部编版小学语文六年级上册11《故宫博物院》教学设计.docx

课题11故宫博物院主备人许丹仙教学 目标L了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2 ,了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3 .学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。4 .增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。教学 重点1 .了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2 .了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。教学 难点学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。教学 时间两课时信息Ppt课件技术教学过程（第一课时）环节问题设计活动内容设计意图活动一： 出示图 片，导入 新课、1 .出示图片，导入新课（多媒体呈现教材 中的故宫图片：1.平面图2,平面示意图）2 .同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝 帝王所居住的皇城故宫，美国的奥巴 马总统访华时就游览过故宫。故宫至今已 有近六百年的历史。如果你有去参观，肯 定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑 的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着 的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻 名于世，每个参观者从中深刻地了解到封 建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳 动人民的聪明才智惊叹不已。出示规模宏大 的故宫图片， 解说故宫的重 要地位，创设 出一种氛围， 把学生尽快的 带入到学习中 去，为学好课 文张本蓄势。活动二： 初读课文 学习词语1 .朗读 课文，扫 除字词障 碍。2 .分类学 习生字 1司。1.检查自学情况（1）认读生词鳌头 金銮殿 额杨 蟠龙 迥然不同 中轴线（2）指名读课文，检查朗读情况，看字 音是否正确，句子是否通顺。分类出示词 语，帮助学生 更有针对性的 帮助学生识记 理解。鬲二： 整体感知,明确 任务，指 导方法1 .朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们 提供的四份材料。2 .根据不同的任务，确定使用不同的阅读 方法。任务一：为家人计划故宫一日游，画一张 故宫参观路线图。安排学生交流 怎样根据不同 的任务阅读， 这是本单元的 教学重点之O任务二：选择一两个景点，游故宫的时候 为家人做讲解。3.指导方法画图提示：画出有关的方位词，理清游览 路线，画好故宫博物院路线图。（板书：故宫博物馆参观路线图） 交代行踪的词：“从往里，沿 着穿过到”“走进”“进了就到”“从出就到” 方位词语北面”“中心”“中轴线上” “后面” “往北”景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景 物。（外观、内景、位置、用途等。）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言 优美，说明准确，有自己的创意。4、汇报评价，点拨指导。（1）指名说一说参观路线图怎么画？（参 观路线是怎样的？）（2）教师总结：只看参观的路线，我们 的着眼点就放在文章中的某些方位词或 表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处 景点，再通过说明语言确定出具体方位， 就可以绘制出参观路线图了。（3）阅读材料三明确参观时按由南 向北的空间顺序。（板书：由南向北） 天安门一端门一午门一汉白玉桥一太和 门一三大殿（太和殿、中和殿、保和殿） 一小广场一前朝（三大殿、文华殿、武英 殿）一内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、 东六宫、西六宫）一御花园一顺贞门一神 武门f景山4.介绍一两处景物1 .检查提问：你想选取哪两处景物来介绍 呢？你想从哪些方面来介绍呢？为了使学生能 更出色地完成 两个任务，教 师在学生动手 之前先给予了 提示，这样使 学生完成任务 时有章可循， 相当于为学生 的达标铺路搭 桥。教师讲解并出 示参观路线 图，为学生提 供范例，可以 使学生将此与 自己整理的介 绍顺序作对 比，也是为了 训练学生按照 方位词或表示 行踪的词找出 合适路线的能 力。2 .课文重点介绍了哪个宫殿？（太和殿） 作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ （学生小组讨论，指名汇报，教师指导） A.台基修建得很高（三层台基高七 米），设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕 龙头），暗示和渲染了三大殿地位之尊崇； B.外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色 彩壮丽；内部装饰庄严富丽；C.位置和功用（皇帝举行重大典礼的地 方），借雄伟的建筑显示威严。D.重建（讲解时，适时板书：太和殿台基外观内装位置和功用重建）3 .作者为什么要把太和殿作为解说的重占）八、太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建 筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重 大典礼的场所，因此，它的地位非常重要; 另外，它在整个建筑群中最具代表性。4,请大家阅读材料二，这也是一段与 太和殿有关的材料，阅读后，提取相关信 息补充到解说材料中去。在教学过程进 行到此环节处 时，让学生阅 读材料二， 使学生懂得要 介绍某一处景 点，必须从多 方面搜集信 息，然后从搜 集到的信息中 筛选自己想要 的材料。活动三： 抓重点感 悟语言， 总结阅读 方法这篇课文 我们运用 了哪些阅 读方法？二、整体感知，明确任务1 .朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们 提供的四份材料。2 .根据不同的任务，确定使用不同的阅读 方法。任务一：为家人计划故宫一日游，画一张 故宫参观路线图。任务二：选择一两个景点，游故宫的时候 为家人做讲解。三、温馨提示，指导方法1 .画图提示：画出有关的方位词，理清游 览路线，画好故宫博物院路线图。（板书：故宫博物馆参观路线图）交代行踪的词：“从往里，沿 着穿过到”“走进”“进了就到" “从出就到”方位词语北面”“中心”“中轴线上” “后面”“往北”2 .景点讲解：（板书：景点介绍） （1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内景、位置、用途等。）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言 优美，说明准确，有自己的创意。四、汇报评价，点拨指导。抓住重点句段 加深对课文和 作者情感的理 解，是学习文 章的重要方 法。5 .你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面 来介绍太和殿呢？（学生自由说，可以从 台基一一外观、内部一一位置和功用的顺 序，也可以是其他顺序。）（一）检查指导任务 一、参观路线图1 .指名说一说参观路线图怎么画？（参观 路线是怎样的？）2 .师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就 放在文章中的某些方位词或表示行踪的 词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通 过说明语言确定出具体方位，就可以绘制 出参观路线图了。（2）阅读材料三明确参观时按由南 向北的空间顺序。（板书：由南向北） 天安门一端门一午门一汉白玉桥一太和 门一三大殿（太和殿、中和殿、保和殿） 一小广场一前朝（三大殿、文华殿、武英 殿）一内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、 东六宫、西六宫）一御花园一顺贞门f神 武门f景山（二）检查指导任务 二、介绍一两处景物1 .检查提问：你想选取哪两处景物来介绍 呢？你想从哪些方面来介绍呢？2 .课文重点介绍了哪个宫殿？（太和殿） 作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ （学生小组讨论，指名汇报，教师指导） A.台基一一修建得很高（三层台基高七 米），设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕 龙头），暗示和渲染了三大殿地位之尊崇； B.外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂）,色 彩壮丽；内部装饰庄严富丽；C.位置和功用（皇帝举行重大典礼的地 方），借雄伟的建筑显示威严。D.重建（讲解时，适时板书：太和殿台基外观 内装位置和功用重建）3 .作者为什么要把太和殿作为解说的重 占？八、太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建 筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重 大典礼的场所，因此，它的地位非常重要； 另外，它在整个建筑群中最具代表性。4 .请大家阅读材料二，这也是一段与 太和殿有关的材料，阅读后，提取相关信 息补充到解说材料中去。活动四： 合作探 究，课堂 小结。作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。5.你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面 来介绍太和殿呢？（学生自由说，可以从 台基一一外观、内部一一位置和功用的顺 序，也可以是其他顺序。）1.分组合作，探究以下问题。汇报，评价, 指导。A.规模宏大壮丽：紫禁城的城墙十米多高。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大 小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外 是五十多十宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。 太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380 多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的 天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显 得格外辉煌。正面是12根红色大圆 柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映， 色彩鲜明，雄伟壮丽。B.建筑精美：河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆 围绕着，上面刻着龙风流云方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大 柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央 藻井有一条巨大的雕金蟠龙。梁杨间 彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行 龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还 衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一 个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。C.布局统一：紫禁城（东西南北各）有四座城门；城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角 楼.三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。 紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。 二）课堂总结1.北京故宫博物院集中体现了我国古代 建筑艺术的优秀传统和独特风格。本文详 略得当地选择了材料，合理安排说明顺 序，用简短的篇幅，鲜明地介绍出了规模 宏大、结构精美、布局统一的故宫博物馆。课外拓展，布 置学生网上了 解传统玩具， 可以使学生开 阔眼界，并积 累这方面的有 关知识。对竹 节人当时给人 们带来的乐趣 会有更深的体 会。板书设计作业设计教学反思学习本文，我们要明确介绍建筑物，首要 是抓住事物的特征，另外还要学习运用空 间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，把 握方位词语。2.我们根据不同的任务有重点地阅读材 料。故宫博物院故宫博物院参观路线图：由南向北景点介绍：j(l)台基太和殿 (2)外观内装(3)位置和功用、(4)重建L 完成补充习题2.完成活动单。本篇课文以四则材料的形式呈现，形式新颖，学生学习兴趣浓厚。在教学中，学生能够在了解材料内容的基础上，根据不同的任务选择 阅读材料，并能够阐述选择的原因。课堂氛围良好，比较有效地达成 了教学目标。