2023年河北省广宗市级名校中考五模语文试题含解析及点睛.docx

2023学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.下列词语中没有错别字的一项是A.涡行驾驭不屑置辨文采藻饰B.笼统诘难雕梁画栋哗众取宠C.坎肩皴裂铢两悉称无精打彩D.惆怅隐匿两胁插刀味同嚼蜡.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是A.蓝蓝的海，凉凉的微风，优美而宁静的环境，让人好不便享。B.在实体书店深受互联网冲击的背影下，育人书店的管理团队精诚合作，苦心经茸，使书店利润稳步增长。C.在市运动会的开幕式中，我校表演的戏曲广播体操粉墨草场，受到全场观众的热烈欢迎。D.中国梦的实现，不是一蹴画就的，需要亿万中华儿女进行长期的艰苦奋斗。3.对下面这首元曲理解有误的一项是（）天净沙秋思:元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。A,这是一篇抒情作品，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。B.前三句全是写景，没有提到主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在。C.这篇作品极其出色地运用了景物烘托的写法，将人物置于特定的氛围中，使情绪和环境达到了高度的统一。D.作品将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，处于动态中“流水”、“人家”，与处于静态中的“小桥” 相映，更显出环境的幽静。4.下列关于文学作品的表述有误的一项是（）A.曹刿论战邹忌讽齐王纳谏隆中对分别出自左传战国策三国志。这几部书既是史学著作，又具 有一定的文学价值，对后世影响深远。B.水浒传中武松醉打蒋门神、鲁智深倒拔垂杨柳、吴用智取生辰纲等故事脍炙人口。C.关雎选自诗经周南，诗经是我国第一部诗歌总集，内容分为“赋” “比” “兴”三部分。D.罗贯中的三国演义一书中有很多故事家喻户晓，例如桃园三结义、三顾茅庐、三气周瑜等。杨修之死也选 就打听徐孺子的住处，想先去拜访他。主簿禀报说：“大家的意思是希望府君先进官署视事。”陈仲举说：“周武王 刚战胜殷，就表彰商容，当时连休息也顾不上。我尊敬贤人，不先进官署，又有什么不可以呢！”8、1. A2. AB3. （1）两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。（2）水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。【解析】A项意思同为“太阳”；B项白色的/未加装饰的；C项极/断；D项所以/旧的。1. A项意思同为连词“就" ；B项助词，的/代词，代石兽；C项连词，如果/介词，从；D项代词，代山峰/表加强诘 问语气。2. B错误，“有时朝发白帝，暮到江陵”一句运用了侧面描写的方法。3. 本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：略无，亳无。阙，通“缺”，中断。良：实在，的确，确实。【点睛】翻译在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，一点没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。 如果不是正午或半夜的时候，是看不见太阳和月亮的。到了夏天水涨，水漫上小山包的时候，顺流而下，逆流而上的船都被阻绝了。有时皇帝的命令要急速传达，这时白天 从白帝城出发，晚上到了江陵。中间间隔了一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也不如船速度快。到了春、冬两季时，白色的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪 状的柏树，又有悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷到了春、冬两季时，白色 的急流、绿色的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，又有悬泉瀑布, 飞流冲荡在山峰间。水清，树荣，山高，草盛，确实是趣味无穷。每到天刚晴或刚降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。经常有高处的猿猴拉长声音长叫，甚是凄凉。空荡的 山谷里回声阵阵，悲哀的啸声久久不消。所以渔夫和船夫唱道:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”9、1. 消失； 撑（船）；古人罚酒时用的酒杯；寄居或迁居外地2 .（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰得上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！“. D3 .湖心亭看雪运用简洁朴素、不加渲染的白描手法写西湖冬天的雪景；答谢中书书多种写作手法灵活运用，俯 仰结合，山水相映成趣；平视与远眺向结合，色彩配合绚丽动人。【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，绝：消失。白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一 般的酒杯，这里的意思是三杯酒。1 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：一，全或都，一概。沆扬，白气弥漫的样子。焉得，哪能。更，还。2 . D "最后以舟子话抒情结尾”错误，以议论结尾。3 .考查对文章写景手法的理解。此文“一痕、一点、一芥、两三粒”，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥 寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富 有意境的艺术画面。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两 种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视 角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的 生命力。【点睛】译文崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑 着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体， 白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！ ”于是拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相 公您一样痴的人啊！”10、L首先是提出本段论点：取舍之道，耕耘为本；然后举钱钟书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理 上论证耕耘对于成才的重要性：最后总结强调：一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。2 .格局大，可以成就很大；格局小，无法取得大的成就（格局不一样，胸怀不一样，最后的成就也大相径庭）。3 .取舍之道，进退为上。（内容应该体现“进退（退让）”对于“取舍”的重要作用，表达形式一致，不一致的即使 意思对也要酌情扣分）【解析】1 .试题分析：分析作者论证思路。主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。 语言表述为：先通过引出论点或分论点，再用事例或名言加以论述，最后得出的结论。文章第3段首先 是提出本段论点一一取舍之道，耕耘为本；然后列举钱钟书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理上论证 耕耘对于成才的重要性；最后得出结论“一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍”。据此分析作 答。2 .试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。道理论证：通过讲 道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。本题引用谚语“蜡烛尽能照光房子，太阳却 能照亮世界”，运用了道理论证的方法，强调了 “谋大事者，首重格局”，进而论述了本文的“取舍之道，格局为要” 这一分论点。说明格局不一样，胸怀不一样，最后的成就也大相径庭。据此理解作答。3 .试题分析：考查对文章内容的理解和文章的论证思路。本文在提出了中心论点后，从“取舍之道，道义为先” “取 舍之道，耕耘为本” “取舍之道，格局为要” “取舍之道，进退为上”四个角度来论证分析。其中文章第5段“取舍 之道，进退为上”这一内容可根据文章第五段中的“所以，取舍之道即是进退之道，重要的是要懂得进退”这一语句 进行概括，仿照前面的分论点的句式作答。11、1.鹤爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。4 .选（1）： “蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹤爷对农村美好家园渐渐 消逝的痛心与无奈。选（2）：写出鹤爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落, 对风筝技艺后继无人的痛心。5 .这一情节照应了 “飘逝的风筝”这一题目；表现鹤爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小 说主题。6 .回答“飘逝的不仅仅是风筝”。飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不 愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。【解析】.试题分析：人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面描写中确定人物的性格，然 后结合文章的内容进行分析，即列举文中体现该性格特征的事例。此题从文章第十一段的“后来，鹤爷成了民间艺人”， 可以确定鹤爷这个人物形象的身份是民间艺人。之后再结合文章内容从“扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、 渴望亲情、对农村前景深感忧虑”等角度概括鹤爷的形象特点，然后列举具体的事例进行分析。1 .试题分析：（1）此题主要是赏析语句运用的动词。需要结合语句分析出该动词表现的内容，以及表达的人物的情感。 “蚕食”这一动词的意思是如蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。“两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正 一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”，句中“蚕食” 一词形象地写出了挖掘机一步步地摧毁村庄院落的过 程，表现了鹦爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。（2）此题要求结合“一会儿闪过”“一会儿又闪过”揣摩鹤 爷的心理。鹤爷远远地望着放风筝的男孩，眼前闪过的是儿子和孙子的影子，可见鹤爷此时想起了自己的儿子和孙子， 想起了儿子大龙曾经跟他学扎风筝的美好往事，但是现在儿孙不在身边，儿子大龙去城里开了风筝作坊去挣大钱，而 自己的手艺也要慢慢失传了。想到这些，鹦爷难免失落和痛心。2 .试题分析：本题实质考查的是插叙的作用。本文插叙男孩放风筝这一情节，作用如下：男孩被绊倒，随之风筝飞走 了，照应了文章的标题“飘逝的风筝”；鹤爷没有责备男孩，而是说“风筝早晚要飞走的”。当男孩问“风筝还能飞 回来吗”时，鹏爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。这些语言描写和动作描写，都表现了鹤爷复杂的内心，丰富了 人物形象；鹤爷和男孩关于“根”的谈话，让人们思考“根”是什么，深化了小说主题。点睛：插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节 的叙述方式。插叙有如下作用：照应题目；对主要情节起补充、衬托的作用；推动情节发展；突出人物性格；突出主 题。3 .试题分析：本题考查的是标题的含意。题目是文章的眼睛，分析文章标题的含意，注意从字面和深层两个角度进行 分析。字面的意思较为浅显，不难理解。深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种 人的鞭挞等。本文的标题是“飘逝的风筝”，从表面看，飘逝的是风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技 艺、乡村文明。所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村文明。还应看到留守 乡村的老人内心的孤单、痛苦。三、应用12、(1)示例：互联网让我欢喜让我忧。(2)示例：电子阅读我来评。(3)示例：近年来，全校师生整体阅读率逐年增长，数字化方式阅读率的增长幅度远高于传统方式阅读率的增长幅度; 网络手机阅读拥有信息量大、时间利用率高、降低阅读成本等优势。【解析】(1)本题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓 动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：走近互联网，探索新生活。(2)本题考查设计活动。为某个主题设计活动，活动内容一定要与这个主题密切相关，活动内容一定要有可行性，不 能是空洞的口号。活动名称要简洁明了，易懂易记。据此可设计为：网络现象我来评。(3)本题考查材料探究。细读材料一可知，近三年来，整体阅读率，传统方式阅读率和数字化方式阅读率逐年上升。 细读材料二可知，网络阅读相对于传统阅读有着巨大的优势。综合表达即可。四、综合性学习与写作13、长大后，我想成为建筑师想知道为什么我长大想当个建筑设计师吗？因为我对拼装乐高玩具特别感兴趣。乐高拼装可以拼出好多我喜欢的 场景，几乎你能想到的，我都能拼出来，所以小朋友都喜欢玩。我可以拼出宽大的广场，广场上面还有行人、汽车、房子、屋顶、直升机。爸爸妈妈说你这么喜欢拼这些东西, 将来当个设计师吧，设计高楼大厦。我觉得这个建议不错，那我就往这个方面努力吧！自从有这个念头后，我就特别爱了解一些世界上有名的建筑，比如埃及金字塔、意大利的比萨斜塔、法国的埃菲 尔大铁塔、美国的自由女神像、英国的大本钟、古罗马的斗兽场、中国的故宫外国的建筑中，我最喜欢的是法国巴黎的埃菲尔大铁塔。在电影里看到了好多次，感觉很高大。爸爸看我问过好 几次关于大铁塔的问题，就特意找了一些关于埃菲尔大铁塔的相关知识和数据给我看。原来这个它是法国的最著名标 志性建筑物，埃菲尔就是铁塔的设计师，铁塔正是用他的名字命名的。这个铁塔于1889年建造成功，是上世纪30年 代是世界上最高的建筑物，设计师光草图就画了 5300多张，全图也有1500多张。爸爸说要设计出一个名扬世界的建 筑物就得花很多心血，得反复计算和用模型做实验，最后才能动工，一点点差错就会导致工程无法顺利完成，然后前 功尽弃。所以不能光有理想和口号，现在就得学好知识打好基础。中国的建筑中，我最喜欢的就是故宫，故宫的天安门城楼是这次国庆阅兵习主席站的地方，有机会我一定要到北 京去参观故宫。据资料显示，故宫是世界上规模最大，保存最完好的古代皇宫建筑群，是中国古代建筑最高水平的体 现。外国人来中国几乎都要去故宫参观，都对规模庞大的故宫和建筑的精美绝伦赞叹不己，这个也是最令我感动自豪 的地方。所以，我决定长大当一个出色的建筑设计师，设计建造出能够名扬世界的建筑是我的梦想。【解析】这是一篇材料作文，我们可以理解为写自己的理想。“谁”可以是一个具体的人，也可知理解为“像某人一样的人”。 写作前首先确定自己的理想是什么以及为什么要成为这样的人，可以结合自己的生活经历来写；主体部分要交代清楚 如何向着自己的目标奋进，在此过程中有什么令人感动的故事。恰当地运用修辞手法，能够增强文章的感染力。【点睛】材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度 比传统的话题作文和命题作文都要大。而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料， 也可以不用。而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。自三国演义。5 .根据提示填空.兼葭萋萋,o ,寒光照铁衣。欧阳修醉翁亭记中描写山间朝暮之景的句子是, 。杜甫茅屋为秋风所破歌一诗中，直抒胸臆，推己及人，为天下受苦受难的人们振臂高呼的句子是, 。请你写出古诗词中含有“故乡”二字的连续两句（课内外均可）, O6 .许多文学作品都涉及“选择”这一主题。选择是关系的割断又是情感的重识，选择是终结又是开启，选择是请 选择以下名著中的一部，结合“选择”事件谈谈你的发现。主题名著“选择”事件发现选择简爱得知罗切斯特已婚，简-爱选择离开桑菲尔德庄园得知罗切斯特已经结婚，简-爱毅然选择离开桑菲尔 德庄园，彻底割断与他的关系。然而与圣约翰的相遇， 让她更加记挂罗切斯特，她发现自己的情感早已与他 联结在一起。最终简爱重回桑菲尔德庄园，与罗切 斯特终成眷属。简爱的这一次选择既是关系的割 断，也是对情感的重新认识。水浒传林冲面对高衙内调戏自 己娘子选择忍气吞声。朝花夕拾“我”选择离开仙台， 不再学医。二、阅读7 .课外文言文阅读陈仲举礼贤陈仲举言为士则，行为世范。登车摸,辔，有澄清天下之志。为豫章太守至便问徐孺子所在欲先看之。主簿白: “群情欲府君先入廨。”陈日：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！ ”陈仲举：名著，字仲举， 东汉桓帝末年，任太傅。豫章：豫章郡，郡的首府在南昌（今江西省南昌县）。主簿：官名，主管文书簿籍。廨 （xii*）:官署；衙门。1.下面各项中，加点词语意思相同的一项。A.陈仲举言为士则/此则岳阳楼之大观也B.有澄清天下之寺/处处事之C.群情胡府君先入廨/且欲与常马等不可得D.席不暇暖/久之，目似瞑，意暇甚2 .用“/”给文中划线句断句：为豫章太守至便问徐孺子所在欲先看之.结合选文，说一说陈仲举是一个什么样的人?8 .文言文阅读三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时期发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清一峻茂，良多趣味。每至睛初霜且，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声渴沾裳。”1.下列句子加点词意思相同的一项是（）A.隐天蔽目夕目欲颓B.维城多生怪柏哀转久维C.素湍绿潭可以调寿琴D.故渔者歌曰温故而知新.下列句子加点词用法和意思相同的一项是（）A.则素湍绿潭B.春冬之时C.目非亭午夜分D.飞漱多间战则请从求下流目康乐以来，未复有能与其奇者?真无马邪.下列对选文内容理解有误的一项是（）A.作者先总体描绘三峡概貌，再按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。B. “有时朝发白帝，暮到江陵”一句运用了正面描写的方法，写出夏季水流的湍急。C. “素湍绿潭，回清倒影” 一句运用了动静结合的手法，写出春冬之时的清幽景色。D.最后写渔人歌谣，间接表达了三峡景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷。4.把文言文中的画线句翻译成现代汉语。两岸连山，略无阙处。清荣峻茂，良多趣味。9.文言文阅读，完成小题湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥衣衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而 已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！ ”.解释下列加点词。湖中人鸟声俱飨（一）余孥一小舟（）余强饮三大自而别 （一）容此（一）1 .翻译下列句子。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！2 .下列句子对文章理解表述不正确的一项是（）A. “天与云与山与水，上下一白。”连用三个“与”字写出了天空、云层、山峦、湖水混蒙一片，举目皆白的景象。 B. “拉余同饮”表现出客人难掩的兴奋喜悦；“余强饮三大白而别”则表现作者的豪爽和遇到知音的愉悦之情。C.文章可谓是痴人赏奇景，奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小；痴人“痴”在：不顾天寒地冻独往赏 雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。D.本文开头记叙交代看雪时间地点；中间描写雪景，借景抒情；最后以舟子话抒情结尾，似褒实贬，表达了舟子作 为普通人对于作者行为的不解。3 .湖心亭看雪和答谢中书书中都有精彩的写景句子，请你从写景方法的角度点评两者的不同之处。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”答谢中书书“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”湖心亭看雪10.阅读下文，完成题目。取舍有道周振国谚语说：“日月有常，星辰有行，四时从经。”天地万物皆有道，世事有道，取舍有道。取舍之道，道义为先。讲取舍，首先绕不开利益和道义之间的纠葛。人都有逐利性，所谓“天下熙熙皆为利来, 天下攥摆皆为利往”。但千百年来一脉相承的中华文化主张“道义为先”。孔子说：“义然后取，人不厌其取。”即 符合道义的好处，但取无妨。盂子提出“舍生取义”。自古至今，无数志士仁人、先驱英烈，为了百姓和大众的道义、 国家和民族的道义，都是这么做的。当然，普通人难以企及这样的标准，但可以以此为榜样。取舍之道，耕耘为本。钱钟书先生周岁抓周时抓了一本书，其父甚喜，取名“钟书”，巧的是钱先生一生与书 结缘，上清华时他便有了 “横扫清华图书馆”的想法，人家过年吃酒，他过年闭门“吃书”，还曾把上门拜年的某社 会名人拒之门外。鲁迅先生说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。”一分耕耘一分收获，没有 耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。取舍之道，格局为要。棋局对弈，有人在排阵布局上动脑，有人在吃子丢子上计较，这便是格局，高下立现。 庄子的逍遥游中，知了和小斑鸠能飞上榆树和檀树便很知足了，有时飞不上去，落在地上也心安理得，而大鹏却 要展翅九万里飞向南海，这让两个小东西很是看不懂，还在一起嘲笑大踏。这跟和陈胜一起劳作的佣者瑚笑陈胜的“苟 富贵，勿相忘” 一样，格局不一样，胸怀不一样，最后的成就也大相径庭。陈胜无奈感叹：“燕雀安知鸿鸽之志”。 有谚语说：“蜡烛尽能照光房子，太阳却能照亮世界”。所以，曾国藩说：“谋大事者，首重格局。”. 。唐末诗僧贯休诗云：“门前数枝路，路路车马鸣。名埃与利尘，千里万里行。”好一幅世人追名逐利 图。但对唐代思想文化产生过深刻影响的绝学一止学说：“利无尽处，命有尽时。大智知止，小智惟谋。”并告 诚“利畏警焉”，即在利益面前要保持敬畏和警醒。所以，取舍之道即是进退之道，重要的是要懂得进退。陶渊明归 隐田野，“采菊东篱下，悠然见南山。”杜荀鹤“羞取俸禄”，“文章甘世薄，耕种喜山肥。”都是美谈；比尔盖 茨当面驳川普的面子，拒任美国总统科学顾问，说“这是浪费我时间”，也是明智；而许光达、徐海东、董其武等一 大批高级将领，在新中国成立初我军授衔时主动要求降衔让衔，更传为佳话。选自人民日报2018年1月16日，有删改.简要概述第段的论述层次。1 .如何理解第段中画线句子的含义？2 .根据上下文内容，在第段画线的地方填上合适的一句话。11.阅读下面文章，完成下列小题。飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹤爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后 总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些残墙断壁、破转瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚 狂叫不止的挖掘机，正一口她当禽着那一排排早已空无一人的院落。鹤爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身 何处？鹤爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹤爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也 随着风筝，飞到天上去了。如今，鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。鹤爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手， 都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失 传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉 得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝 了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹤爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好 玩吗？你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男我，有些蛊惑她说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又 日耳孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男我爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹤爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说， 他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一柄轿 车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落 回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐 飞高了，飞远了，最终淡出了鹤爷的视线。恍然间，鹤爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然（选自小小说月刊2018年第4期，有删改）1 .读完本文，你觉得文中的鹦爷是一个怎样的形象？请简要概括。2 .读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地重食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。） （2）鹏爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。）我选句：3 .文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。4 .本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。三、应用.综合运用。现代社会，网络己经成为生活中一个重要的组成部分。近日，学校将组织一次以“我们与互联网时代”为主题的综合 性学习活动。（标语拟写）请为本次活动拟写一则标语。（活动设计）请围绕本次活动主题仿照“活动一''"活动二” 设计出“活动三”。活动一：网络语言我来析活动二：上网方法我来学活动三： （材料探究）阅读下面两则材料写出你的探究结果。材料一：全校师生阅读情况调查袅阅读情况师生整体阅读率图书、报刊等传统 方式阅读率网络手机等数字化 方式阅读率2015 年57. 30%52. 20%32. 80%2016 年67. 60%54. 90%44. 70%2017 年72. 30%57. 50%56. 60%材料二：用网络手机阅读，可以让人们拥有更广阔的阅读天地，能获得更多的信息。同时，也方便人们更新效地利用零碎的时间，随时随地阅读。此外还节省了印刷、物流仓储和批发零售等环节，降低了出版发行、营销的成本。 四、综合性学习与写作12 .阅读下面的文字，按要求作文。“长大后，你想成为谁？ ”这是斯坦福大学最火的“人生设计课”中提出的一个重要问题。你会如何回答这个问题呢？请讲述你的人生见闻，分享你的思考感悟，写一篇600至800字的文章。（要求）题目自拟，立意自定。不得写成诗歌。不得抄袭、套作。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。参考答案一、积累1、B【解析】A：涡行一一蜗行，不屑置辨一不屑置辩。C：无精打彩一一无精打采。D：两胁插刀一两肋插刀。故选B。2、C【解析】C句子中加点的词语使用不恰当。粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。使用 语境明显错误。3、D【解析】D项分析有误，“流水”属于动态，“人家”“小桥”属于静态，动静结合，更显出环境的幽静。4、C【解析】关雎选自诗经周南，诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，这些诗歌 内容上分为“风” “雅” “颂”三个部分。C项有误。5、（1）白露未晞 （2）朔气传金柝 （3）若夫日出而林霏开， 云归而岩穴暝。（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（5）举头望明月， 低头思故乡；仍怜故乡水，万里送行舟；君自故乡来，应知故乡事;露从今夜白，月是故乡明。【解析】解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；注意“晞” “柝” “暝”等字的书写。6、示例一：水浒传中林冲得知娘子被人调戏，匆匆赶来“恰待下拳打时”“却认得是本管高衙内”林冲就“自先 软了”。当鲁智深要帮忙教训高衙内时，林冲一句“不怕官只怕管”硬是拦下了鲁智深。林冲因惧怕权威，怕丢了官 职，在面对自己娘子被高衙内调戏时选择了忍气吞声，可是这一忍却将他推向了更黑暗的深渊，命运就此转折。所以, 林冲的这次选择是他性格懦弱的体现，也是他命运转折的开始。示例二：朝花夕拾中当“我”看到中国人围观同胞被枪毙，表现的是那么的麻木。于是“我”不再学医，并且离开 仙台。因为“我”认识到，对于一个民族来说，精神的强健比身体的强健更重要。要拯救中国，先要拯救国人之“精 神”，这是“我”对过去选择的终结。同时弃医从文的选择，也让“我”从此成为一名为与一切封建腐朽力量战斗的“猛士”，开启了 “我”命运的新篇章。所以，“我”的选择既是对过去的终结，也是命运新篇章的开启。【解析】此题考查的是名著的知识积累。（1）林冲首次面对高衙内调戏自己的娘子很是生气，结果一听是高俅的爱子便软了下来。第一次，高衙内因不知是林 冲的娘子，林冲只是告诫一番无可厚非。但是，第二次高衙内调戏自己的妻子，林冲还是忍了下来。换做我们一般人 也是不能忍的，即便是工作不要也要惩罚一下此人。林冲一生糊涂，做事犹豫，为人瞻前顾后，想法太多，导致自己 人生悲剧。所以，林冲的这次选择是他性格懦弱的体现，也是他命运转折的开始。（2）鲁迅有一次在看电影的时候，很多中国留学生看到枪毙中国人的画面，围观的中国人不仅没有丝亳懊恼反而以此 为乐。这样的场景让鲁迅感到很痛心，他幡然醒悟一一要真正解救一个处于水深火热之中的民族，并使其强大起来， 仅仅让人民拥有强健的体魄是远远不够的；救治了羸弱的身体只是“治标”，而拯救人民麻木的心灵才是关键，拯救 人民的思想才能“治本”，所以，他毅然弃医从文，从此走上了文化救民的道路。所以，他的选择既是对过去的终结, 也是命运新篇章的开启。二、阅读7、1. C2 .为豫章太守/至/便问徐孺子所在/欲先看之。3 .陈仲举的言谈是读书人的榜样,行为是世间的规范。他为官上任，就有革新政治的志向。敬贤礼士【解析】1. C加点词语意思相同。都是“想要”之意。A准则/帮助判断的副词，就（是）。B志向/做标记。D闲暇，空闲/从 容，悠闲。2 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：为豫章太守/至/便问徐孺子所在/欲先看之。译为：出任豫章太守时，一到郡， 就打听徐孺子的住处，想先去拜访他。此题要注意把相关的几件事划开。3 .把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格； 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如可分析“陈仲举言为士则，行为世范” “登车揽辔，有澄 清天下之志” “为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之”等句，即可归纳出正确答案。【点睛】译文：陈仲举的言论和行为是读书人的准则，是世人的模范。他初次做官，就有志刷新国家政治。出任豫章太守时，一到郡,