河南省开封市高三第二次模拟考试语文试卷.docx

河南省开封市高三第二次模拟考试语文试卷1.阅读下面的文字，完成后面题目。书画装裱书画装裱是伴随着书画创作产生和发展的一种特殊的工艺。从现今保存的历 史资料看，早在1500年前书画装裱就已经出现了，而且对于装裱浆糊的制 作、防腐，装裱用纸的选择，以及古画的除污、修补、染黄等都有文字记 载。在两晋时代，书画装裱进入初创时期，在选材、样式及技法上还不完 善。南北朝时，书画装裱有了初步的发展，产生了卷轴这种装裱样式。唐代 以人物、山水、楼宇为题材的大幅绘画勃然兴起，书画装裱获得了很大的发 展，产生了挂轴和册页这两种新的装裱样式。五代的历史非常短暂，但绘画 艺术却取得了明显的进步，对后世产生了深远的影响。这一时期，由于画绢 方面的扩大，大型绘画的创作就成为可能。一些作品成为屏风的装饰，而后 人可能在屏风修理过程中，将其以单幅作品的形式进行装裱和收藏。宋代书画名家层出不穷，书画装裱飞跃发展。宋代帝王十分喜好书画，在宫 廷内设立翰林图书院，以奉绘事；同时又设立专门装裱书画的作坊，制定装 裱书画的格式。此时，书画装裱工艺进入成熟阶段，装裱样式有了新的发 展，产生了著名的“宣和装”手卷。随着丝织技术的发展，各种质地花纹的 织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，被广泛用作装裱材料。不过，著名 书画家来芾认为：绢比纸耐磨，书画展开和卷起过程中二者相互摩擦容易导 致书画磨损。因此，他主张以纸来托裱书画，他的这种观点对后世书画的保 存产生了重要影响。明代是我国绘画发展的重要时期，书画装裱也进入发展 的黄金时期。明朝皇帝把仁智殿作为御用画院，并设立了专门从事书画裱糊 的机构。此时，江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士，文人画有了 很大的发展。在这种背景下，以苏州为发祥地的“苏裱”开始兴起并广受推 崇，书画装裱出现了 “普天之下独逊吴中”的景象。在书画装裱样式方面， 原有的手卷、册页等装裱样式更加完备，挂轴已经基本定型并开始普及，万 历年间在挂轴的基础上，产生了对联这种新的装裱样式。在装裱理论方面， 明代用嘉胄所著的装潢志是我国第一部专门的书画装裱理论著作。B.王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，开拓了诗歌 的题材范围，提高了诗歌的表现技巧，对诗歌的发展做出了贡献。C.正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以人们称正月十五为元宵节， 元宵节是中国传统节日，民间有吃元宵、赏花灯、猜灯谜等习俗。D.根据有关媒体发布的最新数据显示，2013年北京、上海、广州等一线城市 房价同比涨幅都超过20%,预计2014年一线城市的房价将会持续上涨。9 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是武夷山地质是典型的丹霞地貌，红色岩石堆积而成的山脉形状多变，曲折的溪水沿着山谷流淌，, , , , , o在我国同类的丹霞地貌中，武夷山最为秀丽，山与水相依相拥，有“碧水丹山”的美誉。两岸是奇崛的三十六峰水不深却清丽旖旎昂首矗立于奇山秀水之中九十九岩风格迥异，千姿百态一条绵长幽静的九曲溪缠绕于丹崖群峰之间山不高却雄伟秀丽A.B.C.D.阅读下面的材料，完成后面题目。世界上四大文化，古希腊罗马文化、阿拉伯文化、印度文化和中国文化，都 有悠久丰富的学术传统。时至今口，唯有中国的学术理论思想保存得最为完 整，这与中国的学者有很大关系。学术思想之在一国，犹人之精神也。而政事、法律、风俗及历史上种种之想 象，则其形传也。梁启超学术思想的兴替实系吾民族精神上生死一大事考。一一陈寅恪为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。一一北宋著名 理学家张载君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益 哉！明代思想家顾炎武从以上四位学者的话来看，中国的学者具有哪两个特点？请简要概括。11 .国人在境外旅游大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、乱刻乱画等不文明言行 严重损害了中国的形象，引起广泛的舆论关注。请以文明旅游为主题拟写一 条宣传语。要求使用对偶的修辞方法，主题鲜明，语言得体。12 .阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2013年9月，首届华语主持传播高峰论坛融媒体时代记者型主持人发展研 讨会在广州暨南大学举行，白岩松作为嘉宾参会。大学生见到白岩松很激 动，拍照片、发微博，向白岩松要签名、求合影。白岩松说：“如果今天让大家有点收获的话，就从平视开始。不管别人处在 怎样高的位置，都不该仰视；不管别人处在怎样低的位置，都不该俯视。平 视是一种尊重。”白岩松谈到了他上大学的年代，不管是哪位名人的讲座， 学生从未要求签名或合影，而是带着怀疑：讲得好，成为他思想的传播者； 讲得不好，不管声名多么显赫，大家都会有自己的思考。“名气不重要，重 要的是演讲者有多少思考能推动社会进步，能让听众提升。"白岩松意味深 长的话让学生们放下相机，报以热烈掌声。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意 的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案1. CBD解析试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题， 概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判 断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因 果” “强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、 寻找细微的差别。选项C对应的原文“绘画艺术却取得了明显的进步，对后 世产生了深远的影响”，选项换为“书画装裱工艺”，偷换概念。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。试题分析：选项B对应的原文是“随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织 物为书画装裱提供了丰富的物质基础，被广泛用作装裱材料。，选项“这 种装裱材料至今仍被广泛使用”，文中没有依据。无中生有。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。试题分析：选项D对应的原文“五牛图清明上河图等珍贵名画能够 幸存至今，很大程度上是经过装裱与修复的缘故”，原文有“装裱和修复” 选项”都是采取这种装裱方式完好保存至今的”，只说是“装裱”，混淆范 围。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2. BBD（1）有依附刘荣的人先对太子说“裴政想陷害刘荣，推究案情不合实情。” (2)全境的人惶恐不安，有令则行，有禁则止，百姓将裴政奉为神 明，此后境内不设监狱，几乎没有多少人打官司。解析试题分析：匡：纠正。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回 避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词 类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨 义法”“套用成语法” “套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底， 最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确 与否，此题选项B对应的语句“转左庶子，多所匡正，见称纯懑”“纯意” 是“诚实谨慎”的意思，前面说断案，应该办事谨慎，纠正不少错误的意 思、，“匡”和“正”都是“纠正”的意思，此处为同义词复用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给 文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性 格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是“裴政”性格特征是“善 于断案”，表明裴政受到太子重用；是裴政劝谏太子；是裴政指责云 定兴。排除这三项可以得到答案。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事 件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很 简单。选项D “曾经多次遭到权臣的忌恨”理解有误。文中没有依据。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较 紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师 误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句” “宾语 前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有 所体现。（1）附一一依附，陷一一陷害，推事一一推究案情。（2）合一一 全，囹圄一一监狱，殆一一几乎。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】裴政字德表，河东闻喜县人。裴政见闻广博，记忆力强，通晓当时的治理情 况，被人们称赞。裴政熟悉典章制度，文书案卷堆满桌子，也能迅速作出分 析判断，执法宽仁公正，没有量刑过度的情况。有判死刑的囚犯，装政就准 许他的妻子儿女到狱中看望。到冬天将要处决时，犯人们都说：“裴大夫判 处我们死刑，我们没有什么遗憾。”他执法公正都像这件事一样。转任左庶 子，纠正了许多不合理的事，被人们称赞诚实谨慎。东宫凡有大事，都交给 他处理。右庶子刘荣生性非常专横固执。当时武职人员该轮番休息，通事舍 人赵元恺奉命写文书，没来得及写成，太子有旨意，再三催促，刘荣告诉元 恺说：“你只管口头陈奏，不必写出文书。”等到上奏时，太子问道：“文 书在哪里？”元恺说：“秉承刘荣的意思，没有写出文书。”太子就拿这件 事责问刘荣，刘荣便否认，说“没说过这话"。太子把这件事交给裴政推究 审问，还没来得及陈奏，有依附刘荣的人先对太子说：“裴政想陷害刘荣， 推究案情不合实情。”太子召裴政责问，裴政上奏说：“凡推究事理有两个 要点，一是明察实情，二是依据证人证词，辨明事情的实际情况，来判定是 非。我推断刘荣地位高权势重，即使刘荣确实告诉过元恺，也不过是很小的 过错，按道理说，不必隐瞒。另外元恺受刘荣节制，怎敢拿毫无根据的话胡 乱诬陷牵累别人。赵元恺找出左卫率、崔茜等人作证，崔茜等人交代的情况 和赵元恺所说完全相符。从情理上既然难分是非，就应当根据证人判定。我 认为刘荣告诉过元恺，这一情况一定属实。”太子没有治刘荣的罪，却称赞 裴政公平正直。裴政喜欢当面指责别人的过错，但回去背后不再说什么了。 当时云定兴屡次进宫侍奉太子，准备些奇异的服饰器物，进献给后宫。裴政 多次恳切劝谏，太子不采纳。裴政趁机对云定兴说：“您的所作所为，不合 礼仪制度，这对太子来说不是好名声。希望您主动回避，否则将惹祸上 身。”云定兴大怒，把这话告诉了太子，太子更加疏远裴政，并因此将他调 出京城做了襄州总管。妻子儿女没有跟随上任，所得俸禄分给下属官吏。百 姓有犯罪的，都暗中掌握实情，有的一整年也不揭发他们，至于屡次犯罪 的，就趁大规模的集会时，将他们从众人中召出来，亲自审查核实他们的罪 行，有五人被处死，流放的人很多。全境的人惶恐不安，有令则行，有禁则 止，百姓将他奉为神明，此后境内不设监狱，几乎没有多少人打官司。裴政 死于襄州总管任上，终年八十九岁。3. 绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重 彩，色调对比强烈。诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。从立意 的角度看田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出诗人对淳朴美好的田园 生活的向往。（每个角度3分）尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的 路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁 呢？（3分）在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园 乐趣来衬托辞官归隐的愿望。（2分）解析试题分析：这是一道手法和内容的赏析的题目，手法主要是写景的角度，要 求从绘色的角度答题，答出画面的色彩，然后答出效果，立意主要是突出这 样的景物表达出的情感。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：这是一道探究诗歌情感的题目，要结合诗歌的表情达意的关键词 语判定，先对第四句的大意进行概括，然后回答情感，主要情感是归隐的快 乐。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。4. （1）举世而非之而不加沮 辩乎荣辱之境 （2）然后天梯石栈相钩连 下有冲波逆折之回川（3）干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍解析试题分析：注意重点字的写法：“沮”“辩”“栈”“钩”“寥”“萍”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。5. （5分）答E给3分，答B给2分，答D给1分。（6分）表现爷爷和蔼、乐观的性格，突出万卡对爷爷的思念；再现了万 卡和爷爷在一起的快乐、幸福生活图景，衬托出万卡遭遇的悲惨和现实环境 的恶劣。（每点3分，意思对即可）（6分）孤苦伶仃，无依无靠：无父无母，9岁就被送到鞋店里当学徒； 天真善良，充满幻想：怀念乡下的美好生活，给爷爷写信，幻想爷爷把他带 走；境遇悲惨，痛苦愤懑：吃不饱，穿不暖，经常遭受老板夫妇的毒打， 难以忍受，十分痛苦。（每点2分，意思对即可）（8分）万卡陶醉于甜蜜的幻想和幻想不可能实现形成巨大反差，突出了主 人公悲惨的命运；以甜蜜的幻想和残酷的现实相对比，强化了小说的现实 批判性；意味深长，更能激起读者对万卡的同情，引发读者思考；以乐 衬悲，增添小说的悲剧色彩，深刻反映主题。（每点2分，意思对即可）解析试题分析：小说的阅读要注意“五位一体”的分析，结合祝福记住各自 的作用。1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。祝 福主要点明情节，也是文章的线索，暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥 林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包 括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性 格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选 取和小说主旨关系最密切的作为答案。还要注意次要人物，如柳妈和我，这 些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如祝福中我的作 用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥 协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真 实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作 者彷徨的原因。3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交 待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下 文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如祝福开头和结尾的描 写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，喑示祥林嫂的 命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主 旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们 思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主 旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引 起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思 考）如祝福先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾 主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情 理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。具体答题时套用即可。此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文 意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。选项A情感错误，写信的目的 是希望爷爷把自己带走；选项C动作描写贯穿始终错误；选项D “渴望重返 安逸、快乐的乡村生活的心理”错误，只是希望脱离这个环境。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级 为鉴赏评价D。试题分析：这是一个其他人物的作用的题目，相当于祝福中的“我”， 首先答出爷爷的形象特征，作用是和现实对比，突出万卡遭遇的悲惨和现实 环境的恶劣，主要从和主要人物、环境、主旨的关系的角度来答。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级 为鉴赏评价Do试题分析：这是一道人物性格分析的题目，答题时注意正面描写和侧面描 写，正面描写主要是心理和语言，侧面主要是爷爷和乡下的美好情景。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级 为鉴赏评价Do试题分析：这是一道结尾的作用的题目，是一个情节方面的内容，要和环 境、人物、主旨的关系的角度探究，万卜陶醉于甜蜜的幻想和幻想不可能 实现形成巨大反差，突出了主人公悲惨的命运；（和环境和人物的关系） 以甜蜜的幻想和残酷的现实相对比，强化了小说的现实批判性；（和环境和 主旨的关系）意味深长，更能激起读者对万卡的同情，引发读者思考；（和主旨的关系）以乐衬悲，增添小说的悲剧色彩，深刻反映主题。（和 主旨的关系）。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。6. （5分）选E给3分，选B给2分，选D给1分，选A、C不给分。（6分）印行第一部诗集闽中新乐府，以通俗易懂的形式启蒙儿童思 想；译介西洋文学，参加文学改良运动；不赞同以改朝换代谋求救国的 民族民主革命运动。（每点2分，意思对即可）（6分）林纾的翻译开拓人们的视野，向人们展示西方文化，引起巨大反 响；林纾的译笔有特色，有些成功译作至今还具有生命力；林纾在译坛 上耕耘十六七年，用力之勤，译作数量之多，都是惊人的。（每点2分，意 思对即可）（8分）辛亥革命前，林纾有强烈的社会责任感，要求反帝救国，热血澎 湃；甲午战争后，林纾接受维新思想，主张改良社会，不赞成改朝换代； 辛亥革命后，林纾对现实忧心如焚，对“共和”渐渐不满乃至绝望；亦 新亦旧的矛盾思想使林纾政治立场落伍，复归到立宪派，成了可叹的“遗 老”。（每点2分，意思对即可6分）试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章 内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人 物性格分析要注意准确性，手法和风格要明确辨析。此题只涉及文章的细 节，选项A前后没有必然的因果关系，强拉因果；选项C对应的原文“为儿 童创作的带有启蒙性质的通俗歌诀”“养蒙者所宜奉为金科玉律”，选项把 对象“儿童”换为“人们”，把“宜（应该）”换为“奉为”，曲解文意； 选项D对应的原文“着人补栽在缺柳之处”，选项“他查看并补栽垂柳幼 苗”表述不太严密。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 Co试题分析：这是一道整体文意概括的题目，答题时注意找到文中找到文中的 关键词语分条作答，注意段首和断尾的句子，主要的语句有：”出版了第一 部诗集闽中新乐府”“为儿童创作的带有启蒙性质的通俗歌诀” ”戊戌 变法前后，伴随着改良主义政治运动的兴起，维新派发起了具有革新意义的 文学改良运动。”“他一方面强烈要求反帝救国、热血澎湃，一方面却不赞 同以改朝换代谋求救国的民族民主革命运动"。答题时注意题干中的“受维 新思潮的影响”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。试题分析：这是一道局部文意概括的题目，答题时注意找到文中找到文中的 关键词语分条作答，主要的语句有：“林纾已自觉地把自己的文学翻译与中 国的反帝斗争结合在一起了”“其成功译作至今还具有生命力”“林纾的译 笔有其独自的特色，又颇能保有原文的情调”“此后的十六七年间，他几乎 是无间断地在译坛上辛苦耕耘，译作的总数达179种，涉及11个国家的98 位作者”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。书画装裱因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同，加上装裱格调、工 艺的差异，形成了不同的流派和风格。清朝出现的“京裱”与“苏裱” 一起 成为中国书画装裱的两个主要流派。“京裱”古朴庄重，讲求防燥、防裂；“苏裱”工艺精湛，用料考究，讲求防霉、防蛀。直至今日，这两个流派仍 然影响着中国的书画装裱。书画装裱能够很好地表现书画的艺术魅力，使书 画得以长期保存，在繁荣传统文化方面发挥着独特作用。五牛图清明 上河图等珍贵名画能够幸存至今，很大程度上是经过装裱与修复的缘故。 经过装裱的书画，牢固、美观，便于收藏和观赏。下列关于书画装裱的表述，不正确的一项是A.书画装裱是一种特殊工艺，与书画创作的产生和发展密切相关，装裱浆糊 的制作、防腐以及装裱用料的选择在我国很早就有文字记载。B.两晋时代，书画装裱在选材、样式及技法上不够完善；到了唐代，大幅绘 画勃然兴起，书画装裱获得了很大的发展，产生了新的装裱样式。C.五代时期，虽然为大型绘画创作只能以单幅作品的形式进行装裱，但这一 时期的书画装裱工艺对后世的影响还是很深远的。D.书画装裱很好地表现了书画的艺术魅力，不仅对书画的观赏和保存起到很 大的作用，而且对传统文化的繁荣也有独特的作用。下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.从南北朝的卷轴到唐代的挂轴和册页，再到宋代的“宣和装”手卷，明代 的对联，这说明书画装裱的样式在不断发展和创新。B.随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质 基础，这种装裱材料至今仍被广泛使用。C.明代江南地区文人画的发展促使“苏裱”兴起并广受推崇，可见，书画创 作的繁荣对于书画装裱的发展和兴盛至关重要。D.周嘉胄的装潢志是我国第一部专门的书画装裱理论著作，也是我国书 画装裱进入发展的黄金时期的重要标志之一.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.宋代和明代都设立了专门装裱书画的机构，书画装裱得到了飞跃发展，可 见，统治者的重视对书画装裱的发展起到促进作用。B.书画装裱之所以形成了不同的流派，是因为地区不同，使用的工具、材料 不同，各地区的装裱格调、工艺也有一定的差异。C.清代出现的“京裱”和“苏裱”，一个以古朴庄重见长，一个以工艺精湛 著称，二对书画装裱工艺的发展都产生了重要影响。D.米芾以纸来托裱书画可以减少磨损的观点对后世影响很大，五牛图 清明上河图等名画都是采取这种装裱方式完好保存至今的。试题分析：这是一道文意探究的题目，答题时可以是两个方向，第一，就某 一点作深入的探究，这种方式要求文中关于这方面列举的事例比较充分，另 一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。此题 可用第二种方式答题，先打出观点，然后列举文中的例证，答题时，注意观 点和事例相符。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层 级为探究F。7. C解析试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种 误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都 失灵，所以要注意平时的积累。选项A “述而不作”指只叙述和阐明前人 的学说，自己不创作，此题只说不做，似是而非；选项B “拍案而起”形 容非常愤慨，和后面的“赞叹“矛盾；选项C “不落言筌”不在语言运用 上留下用工的痕迹。通俗的说就是没有刻意地用华丽词藻和修辞手法修饰文 章，却给人很好、出彩舒服清新的感觉，运用正确；选项D “荡气回肠” 形容文章、乐曲十分婉转动人，此句对象错配。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。8. C解析试题分析：A搭配不当，可把“提高”改为“加大”。B结构混乱，因偷换 主语造成结构混乱，可把“创造的”改为“创造了"。D结构混乱，应句式 杂糅造成结构混乱，“据有关媒体发布的最新数据”或“有关媒体发布的最 新数据显示”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。9. D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结 构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选 项，然后总体审查。此题可按空间顺序和逻辑对应关系找打答案，空前面是 分说山脉和河流，所以接下来应是分别承接前面的山脉、河流，中的 “昂首矗立”应该承接前面的中的“九十九岩”。由此得到答案D。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运 用E。10. (1)中国学者重视学术的传承。(2)中国学者有一种面向社会的学术责 任感。解析试题分析：这是一道压缩语段概括语段内容的题目，首先看梁启的“超犹人 之精神也”和陈寅恪的“实系吾民族精神”的思想有一定的传承关系，顾炎 武”以明道也，以救世也”和张载的“为往圣继绝学，为万世开太平”有一 定的传承关系，这些都涉及到社会、民族、国家的内容，所以看出应是社会 的责任感。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。11. 礼貌言行体现个人修养 文明旅游展示中国形象解析试题分析：这是一道语句扩展的题目，答题时注意要使用对偶的修辞方法、突出“文明旅游”的主题。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。12. 学会平视人生在世，既不必以自卑自贱的心态去仰视别人，也不宜以自视甚高的心态 去俯视别人，学会平视，平视自己、也平视别人，才是最恰当最具亲和力的 社交“视角”。惯于仰视别人者，在卑微和惶恐中看人家的脸色行事，营营碌碌、心力交 瘁，何苦来着！反之，以俯视他人为能事者，则热衷于居高临下、自命不 凡、目空一切，往往看不见山外有山、天外有天。这两种人在“视角”上的 偏差，致使其对人对己的看法变形失实，不能正确对待。之所以如此，都是 因为他们缺乏丰厚的人格底蕴，心胸狭窄，目光短浅。平视自己，即是不卑不亢地立身处世。天下之难，最难的是摆正自己。人在 遭遇挫折时，容易自怨自艾，把自己看得太低；而在春风得意之际，又往往 自视甚高，以为天下英雄舍我其谁。君不见，有些人一旦小有成就，原本好 端端的一双眼睛便挪位到额头上，从此“视觉”异化，平视功能丧失，到哪 都摆出一副鹤立鸡群的架势，势利得很。宋代有位名臣叫赵扑，此公为人耿 直，为官清正，从不以其官位自傲。他告老还乡时曾赋诗明志：“腰佩黄金 已退臧，个中消息也平常。世人欲识高斋老，只是柯村赵四郎。”意思是， 你们不要以为我是什么大官，我其实就是当年出身在柯村的赵四郎啊！那些 惯于在俯视他人的得意中生活的人，比照一下赵老夫子乐于平视自己的嘉言 懿行，能不汗颜？平视他人，意味着自爱自重，不妄自菲薄。有一个这样的故事：据传清朝光 绪年间，孙中山从日本留学回国，路过武昌总督府，想会见当时颇有名气的 两广总督张之洞，就写了一张便条：学者孙中山求见张之洞兄。张大总督看 过守门人递进的便条，面有不悦，提笔在条上批写：“持三字帖，见一品 官，白丁焉敢称兄弟？”守门人将条子还给孙中山，孙中山一看，迅即在便 条上书道：“行千里路，读万卷书，布衣也可傲王侯。”守门人又将条子传 进总督府，张之洞看后“啊” 了一声，连声说：“请！请！请！ ”孙中山不 愧是孙中山，地位卑微时便敢于平视权贵，着实有胆有识。我们周围的不少 人一见达官贵人，便情不自禁地躬背屈膝作仰视状，宜不羞愧！国人是该学 学孙中山，什么时候面对权贵也敢挺脸抬头学会平视，才算是在真正意义上“站起来了”。走笔至此，不能不提到大名鼎鼎的罗斯福。罗斯福下肢瘫 痪，却以其赫赫政绩赢得美国惟一的蝉联四届总统的殊荣。此公气质谦和， 平等待人，像一位兄长和朋友。有人说，罗斯福能把国王当普通人看待，而 把普通人当国王看待，但国王和普通人都因此而爱戴他。有鉴于此，我们身 边的公仆、明星、富翁们是否也可屈尊向“罗斯福同志”学习，平视百姓、 平视社会，从而造就自己的人格魅力。平视，是一个人高尚的情操、卓越的学识之自然流露。一个人只有敢于且乐 于平视，才能面对皇亲国戚不会自惭形秽低声下气，面对贩夫走卒不会颐指 气使神气活现。在繁华的都市里，如果我们穿着草鞋微笑着平视一切，则堪 称文明时代的文明人。解析试题分析：这是一道材料作文，材料是一个事件，分析是要概括事件的中 心，概括中心要抓住材料的关键句：“平视是一种尊重”“重要的是演讲者 有多少思考能推动社会进步”，此则材料的中心是“要平视”，“不要过分 崇拜名人，要有独立的思考”。平视可从以下几个角度思考： 思路设计一：平视是i种真诚、纯洁的人生态度。因为平视，在伟人面前，我们尽现自信；因为平视，在弱小面前，我们尽现 平等；因为平视，在朋友面前，我们尽现信任；因为平视，在困难面前，我 们尽现抗争；因为平视，在爱情面前，我们尽现尊重；因为平视，在生活面 前，我们尽现真诚；因为平视，在生命面前，我们尽现韧性。用平视的目 光，去看待人生，我们会活出自己的天性、率真和美丽。思路设计二：平视是人与人，人与自然和谐共融的具体体现。真正的平视应该是平等的、相互的，是精神共同在场的双向流动。它表现为 人与人，人与世界间的相互敞开、接纳、承认和包容。它超越了给予与被给 予，支配和被支配的狭隘，它拒绝疏离、控制和虚伪，呼唤理解、沟通与真 诚。让我们的眼睛平视一些，人与人之间就和谐一些。思路设计三：平视是自我的需要，能保持心理的健康与平衡。只有不自卑、不自鄙、不自亢、不自傲，才能保持心理的健康与平衡。平 视，需要心的端庄与正直，平视，需要情的纯洁与高尚，平视，需要识的广 博与深邃，平视，需要度的准确与合理。思路设计四：平视能使我们“不畏浮云遮望眼”，客观公正认识事物。历史和现实反复告诉我们，以偏概全、是非不分，盲目自大、盲目自卑，往 往都源于不能“平视”。平视是不带色彩的客观，是超越功利的公正，是一 种抛却杂念的单纯。唯有“平视”，我们才能科学比较，才能高瞻远瞩，观 察入微，才能把市俗偏见拒之门外，把真情实况尽收眼底。思路设计五：平视也要有高度，有眼光，要站在一个恰当的高度平视。不同有的人有不同的平视高度，同一个人站在不同的高度其平视高度也会不 同，重要的是我们要丰富自己，武装自己，提升自己，使自己能站在人生的 一个高度平视自己，平视别人和外物。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用Eo2.阅读下面的文言文，完成后面题目。裴政字德表，河东闻喜人也。政博闻强记，达于时政，为当时所称。政明习 故事，簿案盈几，剖决如流，用法宽平，无有冤滥。囚徒犯极刑者，乃许其 妻子入狱就之，至冬，将行决，皆曰：“裴大夫致我于死，死无所恨。”其 处法详平如此。转左庶子，多所匡正，见称纯意。东宫凡有大事，皆以委 之。右庶子刘荣，性甚专固。时武职交番，通事舍人赵元恺作辞见帐，未及 成。太子有旨，再三催促，荣语元恺云：“但尔口奏，不须造帐。”及奏， 太子问曰：“名帐安在？ ”元恺曰：“禀承刘荣，不听造帐。”太子即以诘 荣，荣便拒讳，云“无此语”。太子付政推问，未及奏状。有附荣者先言于 太子曰：“政欲陷荣，推事不实。”太子召责之，政奏曰:“凡推事有两， 一察情，一据证，审其曲直，以定是非。臣察刘荣，位高任重，纵令实语元 恺，盖是纤介之愆。计理而论，不须隐讳。又察元恺受制于荣，岂敢以无端 之言妄相点累。元恺引左卫率、崔茜等为证，茜等款状悉与元恺符同。察情 既敌，须以证定。臣谓荣语元恺，事必非虚。”太子亦不罪荣，而称政平 直。政好面折人短，而退无后言。时云定兴数入侍太子，为奇服异器，进奉 后宫。政数切谏，太子不纳。政因谓定兴曰：“公所为者，不合礼度，此于 太子非令名也。愿公自引退，不然将及祸。”定兴怒，以告太子，太子益疏 政，由是出为褰州总管。妻子不之官，所受秩奉，散给僚吏。民有犯罪者， 阴悉知之，或竞岁不发，至再三犯，乃因都会时，于众中召出，亲案其罪， 五人处死，流徙者甚众。合境惶慑，令行禁止，小民称为神明，尔后不修囹 圄，殆无争讼。卒官,年八十九。（节选自隋书列传第六十六）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.死无所恨恨：遗憾。B.多所匡正匡：辅助。C.盖是纤介之愆愆：过失。D.亲案其罪案：核实。以下各组句子中，全都表明裴政善于断案的一组是簿案盈几，剖决如流东宫凡有大事，皆以委之察情既敌，须以证定政数切谏，太子不纳愿公自引退，不然将及祸阴悉知之，或竟岁不发A. B. C. D.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是13分)A.裴政很有才干，被人们称赞。他见闻广博，记忆力强，通晓当时的治理情 况；文书案卷堆满桌子，能够迅速作出公正判断。B.裴政断案公平，为人正直。在受命审理刘荣一案时，面对刘荣党羽的诬陷 与太子的责问，他分析事理，依据证人证词，最终得出正确的结论。C.裴政执法宽严适度，他允许死刑犯人的家属到狱中探望；对初次犯罪的百 姓，并不马上揭发，对那些再三犯法的人则严惩不贷。D.裴政刚直不阿，他喜欢当面指责别人的过错，曾经多次遭到权臣的忌恨； 后来因为直谏大子，被调出京城担任襄州总管。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)有附荣者先言于太子曰：“政欲陷荣，推事不实。”(2)合境惶慑，令行禁止，小民称为神明，尔后不修囹圄，殆无争讼。3 .阅读下面这首宋诗，完成后面题目。过杨村杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。政尔清和还在道，为谁辛苦不归出？注清和：农历四月。请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。诗歌的最后一联是什么意思？它表达了作者什么样的愿望？4 .补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)且举世而誉之而不加劝，,定乎内外之分，,斯己矣。(庄子逍遥游)(2)地崩山摧壮士死，o上有六龙回日之高标，o (李白蜀道难)(3)辛苦遭逢起一经，o山河破碎风飘絮，O (文天祥过零丁洋).阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）万 卡俄契诃夫万卡茹科夫，一个九岁的男孩，三个月前被送到鞋匠阿里亚欣的铺子里做 学徒。在圣诞节的前夜，他没有睡觉。等到老板夫妇和师傅阳去做晨祷了， 他从老板的橱柜里取出墨水瓶、笔尖生锈的钢笔，在面前摊开一张皱皱巴巴 的纸，开始写信。在动笔写信前，他好几次战战兢兢地回头去看几下门和 窗，斜过眼去望了望阴沉沉的圣像和那两旁摆满鞋棺头的架子，断断续续地 叹气。纸铺在长凳上，他在长凳前面跪着。“亲爱的爷爷，康司坦丁 马卡雷奇！ ”他写道，“我在给您写信，向您贺 祝圣诞节，愿上帝保佑您万事如意。我没爹没娘，只剩您一个亲人。” 万卡把目光移到黑越越的窗户上，窗上映着蜡烛的影子。他生动地想起他的 爷爷康司坦丁马卡雷奇，瓦列夫老爷家的守夜人的模样。那是个矮小精瘦 而又机灵活泼的小老头，年纪约六十五岁，老是笑容满面眯着醉眼。白天他 在仆人的厨房里睡觉，到夜里就穿上肥大的羊皮袄，在庄园四周走来走去， 不住地敲梆子。他身后跟着两条狗，宜拉着脑袋，一条是老母狗卡布坦卡， 一条是泥纵，它得了这样的外号，是因为它的毛是黑的，而且身子细长，像 是黄鼠狼。也许他爷爷正站在大门口，眯起眼睛看乡村教堂红光耀眼的窗， 穿着毡靴的脚有节奏地踩着步子，跟仆人们说笑。他还给狗闻鼻烟。卡希坦 卡打喷嚏，皱了皱鼻子，感到受了欺侮，走到一边。泥瞰为了表示恭顺没打 喷嚏，摇着尾巴。天气好极了，空气纹丝不动，清澈而新鲜。夜色黑暗，可 是整个村予以及村里的白房顶，烟囱里冒出来的一缕缕烟，披着重霜而变成 银白色的树木、雪堆，都能看清楚。繁星布满了整个天空，快活地眨着眼。 天河那么清楚地显出来，就好像有人在过节以前用雪把它擦洗过似的。 万卡叹口气，用钢笔蘸一下墨水，继续写道：“昨天我被狠狠地揍了一顿。 老板揪着我的头发把我拖到外面，用皮条抽我，因为我在摇晃他们家摇篮里 的婴孩时睡着了。上个星期老板娘叫我收拾青鱼，我从尾巴上收拾，她拿起 青鱼，用鱼嘴往我脸上戳。在这儿吃的东西也没有，我常常吃不饱。亲爱的