2023届高考专题复习：散文阅读之理解文中重要词语含义.docx

散文阅读之理解文中重要词语含义课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生 在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文 学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表 达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥 想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、 情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创 造。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵 感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学 作品。教学要点“赏析散文语言”属于考纲要求“鉴赏评价”中“体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术”的一个考点，可分为三种题型：理解（赏析）重要词语含义，理解（赏析）重要句子含意，品味散文语言特色。其中品味 散文语言特色与品味小说的语言特色类似，不再赘述。一、文章中的“重要词语”1 .文章中的“重要词语”，通常指的是：那些或含义深刻（关涉主旨意蕴），或有特定义（关涉语境临时之义），或有指代义的词 语；同时要注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义（要明确其比喻的对象，即本体）、 双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义G虽调、挖苦了什么）、 色彩义（褒贬互换）等。这些词语的含义往往不是词典中所解释的普通含义，而是在具体语境中的特殊含义。2 .对于文中的重要词语的考查往往有两个命题角度：一是理解文中重要词语，二是赏 析文中重要词语。二、怎样确定是理解重要词语题题干例如文中画波浪线局部连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？结合全文，说明文中“窗子”的含意。作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意， 说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森？文中画线局部中的“XX”指什么？文中以“XX”词来比喻什么？其中的含义是什么？ (3) “XX” 一词强调的是什么？ 明辨题型(1)题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语(2)题干中有“含义(意)”或“理解”等词语(3)题干中有“赏析”“效果”等词，说明是赏析重要词语三、怎样解答理解重要词语题荷塘月色一文中第五段的“酣眠”“小睡”各指什么？答案要点“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。“朗照”的深透与“酣 眠”的深沉相似；月光透过云层照下来是朦朦胧胧的，与人“小睡”时迷迷糊糊的状态相 似。答案启示理解词语含义需要结合词语的本义与语境义，“酣眠”“小睡”运用了比喻的修辞手法, 需解释出其比喻义。小试牛刀阅读下面的文字，完成后面题目。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个 褪色的蓝布，又一个光头。 他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人 手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地 他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味 频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是 在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永 远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映 进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗； 每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你那么并不 一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缕，几棵丁香；榆 叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的 创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光, 外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸； 什么米送 到了，一个人捅着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、 公司来收账 的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好 呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生 气的生活，实在受不了，.我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜， 又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼 拜也是值得的。没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常 骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那 无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床， 以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有 些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看 到的多半那么仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一 些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了 假设干事物人情，天知道那是罪过！结合全文，说明文中“窗子”的含意。（有删改）审题判断：题干中的“窗子”“含意”，说明此题属于“理解词语含意”类题，“结合全 文”可以看出此题不仅要理解“窗子”的表层含意，还要理解其象征意义，所以此题需要 理解的词语属于“修辞类”词语。借鉴思考：荷塘月色中对“酣眠”“小睡”的解读。详解精析：要理解“窗子”的含意，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对 其进行分析归纳。第25段第2段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第3段提到铁纱窗、玻璃窗， 第4段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第5段写书房窗外 的情形：这几段提到的窗子都是具体的，生活中实实在在存在的。第7段第7段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”“无形中的窗子是仍然存在的”, 这里说的就是心理上的“窗子”，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外 在 世界的隔膜。也是本文的写作意图所在参考答案指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指“无形的窗子”，即心态与观 念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。技巧点拨理解文中重要词语的含义，首先要区分不同词语的类型，根据不同词语来思考具体的 解题技巧，具体如下：考查类型内涵阐释解题技巧情感词表达作者情感态度或主 旨的词语1.明确语段或句子的主 要内容，分析语段或句子结 构，厘清作者写了几个层面明确词语地位。2 .与文章情感（主旨、观 点）相关的词一般是文章的 核心词语，看清它是文章的 标题，还是主旨词或情感词3 .本义入手，追根溯源。 从相关语境中找出包含该词 或其近义词的句子，体会其情感修辞词运用修辞和写作手法的 关键词语。这样的词语多出 现在运用象征、借物喻人、 双关等写作手法的文章中第一步，解释词语本义第二步，指明手法，还 原词语的语境义，需要联系 文本主旨或情感指代词有特殊指代（远指、近 指、不定指等）的词语先找出该词语所在的具 体的语句或者段落圈定特殊 语境。一般应运用结构分析 的方法，厘清指代对象的位 置和范围，根据语境确定指 代对象和内容将答案代入原 文理解，看是否恰当特殊词包含两个方面：（1）在表 情达意方面非常出色的动 词、形容词、叠词等；（2）有特殊用法的词 语，包括贬义褒用、褒义贬 用、大词小用、小词大用、 词性活用等。解释词语本义，根据词 语本义，确定词语的色彩（感 情色彩、语体色彩等）联系语 境，确定词语的特殊用法， 或联系特殊语境中所写的内 容，如背景、目的、情感等， 进而分析其“潜台词”，恰当 解释词语的临时含义，还需 要考虑文章的主旨、作者的 情感态度等。三、模拟训练阅读下面的文字，完成各题。我只欠母亲人生的笑和哭常常发生在同一时刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没 有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有 奢望。八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦-这也是我 平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天着盼决定命运 的信件。一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时我看 到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。母亲把一件件衣服放 进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！"我这一说，妈妈的泪水流得更多，但 她没有解释她为什么哭。.后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密 密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在她身边的日子就不会多。母亲的预感是对 的。大学六年，我一 共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车 票。母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼 睛受伤，到医院去看眼科。听妹妹这样述说往事，我发愣了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。我 后悔我给母亲的信很少且太短。后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：'你们看我儿子的信，就像电报，只有 几行字！'”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说-今天，我为我的信而深感 内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均 每个月一封。每封不会超过三百个字。六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让母亲 为我分心、牵挂、忧愁。按性格我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着母亲：我 非常穷，却老说我的助学金很多足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后 来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一 级，更瞒着她。她也没有觉察，我怎么要读六年。大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？ ” “你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。 不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。我母亲的 地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用挖苦的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长 胡子的，不如后长须的。”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。上世纪三 十年代的中国重男轻女，母以子贵现象很严重。母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给 她一个儿子。不久我出生了。我刚四岁，母亲便让我读书、发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中， 我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：“你 为娘争了口气！”离开家乡的前一夜，母亲舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从没 有离开过母亲。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋(十岁)、弟弟光华(八岁) 和小妹云秋(四岁)久久站在站台上目送我。这回母亲没有哭。我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年, 使我深感内疚。(1)以下对这篇文章的分析，不正确的一项为哪一项BA.我临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白到儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦 闷日子。B.上了大学，为了减轻家里的负担，更为了证明自己的独立，没再向母亲要过一分钱。C.散文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔 式的追忆。D.当赵宝珊出生后，母亲为了挣回在赵家的地位，偷偷求神拜佛，保佑赐给她一个儿 子，反映了当时社会重男轻女，母以子贵的现象很严重。(2)在文中作者屡次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别表达了母亲怎样的性 格。(3)文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，有何意义？请结合全文内 容分析。.【分析】(1)此题主要考查考生对文本思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答此题首先 明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。(2)此题主要考查考生鉴赏作品人物形象的能力，解答此题首先明确题目要求，然后 认真阅读文本从文中找出描写母亲的细节，如关于母亲的动作、语言、神态等方面的描写, 分析母亲的性格特点，最后运用简洁的语言概括母 亲的性格特点。(3)此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。 对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它 们的语境意义。【解答】(1) B.“更为了证明自己的独立”文中未提及；(2)母亲给“我”收拾行李时垂泪的细节描写，表达母亲不善言辞的性格特点；为了 争口气，母亲去拜佛求子的细节描写，表达了母亲好强的性格特点；接到通知书后母亲四 处借钱，表达了母爱的伟大；对父亲和祖父忍气吞声 的细节描写，表达了母亲忠厚老 实的性格特点。(3)内容上，这句话中“笑”指“我”为考上北京大学而开心，“哭”指的是以后将 与母亲分别，不能再侍奉母亲，同时母亲也为舍不得“我”的离去而哭。从结构上分析， 是为了引出下文的相关描写；开头是幸福的情节，结尾是忏悔的心理，此句照应了全文的 结构安排，也为全文定下了感情基调。.答案：(1) B（2）不善言辞：默默为我收拾行李，暗暗垂泪。充满母爱：为儿子四处筹钱准备 学费。忠厚、老实：对祖 父的挖苦忍气吞声。好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了我能 赶上堂兄而早早让我读书、发蒙。（3）从内容上，表达了我收到了通知书，令我和母亲都格外高兴，所以“笑”；但 这一分别，将是我终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭二同时，也让读者感 受到我对母亲深深愧疚之情。在结构上，文章是以回忆式的结构安排，以幸福的情节开 头，忏悔的情绪结尾，而此句正好照应了全文的结构安排，奠定了感情基调，自然地引出 下文表达，有助于读者对散文情感的把握。【点评】细节描写作用的方法指导：典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。典型的细节可以深化主题。典型的细节可以推动情节的开展、营造一种气氛。典型细节可以渲染时代气氛地方特色。营造典型的环境，渲染人物心情、心理活动。