四下3-4《制作岩石和矿物标本》公开课.docx

4.制作岩石和矿物标本【教材简析】岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物 质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。本课制作岩石和矿物标本，学生运 用前几课的学习所得，通过进一步查阅图鉴，来亲自制作岩石和矿物标本。通 过制作标本活动，学生既学会了制作方法，又增强了识别岩石和矿物的本领与 兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。【学情分析】通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握 了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。 第三课的学习中，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观 察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制 作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识 别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物 的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。【教学目标】科学概念目标 岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标 能够用采集来的岩石和矿物制作标本。 能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。科学态度目标： 体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。 培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。科学、技术、社会与环境目标 岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。【教学重难点】重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。难点：对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。【教学准备】学生：每个组两块岩石、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石各种工 具（小刀、铜钥匙、放大镜等）教师：岩石和矿物的标本图、课件。【教学过程】一、聚焦：创设情境，驱动任务（预设5分钟）材料准备：图片和视频、书本课前放松，聊一聊五一去哪里玩。L创设情境：丽丽同学和父母在五一假期间去了 “矶山镇”游玩，其中， 矶山山矿石馆和奇石馆令她印象深刻。她发现了许多有趣的岩石和矿物标本，我们 一起来欣赏一下。（出示一些参观图片，学生欣赏）。（为什么要做成标本？）设计意图：让学生初步认识和感知标本。2 .任务驱动：矿石馆陈列着矶山人民在全国各地及世界矿山采炼收集的矿 石标本。奇石馆则用于展示各类奇珍异石。想知道这些岩石和矿物标本是怎么 制作的吗？今天我们也来试一试吧！设计意图：通过解决“丽丽”的问题，揭示课题。揭示课题：制作岩石和矿物标本。（板书：制作岩石和矿物标本）二、探索一：识别采集到的岩石和矿物（预设15分钟）材料准备：标本图鉴、每个组两块岩石或者矿物，观察工具，放大镜、瓷 片、铜片、钢片、磁铁等，记录单。3 .提问：如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？设计意图：了解学生前概念。2启学书本上标本制作的过程（P50-51） 0师引导：你觉得最关键的是哪一步（预设：识别和鉴定岩石矿物）。设计意图：将本节课的重难点识别和鉴定岩石矿物进行重点突破解 决。3 .引导：为了检验同学们识别和鉴定矿物的能力，丽丽同学给大家准备了 观察和识别岩石或矿物的工具盒，PPT出示工具盒，里面这些工具有什么用 呢？（预设：放大镜可以观察岩石的颜色和颗粒，铜片、小刀可以测试硬度， 通过瓷片可以观察矿物条痕颜色等等。）设计意图：将前几节课学习到的观察方法在这节课进行综合运用。4 .分组学习标本图鉴。师：掌握了观察岩石特征的方法，我们还需要借助 标本图鉴来进行识别，老师这里给每个组准备了一份标本图鉴，我们先来看一 看这份图鉴上有多少种岩石或者矿物，可以提供给我们哪些信息呢？（预设： 有XXX岩石，描述了岩石或者矿物的特征、作用。）设计意图：资料的阅读和利用也是科学学习中很重要的一部分，如何合理 有效利用呢？学生需要对老师提供的资料先进行理解和解读。5 .分组实验：（1）领取材料，利用工具对岩石和矿物进行观察，（2）将观察到的岩石 矿物特征写在记录单上，（3）对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物。（4）将 识别出的岩石或矿物名称写在便利贴上（字要大而清晰），派代表把便利贴黏 贴在黑板帐时半上。（5）音乐响起，整理材料，放到抽屉里，等待汇报。6.交流研讨，生上台展示：两块岩石或矿物分别是什么，为什么这么认为？讲 讲理由。识别岩石和矿物记录单*第（）小组 d名称d表面颜色”条痕颜色一粗糙程度（光滑、较粗糙、很粗横）小硬度（软、较软，较 硬，硬）一其他一1号ddddd2号dddddddddd三、探索二：制作岩石或者矿物标本（预设10分钟）材料准备：标本盒、标签贴、便利贴1 .师引导：我们成功识别出了岩石和矿物，通过了丽丽的考验，接下来我 们就要进行标本的制作了。2 .师引导：教师结合PPT巩固讲解制作过程（可以用微课视频展示这一步骤）：第一步：准备制作岩石标本的材料（标本盒、标签贴、便利贴、毛巾 等），老师为大家准备了一些材料，出示图片。（教师追问：毛巾做什么用的？为什么在放入之前，要擦拭或者清洗干 净？）第二步：给采集到的岩石和矿物编号（师另外准备3块岩石或矿物，区别 于之前鉴定过的两块）。具体步骤：（1）在标签贴上写编号，比如丽丽在武汉采集到的样品，可以标出采集 的地点，依次编号为FS-OOK FS-002（2）或者简单的按照序号1、2、3来编号。（教师追问：为什么要进行 编号？）（预设：方便自己的整理和大家之间的交流。）（3）将写好的标签贴贴在岩石或矿物上。第三步：识别采集的岩石和矿物。对照标本图鉴，根据采集到的岩石和矿 物的特征进行识别。（具体鉴别方法在上一环节已做过，时间关系，这里可以 直接对照标本图鉴。）第四步：用便利贴为岩石和矿物添加标签说明。标签应包括以下几项内 容：编号、名称、采集地（矶山？）、采集人（写自己名字）、采集日期。第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。3.学生分组活动，制作岩石和矿物的标本。音乐响起，整理材料，等待研讨。 四、研讨（预设8分钟）1 .展示一些小组制作的标本盒。回顾制作标本的方法。师：你能说一说刚 刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有 什么需要提醒我们的？2 .体会制作标本的意义。制作完标本后，你对研究岩石和矿物又有了哪些 新的认识？3 .如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本?五、拓展：充实标本盒（预设2分钟）1 .同学们，在帆山奇石馆有许多的标本可以展出，而我们在课堂上做的标 本数量有限，希望同学们能在课后继续收集岩石或矿物，不断充实你的标本 盒！期待我们班同学也能举办一个岩石或矿物展览会。2 .推荐：国家岩矿化石标本资源共享平台（）【板书设计】.材料1 .编号.识别I>4,添标签制作岩石和矿物标本学生展示区域（每组派代表在便利贴上写名 称，黏贴在展板上）1号：2号：制作岩石和矿物标本学生展示区域（每组派代表在便利贴上写名 称，黏贴在展板上）1号：2号：5.放置附：活动记录单和岩石矿物图鉴识别岩石和矿物记录单第（）小组名称表面 颜色条痕颜色粗糙程度（光滑、较粗糙、很粗糙）硬度（软、较软，较 硬，硬）其他1号2号对照岩石和矿物图鉴，我们小组认为1号是 O。口目 / 节 O小组成员互相说说理由，你为什么这样认为？温馨提示：注意安全，使用铜片、小刀和瓷片时不要被划伤。条痕颜色判断：把岩石或矿物在黑瓷片上来回刻划三次，注意不同岩石条痕刻 划不要重叠。硬度标准：软：用指甲刻画出痕迹；较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜片刻画出痕迹；较硬：不能用铜片刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹； 硬：用铜片和小刀都不能刻画出痕迹。岩石和矿物图鉴:<7名称：花岗岩性状：花扭状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。)名称：沙岩性状：有红、土黄、 灰等多种颜色，看起 来像许多粗细差不多 的沙子粘合在一起， 粗糙，硬。名称：石灰岩性状：青灰色、灰色或微黄色，颗粒 细，光滑，较硬, 常有化石，遇盐酸 冒泡。名称：磁铁矿性状：块状或粒状集合体，铁灰色，条痕黑色，金属或半金属 光泽，不透明，较 硬，小刀划不动，较重，脆，具有强磁。性。名称：页岩性状：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜 色。颗粒细，较软， 比较光滑，薄层状，常有化石)名称：萤石性状：八面体或立方 体，有多种颜色，绿 色、紫色、蓝色、粉 色等。透明至半透 明，条痕白色。)