教学设计2：深深浅浅话友谊.docx

深深浅浅话友谊教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处 中体验积极的情感。能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。知识目标：知道友谊是种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。【教学重点】友谊是平等的，双向的。【教学难点】友谊不是一成不变的。【教学方法】情景教学法、讨论探究法【教学资源】友谊的小船说翻就翻的漫画故事；林丹和李宗伟的友谊故事等。教学环节导入新课PPT出示友谊的小船说翻就翻漫画故事结合漫画思考：在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳：什么情况下，我们会失去友谊。比如：失去尊重、妒忌、 过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋 友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们 一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？讲授新课：一、友谊的特质活动：运用你的经验完成教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。教师通过活动，归纳出：友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和 支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可， 在精神上获得满足。小组讨论探究与分享。教材第45页的材料，并分享如何看待那两种观点。学生回答，老师继续讲述情景故事。情景故事：小林和小军的故事小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村，他住在学校。小林的学习也不是很 好，但他一直很努力。小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃 的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。小军说 请学生续写后面的内容。教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇。二、友谊的澄清通过46页上方的内容和学生的自身实际，引导学生了解：自己变了，对方变了， 或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一点友 谊的淡出，坦然接受新的友谊。展示情景材料“林李大战”学生回答问题，教师归纳整理：竞争并不必然伤害友谊，我们对待竞争的态度很 重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很 多。阅读47页“小船带给我的烦恼”并探究相关问题。通过学生回答，教师归纳整理出：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这 并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜, 反而会伤害朋友，伤害友谊。请同学们分享自己与朋友之间的故事。通过学生回答，教师归纳整理出：友谊可以带来快乐，让人向往。友谊也会带来 困扰，增添烦恼。经历不同的体验，累积各自的感受，澄清友谊的认识。课堂小结：友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看 待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上 有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。