2023届云南省部分地区高三上学期期初语文试卷分类汇编：古诗阅读专题.docx

.古诗阅读专题云南省昆明市五华区2022-2023学年高三（上）开学考试语文试卷5. （9分）阅读下面这首清诗，完成各题。读书其二（节选）法式善读书如树木，不可求骤长。植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟条渐苍莽。此理木不知，木乃遂其养。我读古人书，辄作古人想。掩卷了无得，心中时快快。忽然古明月，照见天怀朗。前境所造非，后境改观倘。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.诗歌前八句侧重说理，后八句现身说法，由理人情，展现作者读书时的所思所感。B.五六句描写树叶在露水的滋润下旺盛而繁茂，而青翠的枝条渐渐呈现出萧条的景象。C. “忽然”用词精妙，凸显出诗人在读书的过程中由“快快”到开阔明朗的心境变化。D.末尾将“前境”与“后境”比照，揭示读书或许能使人改变看法、呈现新貌的道理。（2）诗歌前八句运用比喻托物明理，给人以读书的启示，请简要分析。云南省三校2022-2023学年高三上学期备考实用性联考（三）语文试题五、古代诗歌阅读阅读下面两首唐诗，完成下面小题。梦微之十二年八月二十日夜【唐】白居易晨起临风一惆怅，通川溢水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之【唐】元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君！14.以下对这两首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.白居易是现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，本诗写作时间与琵琶行大致 同期。诗人自己徒然白首无所成就的感伤，所以说是“语虽微婉，而寓意深切二译文：由于连绵的秋雨，作物植物都烂掉了，可是房屋台阶下的决明子却生长的很好，颜色鲜艳。决明生 长良好，还开了很多的花。可是毕竟是秋天已到，天气渐凉，秋风瑟瑟，纵然决明现在比其他植物长的好, 也无法抵挡秋天的寒冷，日后还是会凋零，无法独立。屋里的书生枉自忧愁，因为决明的日渐凋谢而心生 烦恼（可能真的生出几根白发）。秋风吹，带来几缕阶下决明的花香，书生闻着那慢慢变淡的花香，无法控 制自己的情绪，落下了泪水。赏析：秋雨叹三首是唐代大诗人杜甫的组诗作品。这三首诗形象地描述了唐玄宗天宝十三载（754年）秋天连 月雨灾的情景，寓有讽谏之意。第一首假物寓意，叹自己的老大无成；第二首实写久雨，叹人民生活之苦; 第三首自伤穷困潦倒，兼叹民困难苏，有“长夜漫漫何时旦”之感。全诗语言委婉，寓意深切，表现出很 强的忧患意识，堪称“史诗二秋日杀，万物凋而百感集，古有“悲秋”者悲秋之萧瑟，“病秋”者病秋之 隐沦，“惊秋”者惊韶华逝而年岁晏之速。少陵于此首亦融悲、病、惊，伤物残而叹自身老大难有成。新的 季节缓缓渗透弥漫并取代旧的季节，诗的境界中季节却假设闻鼓而起，鸣金而息，皆是突至突离。春日瞬间 吹生百草，“千树万树梨花开”。而秋日就如主刑杀的神，化片乌云持镰刀拂过这世界，在湿润和清冷中将 一切带走。”【点评】如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示 思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作 倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗 歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写 作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。情感往往表达在只言片语上, 要善于把握这样的词句，借此领悟情感。云南师大附中2022-2023学年高三（上）第一次质检语文试卷5. （9分）阅读下面这首诗，完成各题。萤火陈与义翩翩飞蛾掩月烛，见烹膏油罪莫赎。嘉尔萤火不自欺，草间相照光煜煜。却马已录仙人方，映书曾登君子堂。不畏月明见陋质，但畏风雨难为光。【注释】：相传仙人方术，取萤火，裹以羊皮，置土中，马见而鸣，却不敢行。汉代武威太守刘子南佩 戴萤火丸，敌箭不近身，安然脱险。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.首联写飞蛾在月光烛火边翩然起舞，终葬身于灯油之中。作者深感愧疚，自觉罪无可赎。写飞蛾是为下 文写萤火张本。B.颔联作者态度鲜明，赞扬萤火不会自欺欺人，会在夜晚的草从间发出煜煜之光，不像飞蛾那样与月烛争 辉，自取灭亡。C.颈联以“萤火却马”、“囊萤映书”的典故来揭示萤火能入仙人之方、登君子之堂的特殊地位，对其赞赏 也更进一层。D.整首诗综合运用比照、用典、托物言志等多种表现手法来抒发作者对萤火的敬佩、喜爱之情，寄托了一 定的象征意味。（2）这首诗尾联寄托了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。【分析】（1）这是一道综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，几乎涵盖了所有内容，注 意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对，语言方 面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。（2）此题考查学生理解诗歌内容，鉴赏作者思想感情的能力。要在全面理解诗歌内容，结合注解的基础上 把握诗人感情。【解答】（1） A. “作者深感愧疚，自觉罪无可赎”理解错误。“罪莫赎”说的是飞蛾深感愧疚，不是作者深 感愧疚。应选Ao（2）首先理解尾联的意思，“不畏月明见陋质，但畏风雨难为光”的意思是萤火虫不害怕被明月比下去而 显出粗陋的本质，它只害怕被风雨遮蔽了看不到自己的光芒。尾联写的是萤火虫，但目的不在萤火虫。然 后结合全篇把握写萤火虫的目的，或者借助萤火虫表达的情感，此处托物言志，诗人借助萤火虫的心理描 写，来说明诗人相信自己拥有才华，渴望能够发挥自己的才学去报效国家，表达了诗人对朝廷或奸佞埋没 人才的担忧以及选贤任能的期盼之情。答案：（1） A（2）不害怕被明月比下去，显出粗陋的本质；只害怕被风雨遮蔽，看不到自己的光芒。对选贤任能的期盼、 对才华的自信、对发挥才学报效国家的渴望。对朝廷或奸佞埋没人才的担忧（不甘）。【点评】如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示 思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作 倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗 歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写 作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。情感往往表达在只言片语上, 要善于把握这样的词句，借此领悟情感。云南师大附中2022-2023学年高三上学期适应性月考卷（二）语文试卷 （二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1415题。岭南江行柳宗兀瘴江南去入云烟，望尽黄的是海边。山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。从此忧来非一事，岂容华发待流年。注此诗作于唐宪宗兀和十年（815年）柳宗兀因谗被贬赴任柳州刺史途中。射工：即臧，古代相传一种 能含沙射影的动物。14.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.诗歌首联写江水南流一直隐入茫茫云烟，黄茅遍地丛生，环境荒凉恶劣。B.颔联写雨过天晴可见象迹，阳光和暖可见蛟涎，奇特的景致让诗人欢愉兴奋。C.“华发”指花白的头发，“岂容华发待流年”蕴含了诗人对未来的忧虑之情。D.本诗将叙事、描写、抒情融为一体，开拓了诗歌意境，突出了情感主旨。15.好的诗句必能“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，请赏析颈联有何妙处。（6分）（3分）B【解析】“欢愉兴奋”的情感概括有误。14. （6分）射工“窥伺”、飓母“偏惊”运用拟人修辞，形象生动地写出了当地荒凉落后的自然环境，（3 分）同时运用象征手法含蓄地写出了政治环境的险恶。（3分）云南师大附中2022-2023学年高三上学期适应性月考卷（三）语文试卷阅读下面这首宋词，完成1415题。醉蓬莱黄庭坚对朝云褛避，暮雨霏微，乱峰相倚。巫峡高唐，锁楚宫朱翠。画戟移春，靓妆迎马，向一川都会。 万里投荒，一身吊影，成何欢意！ 尽道黔南，去天尺五;望极神州，万重烟水。樽酒公堂，有中朝佳士。 荔颊红深，麝脐香满，醉舞祸歌袂。杜宇声声，催人到晓，不如归是。注绍圣二年（1095年），黄庭坚被指控撰修失实，贬为涪州别驾黔州安置，此词为词人赴黔途中经 过夔州巫山县时所作。高唐:战国时楚王在云梦泽中所建高台。舞祸:舞衣。14.以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.词的开篇以“对”字领起，描绘了云气浓重、微雨迷蒙、群峰攒立的巫峡江景图。B. “乱”字刻画出山峰错落参差的形态，“锁”字暗含了词人借古伤怀的苦闷心境。C.下阕盛赞黔南山高水阔，展现了词人与贤士佳友在宴会上饮酒赏乐的热闹场面。D.全词构思精巧，语言既风华典雅又朴素自然，上下阕情思变化相对应，真挚动人。15.这首词是如何运用比照手法表情达意的?试作赏析。（6分）（3分）C【解析】“盛赞黔南山高水阔”错。14. （6分）“万里”与“一身”比照，从空间上的巨大反差表现出词人的孤寂与忧闷。“画戟”“靓妆” 的热闹与“投荒”“吊影”的孤寂比照，突出词人被贬赴黔的哀怨与无奈。宴会上热烈欢快的场景与“杜宇声声，的愁苦景象比照，凸显词人怀乡思归的悲凉与惆怅。（每点2分。如有其他答案，言之成 理可酌情给分）B.元稹此时被贬通州，白居易谪居溢水，两地迢迢数千里，通信十分困难，因此元诗开篇就说“山水万重 书断绝”。C. “我今因病魂颠倒”说明元稹是因为生病身体不好，导致记忆力衰退，常常意识恍惚，所以不能梦到友 人。D. “酬”答谢，酬答，这里指以诗词互相赠答唱和。有和诗、依韵、用韵、次韵的唱和方式，元诗为次韵 唱和。15. “梦”是一往情深的精神境界，白居易和元稹两人都写了梦，但写法截然不同。请结合诗句进行分析。 云南省玉溪一中2022-2023学年高三（上）开学语文试卷4. （9分）阅读下面两首唐诗，完成各题。戏为六绝句（其一、其五）杜甫庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁注作后。【注】齐梁：指南朝齐、梁时追求音律精细、对偶工整、辞藻巧艳，但内容不充实甚至没有内容的文风。 （1）以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.诗人评价庾信的文章到其创作后期健笔凌云，纵横开阖，更加苍劲浑成。B. “前贤畏后生”用反语挖苦了当时那些“后生”嗤点庾信作品的行为。C.诗人认为不应该追攀屈原、宋玉，否那么就会文风浮华，步齐、梁的后尘。D.诗人就事人诗，虽言“戏为”，但在轻松笔调中寓严正笔意，情味盎然。（2）杜甫对作家作品的评价给了我们怎样的启示？请结合这两首诗简要分析。云南省红河州红河一中2022-2023学年高三上学期开学考试语文试卷5.（9分）阅读下面这首唐诗，完成以下各题。秋雨叹三首（其一）杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。注：决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.开头两句写秋雨中百草烂死，而决明那么颜色鲜艳，用比照手法写出决明的与众不同。B.第三句写决明枝繁叶茂，生长得非常美丽，第四句中“黄金钱”写出了决明的贵重。C.第五、六句写秋风萧瑟，天气渐冷，“恐”字表现作者对决明今后命运的担忧和同情。D.决明是全诗的主要意象，作者通过视觉、嗅觉等对这一意象加以描写，同时有所寄寓。（2）前人论此诗，认为“语虽微婉，而寓意深切”，对这一观点应怎样理解？请简要分析。云南师大附中2022-2023学年高三（上）第一次质检语文试卷5.（9分）阅读下面这首诗，完成各题。萤 火陈与义翩翩飞蛾掩月烛，见烹膏油罪莫赎。嘉尔萤火不自欺，草间相照光煜煜。却马已录仙人方，映书曾登君子堂。不畏月明见陋质，但畏风雨难为光。【注释】：相传仙人方术，取萤火，裹以羊皮，置土中，马见而鸣，却不敢行。汉代武威太守刘子南佩 戴萤火丸，敌箭不近身，安然脱险。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.首联写飞蛾在月光烛火边翩然起舞，终葬身于灯油之中。作者深感愧疚，自觉罪无可赎。写飞蛾是为下 文写萤火张本。B.颔联作者态度鲜明，赞扬萤火不会自欺欺人，会在夜晚的草从间发出煜煜之光，不像飞蛾那样与月烛争 辉，自取灭亡。C颈联以“萤火却马”、“囊萤映书”的典故来揭示萤火能入仙人之方、登君子之堂的特殊地位，对其赞赏 也更进一层。D.整首诗综合运用比照、用典、托物言志等多种表现手法来抒发作者对萤火的敬佩、喜爱之情，寄托了一 定的象征意味。（2）这首诗尾联寄托了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。云南师大附中2022-2023学年高三上学期适应性月考卷（二）语文试卷（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1415题。岭南江行柳宗兀瘴江南去入云烟，望尽黄茄是海边。山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。从此忧来非一事，岂容华发待流年。注此诗作于唐宪宗元和十年（815年）柳宗元因谗被贬赴任柳州刺史途中。射工：即臧，古代相传一种 能含沙射影的动物。14.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.诗歌首联写江水南流一直隐入茫茫云烟，黄茅遍地丛生，环境荒凉恶劣。B.颔联写雨过天晴可见象迹，阳光和暖可见蛟涎，奇特的景致让诗人欢愉兴奋。C. “华发”指花白的头发，“岂容华发待流年”蕴含了诗人对未来的忧虑之情。D.本诗将叙事、描写、抒情融为一体，开拓了诗歌意境，突出了情感主旨。15.好的诗句必能“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，请赏析颈联有何妙处。（6分）云南师大附中2022-2023学年高三上学期适应性月考卷（三）语文试卷阅读下面这首宋词，完成1415题。醉蓬莱黄庭坚对朝云谖魂，暮雨霏微，乱峰相倚。巫峡高唐，锁楚宫朱翠。画戟移春，靓妆迎马，向一川都会。 万里投荒，一身吊影，成何欢意！ 尽道黔南，去天尺五;望极神州，万重烟水。樽酒公堂，有中朝佳士。 荔颊红深，麝脐香满，醉舞祸歌袂。杜宇声声，催人到晓，不如归是。注绍圣二年（1095年），黄庭坚被指控撰修失实，贬为涪州别驾黔州安置，此词为词人赴黔途中经 过夔州巫山县时所作。高唐:战国时楚王在云梦泽中所建高台。舞祸:舞衣。14 .以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.词的开篇以“对”字领起，描绘了云气浓重、微雨迷蒙、群峰攒立的巫峡江景图。B.“乱”字刻画出山峰错落参差的形态，“锁”字暗含了词人借古伤怀的苦闷心境。C.下阕盛赞黔南山高水阔，展现了词人与贤士佳友在宴会上饮酒赏乐的热闹场面。D.全词构思精巧，语言既风华典雅又朴素自然，上下阕情思变化相对应，真挚动人。15 .这首词是如何运用比照手法表情达意的?试作赏析。（6分）古诗阅读专题云南省昆明市五华区2022-2023学年高三（上）开学考试语文试卷5.（9分）阅读下面这首清诗，完成各题。读书其二（节选）法式善读书如树木，不可求骤长。植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟条渐苍莽。此理木不知，木乃遂其养。我读古人书，辄作古人想。掩卷了无得，心中时快快。忽然古明月，照见天怀朗。前境所造非，后境改观倘。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.诗歌前八句侧重说理，后八句现身说法，由理人情，展现作者读书时的所思所感。B.五六句描写树叶在露水的滋润下旺盛而繁茂，而青翠的枝条渐渐呈现出萧条的景象。C. “忽然”用词精妙，凸显出诗人在读书的过程中由“快快”到开阔明朗的心境变化。D.末尾将“前境”与“后境”比照，揭示读书或许能使人改变看法、呈现新貌的道理。（2）诗歌前八句运用比喻托物明理，给人以读书的启示，请简要分析。【分析】（1）此题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，每个选项一个考单，几乎涵盖了所 有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果不 对，语言的风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。（2）此题考查分析诗歌的思想感情。首先要仔细通读全诗，了解诗歌大意。然后从题目和注释入手，分析 作者情感倾向。然后抓住核心意象，通过直接或间接表露情感的词语，找到情感的指向，归纳出诗人的情 感。最后结合情景关系，情理关系进行分析，分析其社会意义，评判其深层内涵。【解答】（1） B. “青翠的枝条渐渐呈现出萧条的景象”错误。“烟条渐苍莽”中的“苍莽”指枝条繁密的样 子。青翠的枝条呈现的应是葱茏繁茂的景象。应选B。（2）此诗前八句是以植树设喻，说明读书的道理。“读书如树木，不可求骤长”意思是读书就像树木的成长一样，不能求速成。植树不能要求它马上长成， 读书也一样，不能急于求成。“植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟条渐苍莽。把树种植在空山中，任凭岁月穿梭，渐渐地露水 浇灌，树叶渐渐繁茂；枝条也渐渐变得葱茏，远远望去如烟似雾。读书也是一样的道理，知识主要靠时间 的点滴积累、要循序渐进。这些比喻给人以读书要循序渐进、日积月累的启示。答案：（1） B（2）以植树设喻，植树不可求骤长，读书也不能急于求成。给人以读书要循序渐进、日积月累的启示。【点评】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点， 几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，或只答表层含义，或故 意拔高等，一般都存在明显的错误。云南省三校2022-2023学年高三上学期备考实用性联考（三）语文试题五、古代诗歌阅读阅读下面两首唐诗，完成下面小题。梦微之十二年八月二十日夜【唐】白居易晨起临风一惆怅，通川溢水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之【唐】元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君！14.以下对这两首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.白居易是现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，本诗写作时间与琵琶行大致 同期。B.元稹此时被贬通州，白居易谪居流水，两地迢迢数千里，通信十分困难，因此元诗开篇就说“山水万重 书断绝”。C. “我今因病魂颠倒”说明元稹是因为生病身体不好，导致记忆力衰退，常常意识恍惚，所以不能梦到友 人。D. “酬”答谢，酬答，这里指以诗词互相赠答唱和。有和诗、依韵、用韵、次韵的唱和方式，元诗为次韵 唱和。15. “梦”是一往情深的精神境界，白居易和元稹两人都写了梦，但写法截然不同。请结合诗句进行分析。 14. C 15.白诗从对面着墨，采用对写手法，感情委婉含蓄。白诗不直说自己苦思成梦，却反以元稹 为念，问他何事忆我，致使我昨夜梦君，这是写人之常情，表现了对元稹处境的无限关心。元诗构思更 为精巧，一反其义，情调感人肺腑。诗人以不曾入梦写凄苦心境，我本可以控制自己的梦，和你梦里相逢, 但此刻我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，梦见的都是不相干的人，偏偏没梦见你。与白诗相比，更进一 层，内容更为深广。【解析】14.此题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C. “'我今因病魂颠倒'说明元稹是因为生病身体不好”错误，因果不成立。“病”还包含了更为沉重的 精神上的苦闷，包含了无限凄苦之情。应选Co15.木题考查学生赏析表达技巧的能力。白居易的寄诗主要以反问的语气用如梦后的苦思来表示对还有境遇的关切；而元稹的诗，虽是从正面回答, 但构思也同样精巧，他回答好友自己因病魔缠身又梦到一些闲人而感到痛苦。前者“梦见君”，后者“不 梦君”，这一唱一和，外表看去是如此截然不同，可是形成了感情基础，都是来自两人彼此苦思相念之情。 白诗从对面着墨，采用对写手法，感情委婉含蓄。“不知忆我因何事，昨夜三更梦见君”，写白居易昨夜梦见元稹，问他因为什么事情想念我。白诗不直说自己苦思成梦，却反以元稹为念，问他何事忆我，致使 我昨夜梦君。白居易屡次梦见元稹，作诗相告，正表现了这种生活常情，写入梦以见相思之切，人之所同。 志同道合、交谊深厚的朋友，总希望经常见面，如果分开了，就希望经常通信，而如果山长水远，连通信 都不方便，那便只有梦中相见，以慰离怀了。元稹收到白居易这首诉说衷肠的诗篇的时候，正在病中。由于生病，精神就颠倒了。经常想念的好友不曾 出现于梦中，而一向没有想到过的“闲人”却屡次在梦中出现，这就更使自己感到离群索居的悲哀了。以 梦中相见代替实际相见，已令人感到惆怅，何况梦中也不曾相见。这是深入一层的写法。前两句属白，后 两句属己，以白之频频梦己，与己之因病未尝梦白对照，事异情同。写入梦以见相思之切，人之所同；写 不入梦而仍见相思之切，那么是己之所独。这是此诗别开生面之处。云南省玉溪一中2022-2023学年高三（上）开学语文试卷4. （9分）阅读下面两首唐诗，完成各题。戏为六绝句（其一、其五）杜甫庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁注作后。【注】齐梁：指南朝齐、梁时追求音律精细、对偶工整、辞藻巧艳，但内容不充实甚至没有内容的文风。 （1）以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.诗人评价庾信的文章到其创作后期健笔凌云，纵横开阖，更加苍劲浑成。B. “前贤畏后生”用反语挖苦了当时那些“后生”嗤点庾信作品的行为。C诗人认为不应该追攀屈原、宋玉，否那么就会文风浮华，步齐、梁的后尘。D.诗人就事人诗，虽言“戏为”，但在轻松笔调中寓严正笔意，情味盎然。（2）杜甫对作家作品的评价给了我们怎样的启示？请结合这两首诗简要分析。【分析】（1）此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义 不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗 词意思，答题时注意仔细辨析。（2）此题考查学生评价作者的观点态度的能力。在读懂诗歌大意的基础上，找到相对应的诗句，然后进行 分析即可。【解答】（1） C “诗人认为不应该追攀屈原、宋玉，否那么就会文风浮华，步齐、梁的后尘”错，意思理解 反了。“窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁注作后尘”的意思是：如果你们要在内心里追攀屈原、宋玉，应当具有 和他们并驾齐驱的精神和才力，否那么就会沿流失源，堕入齐、梁时期那种轻浮侧艳的后尘了。所以，诗人 恰恰认为耍追攀屈原、宋玉的精神品格和才情，否那么才会“文风浮华，步齐、梁的后尘”。应选c。（2）首联意为：庾信的文章到了老年就更加成熟了，其笔力高超雄健，文思如潮，文笔挥洒自如。据此得 到启示：要用开展的眼光评价作家作品，如看庾信的文章，要看到他老年时的风格更加苍劲浑成。颔联意为：当今的人讥笑、指责他留下的文章，如果庾信还活着，恐怕真会觉得你们这些后生可畏了。据 此得到启示：不要自以为是，随便去嗤笑、点评别人的作品，不能效仿其一中的“今人颈联意为：你们学诗要爱古人但也不能鄙薄像庾信、四杰这样的今人，要把他们的清词丽句引为同调。据 此得到启示：兼收并蓄，爱古而不薄今，崇尚古调，也要兼取新声。尾联意为：如果你们要在内心里追攀屈原、宋玉，应当具有和他们并驾齐驱的精神和才力，否那么就会沿流 失源，堕入齐、梁时期那种轻浮侧艳的后尘了。据此得到启示：相较于作品的形式，内容充实更重要。答案：（1） C（2）要用开展的眼光评价作家作品，如看庾信的文章，要看到他老年时的风格更加苍劲浑成。不要自 以为是，随便去嗤笑、点评别人的作品，不能效仿其一中的“今人”。兼收并蓄，爱古而不薄今，崇尚古 调，也要兼取新声。相较于作品的形式，内容充实更重要。【点评】如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示 思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作 倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗 歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写 作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主旨。情感往往表达在只言片语上, 要善于把握这样的词句，借此领悟情感。云南省红河州红河一中2022-2023学年高三上学期开学考试语文试卷5.（9分）阅读下面这首唐诗，完成以下各题。秋雨叹三首（其一）杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。注：决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。(1)以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.开头两句写秋雨中百草烂死，而决明那么颜色鲜艳，用比照手法写出决明的与众不同。B.第三句写决明枝繁叶茂，生长得非常美丽，第四句中“黄金钱”写出了决明的贵重。C.第五、六句写秋风萧瑟，天气渐冷，“恐”字表现作者对决明今后命运的担忧和同情。D.决明是全诗的主要意象，作者通过视觉、嗅觉等对这一意象加以描写，同时有所寄寓。(2)前人论此诗，认为“语虽微婉，而寓意深切。对这一观点应怎样理解？请简要分析。【分析】(1)此题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧的能力。此题考查对诗句的理解，采用了客 观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者 身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领 悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。(2)此题考查学生评价作者的观点态度的能力。首先，需要明确观点。其次，需要针对韩愈诗句和本诗的 结尾进行具体分析，总结出统一的一条线。【解答】(1) B. “写出了决明的贵重”错，“黄金钱”是用比喻写决明花的形状。应选：Bo(2) “语虽微婉”可以从诗歌写作的内容上分析。“阶下决明颜色鲜”，写决明在雨水中颜色光鲜，居于自 己青春的光景，天真地向季节的刀刃炫耀着初生的花叶。然而小植物便终究是小植物，在秋风中无助地凋 零，甚至来不及叹息，故言“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立“寓意深切”从文章深层来理解，决明 之生命正如书生之生命。“着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱”，在纸上无比熠赫，然而书生只是纸上的豪 杰，才大无所用，只显斯文之迂阔。“凉风萧萧吹汝急“是恒久的恐惧，“恐汝后时难独立”是残酷的烦扰。 “堂上书生空白头”，“书生”是青春朝气的称名，也是受人敬仰的身份，然假设所读书终未能转为功名或入 世之资本，“书生”便只代表了迂腐与弱势，而“白头”也只“空。昔年的寒窗苦，去岁的俊逸诗，皆随 头发的白色化作一片虚无。书生面向浑浊的窗外，外面的人世是无底的渊蔽，独立的出路是百绕的死结， 在无尽的焦虑与无奈的尽头他将关注点暂时转向风中决明馨香的抚慰：“临风三嗅馨香泣”，那香气瞬息、 缥缈易逝的品质也正如他的诗，和他的生命。答案：(1) B(2)这首诗从外表来看，以决明这种普通的植物作为描写对象，感慨决明在秋天的命运；但从深层来看， 它表现了作者对如决明这样有高尚情操的君子的赞美，也传达出对这些人难逃悲剧结局的同情，还表现了