部编版七年级上册语文第4课《古诗四首》学案（定稿；校内教研课）.docx

古诗四首学案教学目标：1 .感受诗中景物特点.鉴赏写景的方法及作用2 .理解诗人的情感教学设想：重点：感受意境特点，理解表现手法的作用思路：2课时，前两首一课时，后两首一课时资料链接：观沧海作者及背景：【曹操工字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任大将军、丞相，封魏王， 建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是一位杰出的诗人。观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出原门行中的第一章，因此本诗是一 首乐府诗。乐府初设尸秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。公元 前112年，正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备 朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它 是继诗经、楚辞而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的剩余 势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的 大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者及背景：【李白】（701-762）,字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。出生于西域，幼时随父迁居 绵州昌隆（今四川江油）。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为 “李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。著有李太白集，诗作中多以醉时写的, 代表作有望庐山瀑布蜀道难将进酒早发白帝城静夜思等。本诗选自李白集校注卷十三（上海古籍出版社1980年版）。该诗是诗人因好友王昌 龄被贬官而作。王昌龄，唐代诗人，以写边塞题材著称，尤擅七绝。据新唐书文艺传 载，王昌龄左迁龙标县尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官只是由于不拘小节。 李白在天宝八年（749）春天，在扬州听到了王昌龄被贬的消息，十分担忧，并深感不平和 悲伤，便题诗抒怀，写下了这首充满同情和关切的诗篇，遥寄给远方的友人。天净沙秋思作者及背景：【马致远（约1251年-约1321年以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元 代著名戏曲家、散曲家，被后人誉为“马神仙“，还有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖、白 朴并称"元曲四大家”，作品天净沙秋思被称为秋思之祖，代表作品汉宫秋。元曲 四大家的代表作品分别是，关汉卿的窦娥冤，马致远的汉宫秋郑光祖的倩女离魂。 白朴的梧桐雨马致远早年热裳于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生 涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖二 元曲简介： 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式，如唐诗、宋词、元曲。 元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗歌体裁，包括杂剧和散曲两局部。 散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于 它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌，表示不同的谱式， 规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调，另有题目。小令的曲牌常是一个，即 一首小令一个曲牌，但也有例外的。天净沙秋思是元曲中的一首小令。“天净沙”是曲 牌名，“秋思”是题目。教学过程：一、观沧海要点：1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。2、体会宏伟壮丽的景象。3、写实与想象。过程：（一）、文常填空曹操，字,谯（今安徽亳州）人， （填朝代）末年杰出的诗人、政治 家。观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出厦门行中的第一章，因此本诗是一首 （填体裁名称）诗。（二”译读全诗，解释以下重点词语，加点字要注音临，o 沧（c9ng）： o 观： 何： 漫澹（）：。 弊酷（）：-萧瑟：o 洪波：。星汉：o 行：假设：。 幸： 甚：。 至：志：（三）、赏析全文1、整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？2、诗人观沧海，看到了哪些景？这些景诗人是怎样写的？表达了什么样的感情？3、赏析名句：日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。（方法：修辞手法、表现手法+ 表达效果）4、整体把握思路：诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？全文是什 么样的结构？（四”巩固练习 以下对观沧海赏析有误的一项为哪一项（）A.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的 胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。B.这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑 的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，意思又很含蓄。C.最后一句卒章显志，点明了全诗的主旨。D.这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（一）、文常填空李白，字，号，是 代（填朝代）伟大的 主义诗人，被后人誉为“”，与杜甫并称为“:（二”译读全诗，解释以下重点词语闻：。左迁:O杨花：子规：（三）、赏析全文A第一句写了哪些景物？作用是什么？这些写景有何作用？B “过五溪”，写旅途艰险，流露出诗人怎样的情感?C名句赏析：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（方法：修辞手法、表现手法+表达 效果）（四）、巩固练习以下对本诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D.诗歌想像奇特，表达了李白诗的浪漫主义风格。三、次北固山下（一）、文常填空本诗的作者是一，代（填朝代）诗人。本诗是一首（填体裁）诗， 此种诗一般有四联八句，具体来讲，第1、2句是“联”，第3、4句是“联”，第 5、6句是“联”，第7、8句是“联”。（二）、译读全诗，解释以下重点词语次： 客路： 前： 残夜：旧年： 乡书：（三）、赏析全文I、整体感知：你从诗中看到几幅图景？给每幅图分别取个名字。-图、图、图、图2、赏析颔联A、请用自己的话描叙一下颔联中所呈现的整个江面的情景。B、整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？提示：着眼于帆的情况，紧扣“正、悬”字眼，了解江面的水流、风速等情况。从而 理解“以小景传大景”的意思。3.赏析颈联：A请用自己的话描叙一下颈联中所呈现的情景。B整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？4、理解情感：你感觉诗人流露出怎样的情感？（四）、巩固练习对次北固山下一诗理解分析有误的一项为哪一项（）A： “客路青山外”暗含诗人人在江南，神驰故里之情，又与末联里的“乡书”遥相呼应。B： “风正一帆悬”刻画了一幅平野开阔、大江直流、风平浪静的画面，让人视野为之开阔。C： “海口生残夜，江春入旧年”暗含海口东升，春意萌动之时，黑夜仍未消退，旧年尚未 逝去之意，意在说明生活中总有遗憾和不如人意之处，让旅居他乡的游子黯然伤神。D： “归雁洛阳边”意即游子要继续客路之旅，只能烦劳归雁去问候家乡的亲人，与首联呼 应，使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁.四、天净沙秋思（一）、文常填空天净沙秋思是元曲中的一首（填体裁）。 “夭净沙”是 名，”是题目。马致远， （填朝代）著名散曲家，本曲是元曲中的“绝唱”，元人誉 之为“:元曲四大家指、马致远、和（二）、译读全诗，解释以下重点词语.学生给诗歌划分节奏，注意重音：枯膝/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。1 .重点词语介绍秋思：昏鸦：古道：西风：断肠：天涯：（三）品析鉴赏：1 .整体感知：请根据诗句用生动的语言描绘图画，体会思乡之情。2 .感知意象，理解意境A这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？这是一幅怎样的景？ B作者是如何刻画这幅景的？试着从用词和套现手法两方面来说一说。C、说说景物描写表现了作者怎样的情思？3 ”夕阳西下，断肠人在天涯。”.结合前面的写景句，你觉得“断肠人”应是怎样的人？此 句相对全诗而言有何作用？（四）、巩固练习以下对天净沙秋思的理解不正确的一项为哪一项（）A.这首曲的作者是元代的马致远。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，曲中描绘了一幅绝 妙的暮春晚景图。B.这首诗通过对“枯藤首“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、 “瘦马”九种景物的描写，表达了作者的羁旅之思。C.第二句写小桥流水人家，画面突出有了生机，显出温馨恬静的一面，这是一幅典型的“乐 景”，比照反衬出游子孤寂凄楚的心情。D.最后两句，由景及人，直抒胸臆，点明主旨，道出了浪迹天涯的游子心中的悲苦。