古代诗歌鉴赏之语言鉴赏课件优秀PPT.ppt

古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之语言鉴赏语言鉴赏 考查题型考查题型1、第一种模式：炼字型、第一种模式：炼字型2、其次种模式：炼句型、其次种模式：炼句型3、第三种模式：分析语言特色、第三种模式：分析语言特色轻风轻风细柳细柳淡月淡月梅花梅花轻风轻风摇摇细柳细柳淡月淡月映映梅花梅花轻风轻风舞舞细柳细柳淡月淡月隐隐梅花梅花轻风轻风扶扶细柳细柳淡月淡月失失梅花梅花俗俗非上品非上品绝绝轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰到字才恰到好处，与好处，与“轻轻”、“细细”适宜，显得和谐，适宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种美丽徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种美丽之感。下句中添之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。也欠贴切。试想，安静的月亮已经辉满大地，梅花自试想，安静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么惹眼。在月光照映下，也然没有白天那么惹眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增加了这一首诗的感染力。真是一字生辉。加了这一首诗的感染力。真是一字生辉。古代诗歌中的古代诗歌中的“炼字炼字”两两句句三三年年得得，一一吟吟双双泪泪流流。贾贾岛岛语不惊人死不休杜杜甫甫吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须。卢延让卢延让诗赋以一字见工拙 苏轼暮暮江江吟吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。这是因为太阳已经接近地平线，几乎这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用是贴着地面照射过来的，用“铺铺”精精确、形象。运用确、形象。运用“铺铺”字，表现了秋字，表现了秋天夕阳的柔软与江面的安静，给人以天夕阳的柔软与江面的安静，给人以安闲、舒适之感。安闲、舒适之感。直击高考直击高考2010湖南题湖南题.阅读下面的宋词，依据提示，完成赏析。（阅读下面的宋词，依据提示，完成赏析。（7分）分）好事近好事近陆游陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。【注】【注】本词写于作者本词写于作者54岁东归途中。岁东归途中。（1）赏析上片）赏析上片“映一蓑新绿映一蓑新绿”句中的句中的“蓑蓑”“映映”二字的奇妙之处。二字的奇妙之处。（4分）分）（2）简析下片中作者抒发的思想感情。（）简析下片中作者抒发的思想感情。（3分）分）供应的标准答案供应的标准答案（1）答：）答：“蓑蓑”字勾连字勾连“新绿新绿”，“新绿新绿”如蓑，引人联想，近观长如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映映”字体物甚细，将绿草与字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相衬托，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色调前句之白蘋、红蓼相衬托，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色调丰富的美景，足以怡悦人心。丰富的美景，足以怡悦人心。（2）答：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活）答：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意漂移，到处为家的旷达自适的情怀。上别无奢求，乘风顺流、随意漂移，到处为家的旷达自适的情怀。第一种模式：第一种模式：炼字型炼字型（一）炼字题如何设问（命题角度）？（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？来为人称道，你认为它好在哪里？（干脆鉴赏关键词）（干脆鉴赏关键词）2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一个？为什么是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）（比较鉴赏）答题步骤：答题步骤：说明该字在句中的含义。说明该字在句中的含义。绽开联想把该字放入原句中描述绽开联想把该字放入原句中描述图景或现象。图景或现象。(留意看这个字或者词有没有用到什留意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，么修辞手法以及其他的表达技巧，假如有，也要写进去）假如有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）是表达了怎样的感情。（作用）王国维王国维中对中对“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字有字有这样一个评价这样一个评价,“著一著一闹闹字字,境界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用用得好不好？为什么？得好不好？为什么？参考答案：参考答案：“闹闹”有热闹、热闹的意思（释字义）。作者用一有热闹、热闹的意思（释字义）。作者用一“闹闹”字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏花绽字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏花绽放得热情，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飘舞，春鸟和放得热情，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飘舞，春鸟和鸣鸣（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。现得淋漓尽致（点作用）。木兰花木兰花宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠皱水纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱水纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹例例2阅读下面的诗，完成后面的题目。阅读下面的诗，完成后面的题目。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，事实上特别字看似平常，事实上特别传神，它能真实透露出抒情主子公的形象。传神，它能真实透露出抒情主子公的形象。你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？请你依据上题中的三步曲，自写解析，自请你依据上题中的三步曲，自写解析，自写答案：写答案：答：答：思路分析思路分析 第一步说明第一步说明“看看”字在句中的含义。其次字在句中的含义。其次步绽开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘步绽开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。参考答案参考答案 同意。同意。“看看”，在诗中指回望。，在诗中指回望。(步骤一步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主子公泪眼朦胧，想看又不寸断。此字让我们仿佛看到抒情主子公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。敢看的形象。(步骤二步骤二)只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。离别的酸楚。(步骤三步骤三)诗诗眼眼一是表现为一首诗思想的一是表现为一首诗思想的凝合点，揭示诗的主旨，凝合点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼这是全诗的诗眼二是诗中最精练最传神的词二是诗中最精练最传神的词语，或增加诗歌的形象性，语，或增加诗歌的形象性，使诗歌充溢情趣，给人以丰使诗歌充溢情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确，富的想像；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。或使诗句翻出新意。江江西西卷卷年年三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。【注注】将：行，流过将：行，流过。（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么是什么？表现为一表现为一首诗思想的首诗思想的凝合点，揭凝合点，揭示诗的主旨，示诗的主旨，这是全诗的这是全诗的诗眼诗眼诗眼诗眼 “诗眼诗眼”“”“词眼词眼”有时是精练传神的一个字，有时是有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照醉花阴写主子传达主旨的关键词、关键句。如李清照醉花阴写主子公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个这个“瘦瘦”字便是全篇字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得特别协调。形象与环境显得特别协调。（二）所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词（二）所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词（其它如（其它如叠词叠词拟声词拟声词表颜色的词表颜色的词）动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：悠然见南山、陶潜：悠然见南山 2.2.张先天仙子：云破月来花弄影张先天仙子：云破月来花弄影3.3.宋祁玉楼春：红杏枝头春意闹宋祁玉楼春：红杏枝头春意闹 4.4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。5.5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。“见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠然。然的悠然。(联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑)(体会意境体会意境)(感受情趣感受情趣)一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。感。(与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较)“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。“闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得似乎有声音，写描摹得似乎有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的朝气。勃的朝气。(由物及人思索由物及人思索)(由景及情考虑由景及情考虑)“怨怨”字明显用了拟人手字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字二字，不仅用字簇新，而且增加了诗人感时恨别簇新，而且增加了诗人感时恨别的内心苦痛。的内心苦痛。形容词活用动词形容词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的朝气形象。到春天的朝气形象。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。一个悦字一个悦字,既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。一个空字一个空字,是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念,使人心空明。使人心空明。流光简洁把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光简洁把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明白感形象地表明白感叹时间匆忙，春叹时间匆忙，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥”、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的使动用法，这些词语，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为奇妙，各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为奇妙，增加了诗词的表现力、感染力。增加了诗词的表现力、感染力。形容词、数词、副词形容词、数词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆装扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆装扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取漫不经心而恰到字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字将这种心情上的变更写得淋漓尽致，而字将这种心情上的变更写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。“前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。”（齐已（齐已 早梅早梅），此诗句原为），此诗句原为“前前村深雪里，昨夜数枝开。村深雪里，昨夜数枝开。”“数枝数枝”改为改为“一枝一枝”好在哪里？好在哪里？特殊词：在诗文中，有一些词本身特殊词：在诗文中，有一些词本身别出心裁，读者能很快找到它们别出心裁，读者能很快找到它们.a.叠词：叠词：叠词作用不外两种：增加语言的韵律感或是起强调作用。叠词作用不外两种：增加语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元日王安石）寻找寻觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻找寻觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）（声声慢李清照）b.拟声词：拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。(登高杜甫)c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增加描写的色调感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色调组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与显明的节奏。“两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。”“流光简洁把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光简洁把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”过春风十里，尽荠麦过春风十里，尽荠麦青青青青。（。（扬州慢扬州慢姜夔）姜夔）红红藕香残玉簟秋。（藕香残玉簟秋。（一剪梅一剪梅李清照）李清照）映阶映阶碧碧草自春色，隔叶草自春色，隔叶黄黄鹂空好音。鹂空好音。蜀相蜀相杜甫杜甫其次种模式：炼句型（一）其次种模式：炼句型（一）提问方式：1.这一联或这一句最生动传神，为什么?2.某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：一、内容：1、结合文意、结合文意,简析句意（画面、现象）简析句意（画面、现象）2、联系全诗，分析作用、效果（意境、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）情感）二、形式：运用了怎样的手法（修辞手法、表达技巧）；其次种模式：炼句（二）其次种模式：炼句（二）提问方式：有人说某句表达了某某提问方式：有人说某句表达了某某主旨，你同意吗？主旨，你同意吗？江村江村（杜甫）（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最终一句为欣喜有人认为本诗最终一句为欣喜之词，你同意吗？为什么？之词，你同意吗？为什么？参考答案：不同意参考答案：不同意最终一句的意思是只是靠着老挚友帮助才能维持生计，对最终一句的意思是只是靠着老挚友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子燕子、水鸥逍遥自由，渲染出一派安静幽雅的田园景象，诗人、水鸥逍遥自由，渲染出一派安静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经验长期离乱后，重获家闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经验长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。最终一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。最终一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。次北固山下次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联颈联“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为被前人评价为“形形容景物，妙绝千古容景物，妙绝千古”，你认为它，你认为它“妙妙”在何处？在何处？参考答案：参考答案：“日生残夜日生残夜”、“春入旧年春入旧年”，都是表示时序的交，都是表示时序的交替，而且是那样匆忙不行待。海日生于残夜，将驱尽替，而且是那样匆忙不行待。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。（步骤一），这怎么不叫身在（步骤一），这怎么不叫身在“客路客路”的诗人顿生思的诗人顿生思乡之情呢？表现出具有普遍意义的生活真理这两句炼乡之情呢？表现出具有普遍意义的生活真理这两句炼字炼句极见功夫？（步骤二）字炼句极见功夫？（步骤二）。作者把。作者把“日日”与与“春春”作为新生的奇妙事物的象征，提到主语的位置加以作为新生的奇妙事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用强调，并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，赐予字使之拟人化，赐予它们以人的意志和情思（步骤三）。它们以人的意志和情思（步骤三）。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词句运用的奇妙，而是要品尝整别字词句运用的奇妙，而是要品尝整首诗表现出来的语言风格。首诗表现出来的语言风格。答题步骤答题步骤（1）精确点明语言特色是什么）精确点明语言特色是什么（2）用诗中有关词句具体分析这）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。种特色在诗中何处体现。(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。春怨春怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特色是清爽、质朴、口语答：此诗语言特色是清爽、质朴、口语化。（步骤一）化。（步骤一）“黄莺儿黄莺儿”是口语化，显出是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明白打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的明白打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样特别自然地表现了女美梦。（步骤二）这样特别自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）子对丈夫的思念之情。（步骤三）寻隐者不遇寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。这首诗的语言有何特点？这首诗的语言有何特点？本诗语言清爽自然、朴实无华（步骤一）本诗语言清爽自然、朴实无华（步骤一）。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼一色，寓问于答，简炼而自然，寓深厚于平淡之而自然，寓深厚于平淡之中（步骤二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者中（步骤二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情（步骤三）。钦慕而不遇的惆怅之情（步骤三）。能用来答语言风格的词一般有：能用来答语言风格的词一般有：1、清爽、自然（淡雅）、清爽、自然（淡雅）2、平淡、质朴（朴实无华）、平淡、质朴（朴实无华）3、华丽、绚烂（辞藻华美）、华丽、绚烂（辞藻华美）4、简洁、明快、简洁、明快(言简意赅言简意赅)5、委婉、含蓄、委婉、含蓄6、明白晓畅（明快浅显）、明白晓畅（明快浅显）、7、多用口语（明白如话）、直率多用口语（明白如话）、直率8、笔调婉约、笔调婉约、9、简练生动、简练生动、10、沉郁顿挫。、沉郁顿挫。（一）清爽自然（一）清爽自然 清爽自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，清爽自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比方新颖语言比较通俗，比方新颖 独到，包含着作者的独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。然和王维的诗。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（二）平淡质朴（二）平淡质朴其特点是选用恰当的字眼干脆陈述，或用白描，不加修饰，显得真实深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功其特点是选用恰当的字眼干脆陈述，或用白描，不加修饰，显得真实深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。夫，如陶渊明的诗，李煜的词。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。陶渊明陶渊明归园田居归园田居（三）华丽绚烂（三）华丽绚烂（三）华丽绚烂（三）华丽绚烂其特点是有富丽的词藻、绚烂的色调，奇幻的想象，各种修其特点是有富丽的词藻、绚烂的色调，奇幻的想象，各种修其特点是有富丽的词藻、绚烂的色调，奇幻的想象，各种修其特点是有富丽的词藻、绚烂的色调，奇幻的想象，各种修辞。如李白、李商隐的诗。辞。如李白、李商隐的诗。辞。如李白、李商隐的诗。辞。如李白、李商隐的诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。忽已暝。熊咆龙吟熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮殷岩泉，栗深林兮惊层巅惊层巅。云青青兮。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。列缺霹雳，丘峦崩摧。李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别（四）简洁明快（四）简洁明快其特点是其特点是明白通畅，明白通畅，就是不绕弯子，一语道破，就是不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了。一语中的。明快莫过于白居易了。梦微之梦微之白居易白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。注：元稹注：元稹,字微之字微之（五）委婉含蓄（五）委婉含蓄其特点是意在言外，常常不是干脆叙其特点是意在言外，常常不是干脆叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体会。李清照后期的词。者去体会。李清照后期的词。如梦令（李清照）如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠照旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠照旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂密和花的凋零。词人惜花，分别形容叶的茂密和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。风风格格说说明明例句例句豪豪迈迈雄奇雄奇此种此种风风格的格的诗诗，多用具有，多用具有气气势势和和节节奏奔放的奏奔放的语语言来言来塑造博大新奇的形象，塑造博大新奇的形象，营营造恢弘造恢弘阔远阔远的意境，表的意境，表现现积积极向上的思想感情。极向上的思想感情。登高壮观天地间，大江茫茫去登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。九道流雪山。(李白李白庐庐山遥山遥寄寄卢卢侍御虚舟侍御虚舟)沉郁沉郁顿顿挫挫沉郁就是深沉沉郁就是深沉蕴蕴藉。沉郁藉。沉郁的的诗诗作者似乎有千言万作者似乎有千言万语语积压积压在胸，而后沉吟再三，在胸，而后沉吟再三，勃勃发发于笔端。于笔端。万里悲秋常作客，百年多病独万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。新停浊酒杯。(杜甫杜甫登高登高)六六豪迈雄奇豪迈雄奇沉郁顿挫沉郁顿挫能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清爽自然、朴实无华清爽自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉人有了学问，就会具备各种分析实力，人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。鼓舞我们前进。