思:ang eng ing ong 教案二教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认 清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节，正确书 写音节。3、能够依据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟悉老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9个生字，并能在肯 定的语境中使用。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：en-eng、in-ing的读音简单混淆。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认 清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节，正确书 写音节。教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong,上节课我们学了前鼻 韵母的韵尾是-n,发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母， 问：发-n的时候，口开得大不大？今日我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g, 在这里它不念g,和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些， 舌尖的后面局部要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、 自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节yingo1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的学问。教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a,指名读、 齐读。）2、请同学拼读后鼻韵母engingong。（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不 同。3、教学后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。(2)你知道有哪些灯？念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗？(4) ong像什么动物发出的声音？(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊 子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节yingo出示老鹰的挂图，鹰老鹰的鹰，板书ying。这里的ing加上了大y, 成为了整体认读音节ying,它们的读音一样。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。(三)课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。(四)拼读angengingong与声母构成的音节。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前一样。要留意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。其次课时课时目标：1、复习稳固后鼻韵母angengingong及整体认读音节yingo2、会拼读带有angengingong的三拼音。3、能够依据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟悉老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9个生字，并能在肯 定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读 anangenenginun ii nyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要留意什么？2、比照读：an-angen-engin-ingun-ong,说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。q-i- a ngqi a ng （手枪）ch-u- a ngchu a ng （窗户）x-i- 6 ng->xi 6 ng （熊猫）x-i- a ngxi a ng （飞彳亍）（三）依据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，留意标点 符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？好玩吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩 虹吗？（教师依据学生的答复，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你 熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？ang eng ing ong 教案 三【教学目的要求】1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying 的四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，连续练习直呼音节（或拼读）。【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、娴熟三拼音节，既是重点，也是难点。【教学思路】教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong从图入手，按“综合分析一一综合”的方法进展。先看图引出图下的音节词，再分解有关的音节，教学 后鼻韵母。重点指导ang的发音。教学ing和ying,从音、形、用三个 方面进展区分比拟，让学生通过实际发音把握要领。三拼音节的练习，先复习三拼音的拼音要领，再指导直呼。指导书写音节，要求学生在读准音，记住形的根底上练写。【教学时间】四课时。【教学过程】第一课时一、复习检查抽读卡片an、en、in、un、（in。提问它们都叫什么韵母？二、教学新课1、教学ango引导看图。提问图上画的什么？（山羊）领读yango羊的声母是什 么？（y）韵母是什么？ b ng, d ng的第一声怎样读？指名试读。（板书ang）示范发音，领读。告知学生发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。练读音节g a ng水缸的“缸”y a ng山羊的“羊”fa ng纺线的“纺”wang盼望的“望二指名读书上的音节词sh a ny d ngo在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母ang,写ang时 要留意什么。让学生用手指在桌上边读边练习ango2、教学engo指导看书上的图，提问图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词 m i f Bng,领读f eng,指名说一说f e ng的韵母是什么？（板书eng）学生试读，领读，齐读。争论eng的发音方法。小结发eng音时先发e音，接着舌根高抬,舌头后缩，鼻子出气。指名读 eng、m i f e ng范写eng,让学生边看边记边用手书空。三、稳固练习1、抽读卡片ang、engo2、捡卡片 ang. engo3、听一听下面音节的韵母是什么？看谁辨别得又对又快。gu a ng荣耀的"光”（Gng）de ng凳子的“凳”（Bng）xi a ng 想一想的“想"（dng）n e ng能文能武的"能"（Ong）4、读音节词。sh d n y a ng m i f e ng shu g d ng ban d e ng b i ngy a ng h u o xu e sh e ngo四、指导读书五、指导书写ang、eng范写后先指认字母，然后提出写时要留意把合成每个字母的三个字母 写紧凑些的要求。其次课时一、复习检查1、认读卡片an、ang、en、eng,比拟异同。2、“开火车"读 a ng a ng ng a ug e ng e ng e ng e ngo3、指名读音节词。b a ng zh u （帮忙）p G ng bi a n （旁边）du a n zh e ng （端正）zhing q 1 （整齐）二、教学新课1、教学 ing、yingo指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡1G。yingo指名读y i ngo （板书ying）范读，指名读。告知学生ying是整体认读音节。标调 号时i上的点不写了。抽读卡片 yi ng y 1 ng yng y i ng练说ying老鹰的“鹰”；ying营长的“营”；ying电影的“影”;y ing同意的“应（板书ing）提问音节ying去掉前面的y该怎样读?试读。告知学生ing和ying 读音一样。指名读ingo争论ing的发音方法。小结发ing音时，先发 i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。比拟ing、ying的异同。（从音、形、用三方面比拟）小结ing和ying的区分读音一样；字形不同；用法不同，ing是韵 母。不能单独做音节;ying是整体认读的音节。让学生用手边读边在桌上练写ing yingo2、教学ongo看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词gua . zh d ngo抽读卡片zh 6 ng,提问zh d ng的声母是什么？ （zh）,韵母是什 么？ （ong）（板书 ong）指名试读，范读，齐读。争论发音方法。小结发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。练读词卡gu a zh d ngo三、稳固练习1、指名读词卡ang eng ing ongo2、“开火车”抽读卡片a ng ?ng i n g d ngo3、分解音节练习 jingf ( )一( ) d6ngf ()一()ting( ) ( ) z 6 ng-()()4、教师读音，让学生听下面音节是第几声？英雄的“英”(y ing)欢送的“迎”(y ing)影子的“影"(yng)放映 的“映"(y ing)四指导读书。四、指导书写 ing、ong、ying第三课时一、复习检查1、抽读卡片 ang eng ing ongo2、比拟认读 an、ang； en> eng； in、ing； un> ong。3、指名认读词卡lUo ying gu a zh 6 ngo二、声母、介母、韵母的三拼音练习1、指名认读 g、k、h、i、q、x、i、uo 2、打出幻灯片(或小黑板)练读一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了 5个前鼻韵母，小朋友们还熟悉它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、tin。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图熟悉事物，进展说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我 家有一盏美丽的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节y a ng> d e ng. y I ng. zh 6 ng,告知学生：我们 今日就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音略微拖长，多读几遍，让学生们细听，并 留意看教师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊” 是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang,告知学生把“羊”的韵母a ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比拟，告知学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻 尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告知学生ang的发音方法。j一i一jiag一u一anguan讲一讲三拼音节怎样直呼。（声母摆口形、念轻声，再连读介音和后随 韵母。）说一说顺口溜声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当。3、出示卡片指名直呼j一i一ong-* jiongq一i一ong-*qiongx一i一ong->xiongg一u一angf guangku一ang->kuangh一u一anghuang指读书上的三拼音。三、拼读短句练习出示卡片xio f e ng zh e ng f a ng m 1 ng0指名认读指导看书上的 图片。图上画的是什么？（一个小朋友在放风筝。）自由读书上的拼音短句，比一比看谁先读出来。指名读短句。齐读短 句。四、指导书写音节词f a ng f e ng zh ng,提出要求，教师范写，让学生看书抄写音节词。第四课时一、复习检查1、捡卡片 an ang en eng in ing un ong2、抽读卡片ang eng ing ong找一找这四个字母一样的地方。（ng）告知学生这四个韵母的尾音都是ng,发音方法都是舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。它们都叫后鼻韵母。3、听写 ang eng ing ong二、拼音练习1、指名直呼音节 jiong qiong xiong guang kuang huang2、读词卡，分组竞赛,看谁读得又对又快。sh a n y a ng mi f e ng gu a zh d ngd 6 ng xi t i ng zi ji7 f a ng j u n3、听音练习。我爱北京天安门。（“安”的音节是什么？韵母是什么?）我们在上课。 （“上”的音节是什么？韵母是什么?）你在干什么？（“干”的音节是什么? 韵母是什么?）农夫伯伯在耕地。（“耕”的音节是什么？韵母是什么?）农夫 伯伯很辛苦。（“农”的音节是什么？韵母是什么?）4、练读“欢乐的小诗二xi a o jin y uxi a o jin y li , hu a ng you hu a ng,xio zu a i chu I paopaota ng。yn j i ngd a i f u yn j i ng, w a ng shu 1 kan,shu 1 ch e n zhe,ling zh I y a d a no三、指导读书（全课）四、作业抄写后鼻韵母ang、eng. ing、ong各五遍。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示Gng、a ng. i ng、a ng学生自由练读， 随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡察，相机指导。a.读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发觉eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反应合作学习的状况。5、学习 ing、ongoa.读准ing和ong的音。看图读准鹰（y I ng）和钟（zhOng）。提问：鹰（y i ng）和钟（zh o ng）的韵母是谁？依据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的 # O练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告知学生猜得很对，它俩就是 我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练状况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong的四声。6、稳固练习。谈话：我们熟悉了 4个后鼻韵母，现在来做两个嬉戏吧！做“送信”嬉戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学, 再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送 信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ii和尾音ng发给学生，师 发音，生做组合嬉戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yi ng。问：谁会读这个音节？告知学生这也是 整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：y i ng （英雄，老鹰），y i ng（欢送、萤火虫）、y I ng （电影、影子）、y i ng （软硬、同意）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng, ing、ongo2、指导书写ying及四声，留意写紧凑，留意调号的位置。其次课时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着漂亮的树 林，绿油油的草地上“长” 了很多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻 韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家 想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2 .学习拼读b、叭g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng. heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3 .学习j、x、叭 与ing、ch、c与ong组成的音节。1） 出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chongo2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生选择自己会拼的，当小教师教大家。4.稳固练习。做听音节猜韵母的嬉戏。教师读音节，学生听音节，说说韵母是谁:h 6 ng, zh a ng, q I ng, ch e ng, y d ng三、学习儿歌彩虹1 .出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相 机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2 .学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出熟悉的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听教师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是 整体认读音节，要指导学生读精确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨” “天”。（可以联系生活实际，猜谜，编 顺口溜，与熟字比拟等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）竞赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥四、扩展练习拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping tingqing zong song第三课时教学目标：1、复习稳固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字把握程度到达本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。1 .联系学生的日常生活用语稳固读音，如：zhuang（服装的装）,chuang （门窗的窗），qiong （贫困的穷），shuang （双手的双），xiong （凶狠的 凶）。三、学习音节词.学习音节词tii y a ng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。1 .扩展练习。2 ）比一比，说说每组字母有什么不同ananang eneng ining2）拼一拼d a yan ba ng ma ng feng zheng x i n f e ng n a o zh d ng sha n d d ng d e ng long y i ng hu 6 ch d ng3）读一读教师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡察指导）四、学习短文1 .谈话激趣：到今日，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可 以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很好玩，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡察。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3 . 了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：教师，小文， 一朵，白鹅，一条）.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在详细的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还熟悉它们吗?出示句子：1 .天上飘着一朵朵白云。2 .小朋友们爱教师。3 . 一条条金鱼在水里游来游去。(学生自读；同桌相互检查；指名读)五、扩展练习1、学习词语搭配：/ ()/()一条f ()一只f() ()X()2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。(回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹)板书设计：13 ang eng ing ong图片 ang a ng a ng a ng a ng 整体的认读音节ying