双减作业：小学语文三年级上册第二单元书面作业设计.docx

意图：创设 情境，帮助 学生加强必 备古诗的积 累与默写， 巩固生字 词。2.拼一拼，写一写。han shuang zeng songjun zl基础性作业（必做）ju huatiao zhan can pd意图：帮助 学生巩固本 课生字的识 写。3.借助图画可以帮助我们理解诗句的意思，想一想，下面哪幅图展现了“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所描绘的画面？（）ABC意图：帮助 学生掌握借 助图画理解 诗文的方 法，通过练 习进行巩 固。小学语文三年级书面作业设计（上学期第3-4周）单元 名称第二单元课题4.古诗三首节次作业 类型作业内容设计意图1 .根据情境，默写古诗。代诗人 所作的山行，向我们展现了一幅动人的山林秋色图。诗人“远上寒山”的途中，看到“有人 家”。他之所以“枫林晚”，不舍离去，是因为那“二月花”的枫林晚景深深吸引了他，令他陶醉。3 .日记小站。（1）本单元习作是写日记，通过学习，你对日记有哪些了解呢？完 成下面的判断题，对的打“4”，错的打“x”。日记就是写当天发生的事情，不可以写人也不可以写景。（）做过的、看到的或想到的，都可以成为日记的内容。 （）写日记能帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯。（） 写日记要先记录当天的日期、星期、天气等信息，再写日记正 文。（）（2）秋天是一个多彩的季节，秋天是一个丰收的季节，秋天是 亲爱的同学们，快邀请家人一起去大自然中感受秋天的美好吧。把 你看到的、听到的、想到的写在下面的日记本上，注意日记的书写 格式哦。意图：通过判断辨 析增强对应用文体 日记的认识。把阅 读与生活相连接， 练习用日记记录自 己的生活。小学语文三年级书面作业设计参考答案(第二单元)第四课古诗三首基础性作业：1 .唐；杜牧；寒山石径斜；白云生处；停车坐爱；霜叶红于。2 .寒霜；赠送；君子；菊花；挑战；残破. C拓展性作业：1 .略。学生按季节积累的诗句皆可。2 .参考：(1)果园里橙子金黄、橘子青绿，一派丰收的景象。(2)几个孩子提着灯笼，在草丛里捉蟋蟀(拨弄蟋蟀)，他们轻手轻脚，不敢 发出声音，生怕把蟋蟀吓跑了。第五课铺满金色巴掌的水泥道基础性作业1. 院墙泥铺印排列规那么V X V2. (1)两只棕红色的小鸟(2) B拓展性作业1 .D A C B.言通句顺即可，注意错别字的批改。2 . (1)可以概括的写“很多店铺名字”，也可以具体写例如“饭馆儿”等； 可以概括的写“很多手工艺品的制作”，也可以具体写例如“看糖人摊捏糖人”(2) ABC3.秋天的雨把黄色给了银杏树第六课秋天的雨基础性作业.盒颜料邮票争仙丰收1 .五彩缤纷的颜料；非常好闻的气味；金色的小喇叭；丰收的歌；欢乐的歌秋天的雨把红色给了秋天的雨把金黄色给了秋天的雨把橙红色给了 秋天的雨把紫红色给了颜色繁多，非常好看；联系上下文拓展性作业1. 言通句顺即可，注意错别字的批改。2. (1) ABD (2)改变居住的地方(1) “风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。” 蒲公英 (2)可以查阅资料，进行描写。第七课听听，秋的声音基础性作业:1. lido V I u e V y f n V y u n V shu a i V zh e n V落叶、大雁、秋风2. A C B拓展性作业:拓展性作业:一片一朵一颗一滴汗水叶子小花谷粒.按诗歌语言的特点进行仿写，言通句顺，注意错别字的批改。2 . (1)联系生活、请教他人、猜一猜等等例：我运用 查词典 的方法理解了 “垂涎三尺”，它的意思是 嘴边挂着三 尺长的口水，形容嘴馋到极点。答案不唯一，能运用一种或多种方法进行理解，表达清楚合理即可。(2)稻谷、棉花、苹果答案不唯一，能照画线句子仿写，言通句顺，注意错别字的批改。第二单元语文园地、习作基础性作业:1.院墙排列规那么颜料加紧邮票2 . (1)向往J3 .(秋)(高)气爽(五)(谷)丰收(1) _®_(2)七上八下J(果)(实)累累一叶(知)(秋)(2)(3)拓展性作业：1 .答案略。注意错别字的批改。2 . (1)千姿百态 层林尽染 美不胜收(2)答案不唯一，表达清楚合理即可。注意错别字的批改。3 .x",(2)答案略。日记格式正确，言通句顺即可，注意错别字的批改。1 .想一想，我们学过哪些和四季有关的古诗，将你积累的相关诗句填写在 以下导图的相应横线上。拓展 性 作业 （选做）意图：创设 情境，引导 学生用自己 的话描述诗 中的画面， 加深对古诗 的理解。意图：通过 导图形式， 帮助学生回 顾梳理积累 过的古诗。2 .根据下文的表述，用自己的话将诗中描绘的画面补充完整。（1）苏轼在赠刘景文一诗中说一年之中最美好的时节就是“橙黄橘 绿时”，那是怎样的一幅情景呢？请你结合对诗句的理解，并联系生活进 行描述：J（2）诗人叶绍翁客居异乡，在一个寂静的夜晚忽然看到远处“夜深篱落 一灯明”，料想是有“儿童挑促织"，请你想象一下当时那几个孩子可能 会看到什么？做些什么？说些什么？单元名称第二单元课题5铺满金色巴掌的水泥道节次作业类型作业内容设计意图1.认真读，写工整。qiangnipti意图：通过书写练基础性我走在外的水口Zh首卜.道路卜阖1 1卜了一块习，巩固生词m m字的掌握。作业（必做）yin出着落叶图案的、闪闪发光的彩色地毯。地毯上的落叶像金色的小巴掌，pailie得并不guize,甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。2.读完课文，我能根据理解判断下面说法的正误，对的打， 错的打“X”。1 .文章的题目很巧妙，把落叶比作“金色巴掌”，准确形象，富有 童趣，饱含对自然、生活的热爱之情。（）2 .文章的画面很美妙，第6自然段描写整条铺满落叶的水泥道，画 面静谧优美，充满冬日风情。（）3 .文章的用词很精妙，如第7自然段的“熨帖”、“平展”两个词 语，写出了落叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。（ ）意图：通过判断促思 考，理解文章 的核心内容。3.聚焦片段，正确理解。我步步小心地走着， 片片仔细地数着。我穿着一双棕红 色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛 间，愉快地蹦跳着、歌唱着（1）文章中将“我”的小雨靴比作,形象生动。（2）读至蹦跳着”、“歌唱着”时，我要读出作者的心情。A.悲伤B.愉悦C.害怕意图：阅读重点段 落，深化对课 文内容的理 解。拓展性 作业 （选做）1.找近义词，理解加点的词语。A.杂乱B. 增加C. 平展D.明朗（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。（） （2）它们排列得并不规那么，甚至有些凌乱。（） （3）梧桐树的落叶熨帖地粘在水泥道上。（） （4）然而，这更增添了水泥道的美。（） 意图：通过找近义 词，帮助理解 难懂词语，落 实语文要素的 训练。2.留心观察，写一写。生活中，美丽的风景无处不在。你有没有观察过上学、放学路上 的风景？可以选择一个场景写一段话：上学时，路边的动植物公园里站在山顶上站在大海边意图：通过场景仿 写，联结生 活，激发联 想，锻炼表 达。<Ay3.细心读，认真想从我家到小学要经过一条大街，一条弯弯曲曲的巷子。我放学回 家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货 店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊我到银匠店里 去看银匠在一个模子上塞（zan）出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎 样把一根竹竿做成箝（pa）草的箝子，到车匠店看车匠用硬木车旋 出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼百看不厌。选自汪曾祺的自报家门（1）选文一共有两处省略号，它们分别省略的是什么内容？第一处省略的是;第二处省略的是o（2）文中，汪曾祺先生一路上逛了各色店铺，看到多种多样的工 艺品制作，这段文字让我感受到了（）（多项选择题）A.大街热闹，经济繁荣B.店员手艺高超 C.作者感到新奇好玩意图：拓展课外阅 读，和课文作 比照，在相同 主题下，写作 内容和特色的 不同。单元名称第二单元课题6秋天的雨节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1 .认真读，写工整。he秋天的雨，有一 田 五彩缤纷的liao红红的枫叶像一you piao枚枚zheng,飘哇飘哇。橘子、柿子你挤我碰，田着要人去xian摘呢！菊花田子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白意图： 通过书写练 习，巩固生词 字的掌握和重 点段落的背 诵。的美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，带给大地的是一feng shou曲的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2.课文都从哪些方面写了秋天的雨？我们一起填一填。意图：通过思维导 图，梳理文章 脉络，把握课 文主要内容。是一把钥匙，把秋天的大门翻开了。有一盒秋天的雨 -藏着吹起了是一曲，一首O3.读课文第二自然段，一起来连线并填空。秋天的雨把黄色给了银杏树秋天的雨把红色给了苑花秋天的雨把金黄色给了橘子秋天的雨把橙红色给了枫树秋天的雨把紫红色给了田野这下我知道了，“五彩缤纷”的意思是o我是用的方法来理解词语的。意图：通过连线，梳 理重点段落内 容；通过填 空，理解难懂 词语，落实单 元语文要素。拓展性 作业 （选做）1.照样子，写一写。例：秋天的雨，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。秋天的雨，把给了,像意图：通过场景仿 写，联结生 活，激发联 想，锻炼表 达。O2.阅读链接（一）。田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多 植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来意图：通过阅读理 解，梳理文 脉，进一步夯临了。选自德国乌纳雅各布的太阳时钟(1)秋分过后，寒冷时节又开始了，植物和动物们迁徙的季节来临To读读课本中的“阅读链接”，看看文章都写了谁在迁徙？()(多项选择题)A.植物的种子和果实在传播。B.许多幼小的动物在成长，离开了父母，自己去找新住所。C.小蚂蚁开始搬运，把地上的食物搬回蚁穴。D.候鸟开始了它们的旅途，向着温暖的南方飞去。(2)联系下文，我知道了，“迁徙”的意思就是o实单元语文要 素。3.阅读链接(二)植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降 落伞”，比方蓟(ji)类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走， 吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都 落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。选自德国乌纳雅各布的太阳时钟(1)蓟类植物是怎么传播种子的？请你在文中用“”画下来。这种传播种子的方式，让你还想到哪些植物？O(2)你还知道哪些植物传播种子的方式?请你写一写。意图：在课外阅读中 拓展知识，查 阅资料，锻炼 表达。单元 名称第二单元课题7*听听，秋的声音-Hj- 次一课时作业 类型作业内容设计意图基础 性 作业 (必做)1.用“给以下加点的字选择正确的读音。辽阔(lido n i d o )掠过(1 U 6 nue) 歌吟(y i' ngy i n )歌韵(y u ny T n ) 蟋蟀(shu a ish a i )振动(zh 6 ng zh e n ) 意图：巩固学生对 生字字音的区分。2.根据课文内容填空。秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。在诗歌中，我听至I T的声 音, 蟋蟀 的声 音, 的声音, 意图：引导学生对 诗歌内容进行整体 把握。的声音，还有许多声音藏在大自然中，等着我们去听听呢。3.根据诗歌内容展开想象，选择句子填写到对应的横线上。（填序号）黄叶道别： 大雁叮咛白云： 秋风歌吟： A. “大树妈妈，再见了。感谢您的养育之恩。”B. “丰收啦，丰收啦！农民伯伯笑开颜！ ”C. “秋天到了，天气凉了，你要照顾好自己哦。我们明年再见。”意图：根据诗歌内 容展开合理想象， 通过想象在语境中 理解“道别、叮 咛、歌吟”，落实 单元语文要素。拓展 性 作业 （选做）1.认真读，连一连。动情的谷粒一片汗水饱满的歌吟一朵叶子飞舞的音乐厅一颗小花辽阔的秋叶一滴谷粒意图：练习词语搭 配，积累词组。2.照样子，写一写。听听，听听，秋的声音，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，意图：关注诗歌的 语言表达特点，仿 写运用。“曜曜”，是和阳台告别的歌韵。3.细心读，认真写。秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土 气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉 得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像 喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成了一座座意图：拓展阅读， 学习运用多种方法 理解难懂的词语。 积累优美的语言， 仿写运用。小山；红灯笼似的苹果、金灿灿的橘子令人垂涎三尺望着这丰 收的景象，人们的脸上露出了欢快的笑容。单元 名称第一单元课题语文园地H-PTJ»一课时次作业 类型作业内容设计意图基础 性 作业 （必 做）1.拼一拼，2yu a n q3写。a ngz I p a i1 i(gu T z e意图：巩固单元重 点词语。1ya n Ii a o一 Vj i aj i ny d u p、 a0I12.给加点词选择意思相近的词语打“亡k 、我会用我近义j司的3 o A 之二法夹理解词语八玲一（D听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天7画制着在活动 中有出色的表现。（高兴/向往）（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会 责备他。（不以为然/七上八下）意图：引导用找近 义词的方法理解词 语，落实单元语文 要素。3.先补充词语，然后选择恰当的词填在下面的句子中。（填序号）（）（）气爽（）（）累累（）（）丰收一叶（）（）意图：巩固并运用 “日积月累”中与 秋天有关的词语。（1）阅读时如果遇到不理解的词语，可以运用查字（词）典、联 系上下文、等多种方法来帮助理解。短文中的“垂涎三尺"，你是用什么方法来理解 的呢？与大家进行提供吧。我运用的方法理解了 “垂涎三尺”，它的意思是O（2）这篇短文文字优美，为我们展现了秋天丰收的美好景象。文中 画横线的句子具体写了、 高粱、橘子五种事物,写得生动形象。请你多读几遍，再仿照画线的句 子写上一两句吧：单元 名称第一单元课题语文园地H-PTJ»一课时次作业 类型作业内容设计意图基础 性 作业 （必 做）1.拼一拼，2yu a n q3写。a ngz I p a i1 i(gu T z e意图：巩固单元重 点词语。1ya n Ii a o一 Vj i aj i ny d u p、 a0I12.给加点词选择意思相近的词语打“亡k 、我会用我近义j司的3 o A 之二法夹理解词语八玲一（D听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天7画制着在活动 中有出色的表现。（高兴/向往）（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会 责备他。（不以为然/七上八下）意图：引导用找近 义词的方法理解词 语，落实单元语文 要素。3.先补充词语，然后选择恰当的词填在下面的句子中。（填序号）（）（）气爽（）（）累累（）（）丰收一叶（）（）意图：巩固并运用 “日积月累”中与 秋天有关的词语。(1)三年前种下的果树，现在已经了。(2)淮南子说山训：“见一叶落而知岁之将暮。” “"一词就出自于此，意思是从一片树叶的凋落，知道秋天 的到来。(3)在的时节里，我随着爷爷回到了老家农村，看到田地里一派丰收的景象，爷爷高兴地说：“风调雨顺，啊！“拓展 性 作业 (选做)1.你会用哪些词语来形容不同的自然现象？写下来和同学交流。风：和煦、寒冷、风和日丽、凉风习习雨：雪：意图：促进学生对 自然现象的感知， 进行语言积累。2.细心读，认真写。秋天是一个多彩的季节，赏秋须到山林处。棋盘山上就有漫山 遍野的丹枫，秋日叶子渐渐变红，在万绿丛中颜色更加嫣红。层林 尽染，鸟语明啾，红叶满山，黄花遍地，风景优美。而号称“花中 隐土”的菊花千姿百态，美不胜收，迎着凉风昂首怒放，成为秋日 中最亮丽的一道风景线。(1)根据意思，在文中找出相应的词语。形容姿态多种多样，各不相同。()山上一层层的树木经霜打变红，像染过一样。() 形容美好的东西很多，一时看不过来。()(2)为什么说“花中隐土”菊花是秋日中最亮丽的一道风景线呢？ 结合短文说说你的理解。